班級(jí)特色介紹-資料下載頁(yè)
2024-11-09 22:33本頁(yè)面
【正文】 、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理利用每天的晨讀，及時(shí)總結(jié)前一天的情況，及時(shí)批評(píng)和及時(shí)表?yè)P(yáng)，并提出今天的改進(jìn)方向和新的奮斗目標(biāo)；發(fā)揮班團(tuán)干部的作用，管理好班上的大小各種事物，并掌握好班上的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握第一手資料。嚴(yán)抓紀(jì)律、衛(wèi)生，營(yíng)造安靜、干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境；重點(diǎn)是抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，用半個(gè)學(xué)期的時(shí)間使學(xué)生掌握高中的學(xué)習(xí)方法，完全融入高中的學(xué)習(xí)和生活。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神教育（1）抓好班會(huì)課。提出班級(jí)的總體奮斗目標(biāo)，以班訓(xùn)為指針，使同學(xué)們振奮精神，共同為班級(jí)的未來(lái)努力奮斗，形成“我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為驕傲”的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。（2）抓好宿舍管理工作。放松了宿舍的管理，會(huì)直接影響班級(jí)的良好氛圍及各項(xiàng)工作的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展更是不利，因此，必須強(qiáng)化管理，保障宿舍區(qū)的軟環(huán)境、硬環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣，使之與學(xué)習(xí)區(qū)相互配合，形成良性循環(huán)，更好地促進(jìn)學(xué)生全面健康、生動(dòng)活潑地發(fā)展。抓好兩類(lèi)生的工作：鼓勵(lì)好生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)樹(shù)榜樣。帶動(dòng)全班共同進(jìn)步；指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們建立自信心，盡快縮短與好生的距離，努力趕上好生。最終，使班級(jí)整體進(jìn)步。未來(lái)需要我們?nèi)?chuàng)造各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們下午好：本人有幸成為天印高級(jí)中學(xué)的一員，并但任高一（4）班的班主任。班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不是缺乏敬業(yè)精神，而是缺乏當(dāng)好班主任的藝術(shù)。班主任應(yīng)有一定的能力和素質(zhì)。一、班主任的基本功具有了解學(xué)生的能力，是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力。班主任的主要工作方式是“說(shuō)”。“說(shuō)”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說(shuō)”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的“遠(yuǎn)景”出發(fā)，及時(shí)地、遞進(jìn)性地向班集體提出鮮明、生動(dòng)、富有感召力的“遠(yuǎn)景目標(biāo)”，還要促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，使班級(jí)成為一個(gè)能夠步調(diào)一致、富有凝聚力的集體。班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長(zhǎng)，懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí)，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。理論修養(yǎng)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)、基本的教育理論。三、班級(jí)管理我想不管那種班級(jí)管理，有一條原則是不能變的：“必須以人為本，管理是培養(yǎng)、是發(fā)展，管是為了不管。”班級(jí)管理講究的是方法，需要的是多動(dòng)腦多想。落實(shí)新的班級(jí)管理規(guī)章制度的目的是幫助學(xué)生更快地養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。學(xué)生有自我教育自我管理的能力，班主任的工作是在培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生的這種能力。不能“求穩(wěn)怕亂”，要允許學(xué)生犯一些錯(cuò)誤，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)。學(xué)生之間是有差別的，就如同鮮花與雜草，我們不可能拔除所有的雜草。四、樹(shù)立班主任的威信1．威信的作用表現(xiàn)在，第一，確信教師講授的知識(shí)和指導(dǎo)的真實(shí)性、正確性，“親其師，信其道?！币蚨鴮W(xué)生就會(huì)有掌握知識(shí)并接受指導(dǎo)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，第二，學(xué)生把有威信的教師看作典范和榜樣，期望自己成為他所崇信的人，產(chǎn)生向教師學(xué)習(xí)的意向，并愿意接受暗示。班主任利用自己的威信，對(duì)培養(yǎng)良好的班風(fēng)有著頭等重要的意義。第三，由于學(xué)生對(duì)有威信的教師懷有崇敬的感情，因而對(duì)教師的評(píng)價(jià)(表?yè)P(yáng)或批評(píng))能引起強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)的內(nèi)部動(dòng)力。這種威信的力量，正如馬卡連柯所說(shuō)： “如果教師在工作上、知識(shí)上和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí)，那你就自然會(huì)看到：所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一面了。相反地，如果教師表現(xiàn)出無(wú)能和平庸，那么不論你如何溫存，在說(shuō)話時(shí)如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何體貼關(guān)心學(xué)生，仍然不會(huì)博得學(xué)生真正的尊敬”。因此，班主任刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，是做好班主任的重要條件。2．要做到公證公平，關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并且賞罰分明。原則是：創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生感覺(jué)到班集體的溫暖，課后做學(xué)生的朋友，教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間要有和諧、融洽的交往和良好的人際關(guān)系?！敖逃膫ゴ笫姑亲屓藗儚臒o(wú)知走向睿智，從幼稚走向成熟。班主任更是教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)。“教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷；教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇”。過(guò)去已經(jīng)逝去，未來(lái)需要我們?nèi)?chuàng)造。愿我們?nèi)w班主任都能攜手共進(jìn)，開(kāi)拓思想，用我們良好的素質(zhì)來(lái)美化我們的校園。,期許兼顧個(gè)別差異,并發(fā)展
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