【正文】 院推薦的專業(yè)素養(yǎng)必讀書目，如《不做教書匠》、《教育，讓人成為人——西方大思想家談人文和科學(xué)教育》等，一個是煙臺市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師團(tuán)隊推薦的學(xué)科專業(yè)書目，如鄭毓信教授的《開放的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》，宋乃慶教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等。閱讀的刊物也從《山東教育》《人民教育》向理論性比較強層次比較高的《當(dāng)代教育科學(xué)》《教育研究》等刊物上過渡。努力對一些教育教學(xué)問題有一些深度的思考和理性的提升，不斷提升自己的專業(yè)水平和理論水平。參與課題研究教育科研工作一直是我校的一個特色，從“十五”到“十一五”，我校一直承擔(dān)著多項國家、省、市級課題。我分管學(xué)校的教育科研工作，參與了所有的課題研究，也正是這諸多課題的實施研究伴隨我不斷提高，不斷成熟。2010年9月份，設(shè)計、編輯了350頁的《城鄉(xiāng)聯(lián)誼互動的方式方法研究》文集，2009年10月23日在煙臺市差異教育現(xiàn)場觀摩研討會上做了題目是《永遠(yuǎn)在路上——風(fēng)格特點的探索之路》的個人材料交流，2011年4月，在煙臺市“十一五”省級課題結(jié)題會上交流了省級課題《教師專業(yè)成長的途徑與方法研究》研究報告，2011年9月，在我區(qū)舉行的《教育科研之旅——走進(jìn)福山》中，提供了西關(guān)小學(xué)聯(lián)誼片的經(jīng)驗材料《聯(lián)誼課堂 別樣精彩》，并在福山區(qū)成果展示中進(jìn)行了匯報交流。外出培訓(xùn)提升兩年來，我參加了兩次規(guī)模大，層次高的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。第一次是2009年11月2日至7日，參加了煙臺市師訓(xùn)科組織的“煙臺名師人選高級培訓(xùn)班”，在華東師范大學(xué)，培訓(xùn)一個星期。研修回來，寫下了題為《幸福的收獲 專業(yè)的享受》 8700字的學(xué)習(xí)報告。第二次是2010年11月，參加了國培計劃——小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修項目，在美麗的西南大學(xué)學(xué)習(xí)了半個月，這是我離家最遠(yuǎn)、層次最高、時間最長的一次研修學(xué)習(xí)，具有里程碑的意義。為期15天的國培學(xué)習(xí)對我來說是一次巨大的思想沖擊，帶來一種新的工作精神，新的教育思想和新的工作方式?；貋砗笪艺沓隽?萬余字的研修日記，題目是《生命成長，悄然無痕》。前不久，在國培征文中，撰寫了《站起來 與專家對話》參加了投稿。二、引領(lǐng)協(xié)助一是對本學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作給予指導(dǎo)，首先是培訓(xùn)講座，為新教師進(jìn)行了《教學(xué)常規(guī)和高效課堂》的培訓(xùn)講座，對數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了《和諧高效思維對話——新課堂教學(xué)的實踐探索》理論培訓(xùn)；其次是指導(dǎo)了課堂教學(xué)，全區(qū)的學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比，新教師達(dá)標(biāo)課以及高效課堂的匯報展示課，我校的參賽教師均取得好成績，參賽的市級優(yōu)質(zhì)課也連創(chuàng)佳績。楊慧老師的《小數(shù)的性質(zhì)》獲得了市優(yōu)質(zhì)課一等獎，綜合實踐活動《一次性筷子》也被評為省級觀摩課；王君華老師的市學(xué)具優(yōu)質(zhì)課榮獲一等獎等。引領(lǐng)教師讀書，向老師推薦好書，好文章。每年，我校都有大批老師踴躍報名參加讀書隨筆征文大賽，帶動了更多的老師加入到讀書隊伍中來，一種積極熱情的讀書氛圍持續(xù)濃郁。二是協(xié)助教研室進(jìn)行了新課標(biāo)修訂反饋意見的匯總，多次參與了市、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀摩研討會的評課。前不久剛結(jié)束的2011年全省雙對接遠(yuǎn)程研修中，我擔(dān)任指導(dǎo)教師職責(zé)，研修中，反反復(fù)復(fù)學(xué)習(xí)名師課例，認(rèn)認(rèn)真真批閱學(xué)員作業(yè)，仔細(xì)斟酌寫下推薦評語，寫隨筆，評作業(yè)，辦簡報，發(fā)帖子，參與在線研討，指導(dǎo)課例打磨，在接近兩個月的研修中，一直是工作到午夜時分。我們戲稱：“在星輝斑斕里放歌”指導(dǎo)別人的同時更是提高自己的過程，是雙贏共進(jìn)的，所以由衷地感謝領(lǐng)導(dǎo)給了這次千載難逢的學(xué)習(xí)機會，研修的過程是辛苦的，是勞累的，力不可支亦廢寢忘食，但我們累在其中，樂在其中，享在其中，為之癡迷而瘋狂。那心靈的歡愉，情感的浸潤，知識的積淀，理論的提升，又豈是寥寥數(shù)語所能表達(dá)出的，又怎是不參與其中的人能體味到的！三、成果收獲付出的同時也實實在在地收獲著。2009年10月，被推薦為“齊魯名師講堂——國家課程資源建設(shè)項目人”。2010年在《煙臺教育》的第8合刊上發(fā)表了《學(xué)習(xí)，我的向往與追求》。2010年11月，為全區(qū)青年教師做了讀書報告，題目是《潛心從教 執(zhí)著成長》。按照煙臺名師的要求建立了“名師工作室”。設(shè)立了六個欄目——讀書隨筆、工作札記、課題研究、專業(yè)成長、培訓(xùn)感悟、名師學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)成為專業(yè)成長的一個空間，一片天地。我校承擔(dān)的市級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究》、省級規(guī)劃重點課題《教師專業(yè)成長的途徑與方法研究》、國家級課題《借用數(shù)學(xué)學(xué)具操作培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力的研究》均已通過鑒定。2009年11月，我校被評為煙臺市“十一五”課題研究教育科研先進(jìn)單位，我被評為市“教育科研先進(jìn)工作者”。2011年9月，被評為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人”。2009年12月，執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》推薦為山東省資源課二等獎。2011年3月，為全校教師做了觀摩課《組合圖形的面積》，4月，執(zhí)教《折線統(tǒng)計圖》獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課，11月份執(zhí)教的《簡便運算的回顧與整理》榮獲煙臺市優(yōu)質(zhì)課。工作中取得了一些成績，但也深深知道，很多地方做得還很不夠，時常感到時不我待的壓力感和緊迫感，“春燕自知春光逼，累斷筋骨銜春泥”。先天愚拙的我還需要不斷努力，加倍努力，不辜負(fù)學(xué)科帶頭人的光榮稱號，真正能帶起頭，帶好頭。承擔(dān)者一份責(zé)任，昂揚著一份激情，迸發(fā)出更大的動力，愿與各位一起以執(zhí)著從容的姿態(tài)行走在從教路上，去領(lǐng)略教育生活的多姿多彩，去感受心儀向往的追求狀態(tài)和專業(yè)生命的清脆拔節(jié)！