【正文】 性等做出實事求是的評價。第二十七條驗收結(jié)論分為通過驗收和不通過驗收。被驗收項目存在下列情況之一者，不能通過驗收：（一）完成計劃任務(wù)書任務(wù)不到70%；（二）提供的驗收資料、數(shù)據(jù)不真實。（三）經(jīng)費使用弄虛作假或挪作他用。第二十八條對原始記錄能夠證明屬于探索性強、風(fēng)險高的科技項目，且科技人員已經(jīng)履行了勤勉盡責(zé)義務(wù)仍不能完成該項目的，不影響其項目驗收和繼續(xù)申請財政性資金設(shè)立的科學(xué)技術(shù)項目。第二十九條 任何單位和個人對驗收意見持有異議的，應(yīng)當(dāng)在驗收結(jié)束之日起15個工作日內(nèi)，書面向市科技局提出復(fù)議，逾期不予受理。市科技局在接受書面異議材料后，應(yīng)當(dāng)在7個工作日內(nèi)對異議內(nèi)容進行審核，必要時可組織專家進行調(diào)查，提出處理意見。第三十條 項目產(chǎn)生科技成果后，應(yīng)當(dāng)按照科學(xué)技術(shù)保密、科技成果登記、知識產(chǎn)權(quán)保護、技術(shù)合同認定登記、科學(xué)技術(shù)獎勵等有關(guān)規(guī)定和辦法執(zhí)行。第三十一條 驗收未通過的項目承擔(dān)者，當(dāng)年不得申報 8 武漢市科技計劃項目；6個月內(nèi)可再次申請驗收，如再次驗收未能通過的按項目終止處理，并提交詳細的情況說明。驗收未通過的項目承擔(dān)者（前3位）和項目承擔(dān)單位3年內(nèi)不得再申請武漢市科技計劃項目，并記入不良記錄名單。第三十二條項目有關(guān)資料由項目管理部門按照檔案管理的有關(guān)規(guī)定進行整理，并定期歸檔，統(tǒng)一納入信息系統(tǒng)管理。第五章績效評價第三十三條科技計劃績效評價是對各類計劃項目整體實施情況的總結(jié)和評價，可根據(jù)績效評價情況調(diào)整各類計劃。第三十四條納入科技計劃績效評價的項目范圍是近三年內(nèi)立項、并已完成驗收的市級科技計劃項目。每年定期抽取一定比例的項目進行績效評價。第六章 監(jiān)察懲處第三十五條 參加項目評估或評審的專家對項目承擔(dān)單位負有保密義務(wù)；若對外泄密、損害有關(guān)單位權(quán)益，按有關(guān)規(guī)定處理。市科技局對專家評估和評審行為進行信譽評價，評價結(jié)果納入信息系統(tǒng)。第三十六條 項目承擔(dān)單位和項目負責(zé)人在項目申請、評審評估、中期檢查、結(jié)題驗收等過程中違反有關(guān)規(guī)定的，市科技局將依法查處并記入不良信譽檔案；情節(jié)嚴重者，終身取消申報武漢市科技計劃項目資格。第三十七條項目管理有關(guān)人員在項目管理過程中，違 9 反項目管理和廉潔自律等規(guī)定的，按有關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。涉嫌犯罪的，依法移送司法機關(guān)處理。第七章 附則第三十八條后資助項目依據(jù)有關(guān)政策文件、管理辦法進行事后補貼，立項評審、簽約、中期檢查、驗收、績效評價等流程省略。第三十九條對市科技局具體行政行為有異議的，可向市人民政府或上一級主管部門申請行政復(fù)議。第四十條 本辦法實施后，《武漢市科技計劃項目管理辦法》（武科計[2011]150號）、《武漢市科技計劃項目驗收管理辦法》（武科計[2011]151號）同時廢止；武漢市原有各類科技計劃或項目管理辦法與本辦法相抵觸的，以本辦法為準。中小企業(yè)創(chuàng)新基金項目、投資類項目管理辦法另行制定。第四十一條 本辦法自發(fā)布之日起實行，由武漢市科學(xué)技術(shù)局負責(zé)解釋，并制定管理細則。第五篇：學(xué)科帶頭人計劃保安農(nóng)場學(xué)校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所學(xué)校的未來，決定著學(xué)校質(zhì)量提升的進程，對于培養(yǎng)人才，對于學(xué)校內(nèi)求高質(zhì)外樹形象意義深遠。本學(xué)期我們將堅持“面向全體，培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實加強學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和建設(shè)，以取得帶一班優(yōu)一群的成效，故制定此學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃。一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論為指導(dǎo)，秉著“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循學(xué)科帶頭人培養(yǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型學(xué)科帶頭人隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基矗二、培養(yǎng)目標：提升培養(yǎng)對象的專業(yè)素養(yǎng)，促使他們成為課程改革的真正帶頭人。使他們成為積極參與制定和組織實施本學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)和科研計劃，參加校內(nèi)外的各種教學(xué)研討交流活動，搜集和掌握本學(xué)科的各種前沿信息的引領(lǐng)者。學(xué)科帶頭人應(yīng)發(fā)揮的作用：(1)小學(xué)課程改革堅定的促進派和積極的實踐者。以素質(zhì)教育理念為導(dǎo)向，堅定不移地參與和推進小學(xué)課程改革，大膽探索，勇于進取，敢當(dāng)課改的領(lǐng)頭雁。(2)小學(xué)課程行動研究的先行者和課程校本化的建設(shè)者。在課程改革中，以研究者的形象出現(xiàn)，把每一間教室都變成新課程的實驗室。把實踐與研究、課程與教學(xué)溶為一體，通過反思性教學(xué)，改進教學(xué)實踐、提升教學(xué)水平，重建新的職業(yè)生活方式，促進自身專業(yè)發(fā)展。創(chuàng)造性地實施國家課程，努力形成自己的教學(xué)個性和風(fēng)格，積極開發(fā)語文校本課程，有效組織綜合實踐活動。(3)在全校具有一定的影響力和知名度，能夠在小學(xué)新課程的教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，積極主動地幫助年輕教師，在全校同行中產(chǎn)生積極導(dǎo)向。學(xué)科帶頭人應(yīng)具備的素養(yǎng)：(1)崇高的敬業(yè)精神和深切的人文情懷。(2)較系統(tǒng)的教育理論素養(yǎng)和先進的教育觀念。(3)具有獨特的教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教學(xué)個性。(4)富有教育智慧和教育機智。(5)豐厚的文學(xué)素養(yǎng)和人文學(xué)科知識。(6)具有一定的行動研究能力。三、培養(yǎng)原則： 、培養(yǎng)過程：理論研修——行動研究——反思總結(jié)(循環(huán)往復(fù))五、培養(yǎng)方式：六、制度保障內(nèi)在制度保障：(1)建立教師個人專業(yè)成長檔案，旨在反映教師作為專業(yè)人員的研究軌跡和成長歷程。內(nèi)容有：①個性化教案②課后小結(jié)與札記③教學(xué)案例④教學(xué)隨筆⑤專題研究文⑥讀書筆記.(2)建立教師個人“圖書館”和“資料庫”。內(nèi)容有：①精讀若干著作②訂閱重要專業(yè)雜志(報紙)③、外在制度保障：(1)保證教師的研究時間(建議減免教師三分之一的教學(xué)工作量).(2)保證教師的研究經(jīng)費(建議學(xué)校以課題項目方式劃拔經(jīng)費).(3)給教師提供發(fā)揮“帶頭”作用的平臺.