浪淘沙北戴河教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-31 22:29本頁(yè)面
【正文】 句連起來(lái)讀，重讀“九曲 萬(wàn)里沙”師:你想象得真好,把這種想象讀進(jìn)詩(shī)中去,讀到詞的字里行間去。讀出了黃河曲折悠長(zhǎng)的畫(huà)面了還有誰(shuí)想讀？想象一下,黃河入海流,一眼望不到頭,帶著這種感覺(jué)再讀 師:來(lái),我們一起讀,讀出你自己的想象。師:想看一看黃河遠(yuǎn)景嗎(課件)解說(shuō) 這就是九曲黃河,從高空俯瞰,是世界第五大河流,流經(jīng)九個(gè)省和自治區(qū)。黃河多么源遠(yuǎn)流長(zhǎng)啊!(范讀)九曲黃河萬(wàn)里沙,來(lái),齊讀。過(guò)渡:同學(xué)們,欣賞了黃河的遠(yuǎn)景圖, 下面我們?cè)賮?lái)欣賞一幅畫(huà)面。浪淘風(fēng)簸自天涯簸：浪大浪高—— 我們仿佛看到了：波濤洶涌 驚濤駭浪 巨浪滔天 一瀉千里 再讀這一句，想象畫(huà)面： 師:你仿佛看到了什么？ 生::能讀出這種畫(huà)面嗎？ 師:你能把浪讀得再大一點(diǎn)嗎？ 評(píng):這一次,你讀出了黃河的波濤洶涌。我們仿佛聽(tīng)到了：奔騰咆哮 震耳欲聾 排山倒海再讀讀“浪淘風(fēng)簸”，你仿佛還聽(tīng)到了什么？想象得很生動(dòng)很形象,能把想象的畫(huà)面(情景)讀出來(lái)嗎？ 預(yù)設(shè)一評(píng):你的朗讀把巨浪滔天的畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)了,真棒!我們仿佛感受到了：氣勢(shì)磅礴,氣吞山河 師:誰(shuí)再來(lái)讀一讀,讓我們感到黃河的濤聲震耳欲聾。預(yù)設(shè)二師:你能把浪讀得再大一點(diǎn)嗎？評(píng):這一遍老師從你讀的“浪淘風(fēng)簸”中似乎看到黃河一浪高過(guò)一浪。師:想象大風(fēng)掀起萬(wàn)丈巨浪,如萬(wàn)馬齊奔浩浩蕩蕩，誰(shuí)能把這種氣勢(shì)讀出來(lái)。師:好,讀出了巨浪排山倒海的氣勢(shì) 還有誰(shuí)能讀出黃河奔騰咆哮的氣勢(shì)。自天涯（涯：邊）——長(zhǎng) 我們仿佛聯(lián)想到了：李白的“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”的氣勢(shì)。黃河是不是通到天上（古代就有黃河和銀河相通的傳說(shuō)。）黃河是不是通向牛朗織女的家。師:有誰(shuí)對(duì)這個(gè)畫(huà)面還有補(bǔ)充？師:誰(shuí)再來(lái)讀一讀,讓我們感到黃河的濤聲震耳欲聾。預(yù)設(shè)二師:你能把浪讀得再大一點(diǎn)嗎？評(píng):這一遍老師從你讀的“浪淘風(fēng)簸”中似乎看到黃河一浪高過(guò)一浪。師:想象大風(fēng)掀起萬(wàn)丈巨浪,如萬(wàn)馬齊奔浩浩蕩蕩，誰(shuí)能把這種氣勢(shì)讀出來(lái)。師:好,讀出了巨浪排山倒海的氣勢(shì) 還有誰(shuí)能讀出黃河奔騰咆哮的氣勢(shì)。再讀讀這一行“浪淘風(fēng)簸自天涯”你還想象到什么？師:就像黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。從天上來(lái)又流向天際。預(yù)設(shè)一評(píng):你讀出了黃河巨浪一瀉千里 氣吞山河的雄偉氣魄。預(yù)設(shè)二 師:你“浪淘風(fēng)簸”一詞，讀出了黃河波濤洶涌的畫(huà)面,你再想象巨浪滾滾，一瀉千里好像來(lái)自遙遠(yuǎn)的天邊,你再讀。師:讀得真不錯(cuò)!讓我們感到黃河的磅礴氣勢(shì)。請(qǐng)女生讀男生讀全班齊讀。同學(xué)們,讓我們隨著詩(shī)人的腳步一同到黃河邊去親臨其境吧!(課件)解說(shuō):這是黃河源頭,發(fā)源于青藏高原,經(jīng)過(guò)一段平緩的河流,穿越峽谷，劈開(kāi)萬(wàn)仞山，波濤滾滾向東流去，驚濤駭浪，巨浪滔天如千萬(wàn)匹駿馬奔騰而來(lái)，多么驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)!多么雄偉壯麗的奇觀!