淺談高效課堂中學(xué)生的改變文檔-資料下載頁
2024-11-09 22:29本頁面
【正文】 師的監(jiān)督，事先點(diǎn)名提醒，或下任務(wù)讓其主動(dòng)求問解疑或讓其與尖子生共同討論理解。這樣長期下去就能讓他們養(yǎng)成好的習(xí)慣，最終可以提高課堂展示能力。這樣的學(xué)生往往處在最容易被教師遺忘的角落。他們參與積極性不高，甚至抱有消極的態(tài)度。對(duì)于這類學(xué)生，教師要教育，激發(fā)和鼓勵(lì)讓其融入小組的學(xué)習(xí)樂趣中，還可以在班上找一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差但參與積極的學(xué)生，讓其他的學(xué)生以他為榜樣。榜樣的力量是無窮的。這樣循序漸進(jìn)，讓一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生由膽怯變?yōu)樽孕?，由不敢展示變?yōu)槲乙故荆? 最后再成為更好的展示。怎樣才能喚起學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生樂于展示呢？我采取如下措施：（1）樹立榜樣法。先從組長展示開始培養(yǎng)，讓這些活躍的、樂于幫助別人、成績比較好的學(xué)生先學(xué)會(huì)展示，在班級(jí)中營造出“展示無錯(cuò)”的安全氛圍，讓他們看到展示者的進(jìn)步，逐漸提高勇氣，掌握方法，最終達(dá)到敢于展示、樂于展示、主動(dòng)展示、完美展示的目的。（2）評(píng)價(jià)激勵(lì)法?？梢詫懺u(píng)價(jià)語，書面口頭均可，但要說出優(yōu)點(diǎn)，而且要具體，讓大家可以明白學(xué)習(xí)什么，適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行積分獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。（3）思想動(dòng)員法。通過自己形式多樣的動(dòng)員或者學(xué)生的現(xiàn)身說法，學(xué)生的辯論等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)感受到展示對(duì)自己成長的作用，產(chǎn)生展示的欲望。（4）實(shí)戰(zhàn)鍛煉法。提供展示的機(jī)會(huì)，讓不愛展示的同學(xué)進(jìn)行展示，感受過程，進(jìn)而戰(zhàn)勝恐懼心理，樹立信心，在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)會(huì)展示。通過一段時(shí)間的努力，學(xué)生的展示欲大大增強(qiáng)，我適時(shí)又對(duì)他們提出了更高的展示要求：、詳略得當(dāng)。展示應(yīng)該展示本單元的重難點(diǎn)，有些內(nèi)容簡單易懂、自學(xué)互學(xué)都能學(xué)會(huì)的，其實(shí)就沒有展示的必要。，而不是“照本宣科”式的讀題念題。應(yīng)就重難點(diǎn)內(nèi)容表達(dá)出自己的學(xué)習(xí)心得和想法。，既要有組內(nèi)同學(xué)的適當(dāng)補(bǔ)充，又要有其他小組的對(duì)抗質(zhì)疑。，更是一種負(fù)責(zé)。質(zhì)疑應(yīng)就展示人展示的題目發(fā)表見解。學(xué)生應(yīng)就學(xué)習(xí)內(nèi)容各抒己見，滔滔不絕地討論，不能讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的“熱熱鬧鬧”，4 可學(xué)生并沒有深入學(xué)習(xí)。誠然要提高展示效果，教師自己也起著不可忽視的作用。新課改模式下的教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)那種：一根粉筆，一支教鞭，一篇課文講兩天的舊模式，而應(yīng)做到調(diào)配智慧盛宴，展示聰明才智，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。教師應(yīng)當(dāng)：。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生課堂展示水平的提高，它直接影響到學(xué)生課堂展示的積極性和課堂教學(xué)的效果。陶行知先生說：教育的真諦在于“愛”教育哲人門也認(rèn)為“好孩子是夸出來的?！睘榇?，我認(rèn)為，多用愛來滋潤孩子，多給學(xué)生以鼓勵(lì)，多用贊美的語言，多用欣賞的眼光都能達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生積極參與之目的。，激發(fā)學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生展示的欲望。學(xué)生手中的導(dǎo)學(xué)案，既影響著學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作討論的效果，也影響著課堂展示和師生互動(dòng)的教學(xué)效果。所以導(dǎo)學(xué)案的編制要為學(xué)生提供有價(jià)值的內(nèi)容，使學(xué)生有話可說、有話好說。，激發(fā)學(xué)生的展示興致。學(xué)生開始時(shí)出于新奇，對(duì)這樣的課堂能表示出較高的熱情，但時(shí)間長了，新鮮感沒了，熱情會(huì)減退，勢必影響課堂效果。學(xué)生的課堂展示能力與老師相比還是有差距的，這就需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示培訓(xùn)。培訓(xùn)要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行展示的指導(dǎo)，包括展示的方法、展示的順序、展示者的姿態(tài)、展示的要求、黑板的使用等，都需要逐一進(jìn)行培訓(xùn)。比如在數(shù)學(xué)課堂上，可以分讀文本、讀圖、提問題、重難點(diǎn)等內(nèi)容，一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)展示。如展示重難點(diǎn)，就要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何展示，有哪些形式，小組怎么分工，怎么設(shè)計(jì)開頭語、結(jié)束語，怎么讓大家喜歡聽等，先讓一組示范，大家評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，再拿一組示范，再評(píng)價(jià)，然后小組嘗試，直至掌握基本的展示方法為止；對(duì)個(gè)體來說，也要一個(gè) 5 一個(gè)教會(huì)展示，樹立好榜樣，層層培訓(xùn)；可以進(jìn)行專門的培訓(xùn)，也可以在展示中有目的地推進(jìn)，一段時(shí)間訓(xùn)練一個(gè)內(nèi)容。但培訓(xùn)應(yīng)按照課堂展示的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行，必要時(shí)要敢于叫停。課堂展示，為每個(gè)學(xué)生在課堂上大膽地、盡情地交流自己的看法提供了機(jī)會(huì)。通過課堂展示，不僅提高了學(xué)生的觀察、分析、推理、判斷、歸納、綜合的能力；而且在不知不覺中，語言表達(dá)能力也得到鍛煉，學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力得到發(fā)揮，自信心得到增強(qiáng)；更重要的是培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的精神，克服了以自我為中心、膽怯等不良心理品質(zhì)。課改之路任重而道遠(yuǎn)，我所做的只是萬里長城剛起步，其間也有許多困惑，許多不足，有待于大家共同商榷，探討。正可謂：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。但我堅(jiān)信有我們這支朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的教師隊(duì)伍，我校的課改之路定會(huì)越走越好！
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