來(lái),我們一起讀,九曲—— 完成自學(xué)指導(dǎo)：總結(jié)：前兩句描寫(xiě)了黃河（彎彎曲曲、黃沙滾滾、浪濤洶涌）的特點(diǎn)。表達(dá)了作者奮發(fā)有為的精神和豪邁氣概。(過(guò)渡):我們欣賞了黃河遠(yuǎn)景和咆哮圖,你再讀讀三四行詩(shī)句,你還想象到什么畫(huà)面：如今直上銀河去,同到牽牛織女家。要求讀出:直上——浪大,浪高牽牛織女家——靜謐美好 師:想象得真豐富,如同黃河遠(yuǎn)上白云間ji224。n的感覺(jué)。能讀出來(lái)嗎？ 評(píng):朗讀得真有感情。你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄。師:想象一下巨浪滾滾直上銀河的感覺(jué),能讀出這種氣勢(shì)嗎？ 評(píng):你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄。師:詩(shī)人想乘著巨浪扶搖直上去尋訪(fǎng)牽?？椗? 同學(xué)們,我們不妨也隨詩(shī)人的腳步到牽?？椗胰? 想象一下你會(huì)看到怎樣的畫(huà)面(生述)師:男耕女織,互敬互愛(ài)多么溫馨甜蜜呀!輕聲地讀,別讓我們打擾他們,誰(shuí)想讀？師:剛才我們想象到牛郎織女的家是那么寧?kù)o溫馨, 想想怎么讀 誰(shuí)來(lái)試試。你能像她這樣讀嗎？評(píng):你柔柔的聲音把我們帶進(jìn)牛郎織女溫馨甜蜜的家。還有誰(shuí)想讀？ 評(píng):“同到牽?？椗摇?。讀得好,你為什么讀得這么輕柔？ 評(píng):你的朗讀讓我們仿佛看到牛郎織女美滿(mǎn)幸福的生活畫(huà)面!師:聽(tīng)你讀“牽?？椗摇?讀得很溫和,很輕柔,我好像也感覺(jué)到牽?？椗沂悄敲窗矊幟篮?師:來(lái),我們一起讀。完成板書(shū)：(過(guò)渡)師:詩(shī)人劉禹錫用精練的語(yǔ)言,將現(xiàn)實(shí)中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融,寄托了作者對(duì)田園牧歌式生活的憧憬。這是多么奇?zhèn)サ南胂蟆？偨Y(jié)寫(xiě)法： 夸張 想象師:還想讀嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)吟誦全詩(shī),體會(huì)古詩(shī)的韻味。(練讀)師:同學(xué)們,誰(shuí)想吟誦(指名讀)師:好,試著像古人那樣吟誦古詩(shī),老師給你配上音樂(lè)。評(píng):同學(xué)們,他吟誦得怎樣？ 預(yù)設(shè)師:誰(shuí)能評(píng)一評(píng)，你覺(jué)得哪里可以讀得更好呢？ 師:說(shuō)得好。誰(shuí)還想評(píng)或者有好的建議。師:你評(píng)得很好,你能給他不足的地方做個(gè)示范嗎？ 評(píng):你讀得抑揚(yáng)頓挫,頗有古人吟詩(shī)的風(fēng)范,還有誰(shuí)想讀？ 評(píng):你讀得蕩氣回腸,令人回味。師:誰(shuí)來(lái)像古人那樣吟誦古詩(shī),還可以加上動(dòng)作。師:古人云:？師:我們男女生合作讀怎樣？ 請(qǐng)男生讀一二行,女生讀三四行。師:我們一起來(lái)讀。五、課外拓展六、總結(jié)全課這節(jié)課,我們欣賞了唐代詩(shī)人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》.古人用他們的雙腳踏遍了祖國(guó)山川河流,用飽含深情的語(yǔ)言寫(xiě)下無(wú)數(shù)千古不朽的名篇。課余請(qǐng)大家收集有關(guān)劉禹錫的古詩(shī)讀一讀,去領(lǐng)略中華民族特有的古詩(shī)古韻，總結(jié)他的詩(shī)歌特點(diǎn)：取境優(yōu)美。精煉含蓄。韻律自然。豪邁的氣概，奮發(fā)有為的精神。七、當(dāng)堂檢測(cè)：背誦這首詩(shī)。默寫(xiě)這首詩(shī)。積累劉禹錫的詩(shī)。八、布置作業(yè)：積累劉禹錫的詩(shī)。積累有關(guān)黃河的詩(shī)詞?？偨Y(jié)劉禹錫的詩(shī)歌特點(diǎn)。九、板書(shū)設(shè)計(jì):浪 淘 沙描寫(xiě)黃河彎彎曲曲 黃沙滾滾 浪濤洶涌寄托憧憬田園牧歌式的生活夸張想象
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