【正文】 你們想不想去？學(xué)生欣賞圖片，老師做適當(dāng)介紹。（課件出示圖片）師：澳大利也風(fēng)光秀麗，景色迷人，有著名的悉尼歌劇院，世界上很多著名的歌唱家都在這開過音樂會。澳大利亞大堡礁是世界上最大、最長的珊瑚礁區(qū)。還有澳大利亞大牧場。同學(xué)們你們知道這個國家什么最多嗎？ 生：綿羊。師：澳大利亞的羊特別多，這個國家有“騎在羊背上的國家”的美稱。?（見課件）欣賞：工人師傅剪羊毛的圖片。師：瞧！這是工人師傅在干什么呢？生：在剪羊毛呢！師：澳大利亞有一首歌《剪羊毛》就是反映這樣的情景，下面我們一起來聽聽這首歌曲。學(xué)生感受歌曲這首歌帶給你的感覺是愉快、活潑地還是悲傷、深沉的？你們聽到了剪羊毛的聲音嗎？在哪聽到的？請學(xué)一學(xué)剪羊毛的聲音。（鋒利的剪子咔嚓響。）學(xué)生聽完后回答這三個問題，并模仿剪羊毛的聲音和動作。三、學(xué)唱《剪羊毛》認識休止符：師：同學(xué)們聽的真仔細，那現(xiàn)在我們來看看這首歌的歌譜，請小朋友仔細觀察，這些節(jié)奏都有那些共同的特點？生：：你們的眼力真不錯，你們剛剛所說的就是音樂中的休止符0，看看書本，是不是每一句的后面都有一個休止符啊？ 生：是。師：那你們知道休止符有什么作用嗎？ 生：休息的作用。師：如果我們把休止符的地方唱成“咔嚓”并模仿剪羊毛的樣子。（老師唱歌詞，同學(xué)們?yōu)槔蠋煶翱︵辍保┦煜じ枨捎谩癓A”哼唱全曲。學(xué)生找出難唱部分。（附點節(jié)奏）老師把附點部分標出了紅色，同學(xué)們要把這些地方唱得活潑跳躍點，附點音符前一個音要拖長一點。生跟老師把歌曲再模唱一遍。（高聲部分感覺聲音唱到眉心上，頭頂上。）有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞師帶學(xué)生利用歌曲節(jié)奏來念第一段歌詞。（為什么歌曲中出現(xiàn)了“白云、白色、雪堆、冬天、絲綿”？）生討論。演唱第一段歌詞。帶問題學(xué)第二段歌詞。（剪羊毛的小朋友為什么要剪羊毛？）生討論。小朋友，綿羊也是有生命，所以我們在剪羊毛的時候要動作輕點不要用太大的力氣，就像我們要輕輕的演唱一樣。全班同學(xué)用活潑，歡快的聲音演唱歌曲。休止符部分老師來唱“喀嚓”歌曲情感處理：你在剪羊毛的活動中看到自己的勞動成果，你的心情怎樣呢？（生答）師：用飽滿、熱情的情緒，輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。分男女生演唱歌曲，進行剪羊毛比賽。2句男生唱，4句女生唱，第二部分齊唱。四、擴展延伸觀看宋祖英在悉尼歌劇院演唱。師：我們中國有位女高音歌唱家宋祖英，你們認識嗎？她當(dāng)時也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》，想看看嗎？生：想。師：好，那我們來看看，不過我們的小朋友能不能為她伴唱呢？ 生：能。師：很好，那我們就來扮演小剪刀，在每句最后一拍輕輕的唱“咔嚓”，好嗎？ 生：好。師：現(xiàn)在準備好了嗎？請看大屏幕 五：表現(xiàn)歌曲 分組演唱歌曲：師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺的亞洲藝術(shù)家，我們真為她感到驕傲，你們看她有伴唱的，有指揮的，也有伴奏的，是不是很熱鬧??？ 生：是。師：那我們也來像她一樣，我們第一二組的同學(xué)來唱歌，三、四組的同學(xué)在有休止的地方用右腳跺腳一次，老師就來唱“咔嚓”聲，自己編排了動作的同學(xué)上臺表演。我們站起來唱好嗎？ 生：好。師：那我們準備好。生：（帶著開心愉悅的心情表演唱）五、課后小結(jié)：師：同學(xué)們，我們的音樂之旅馬上就要結(jié)束了，通過學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時那種喜悅地心情真值得 4 我們每一個小朋友學(xué)習(xí)！老師希望每個同學(xué)都能做一個熱愛勞動的好孩子！現(xiàn)在就讓我們再次隨著《剪羊毛》的音樂邊唱邊走出教室。下課！教學(xué)反思：怎樣讓學(xué)生更快樂地學(xué)星期四的藝體科教學(xué)比武活動，我是“趕鴨子上架”上了一堂三年級的音樂課《剪羊毛》。聽夏老師在小10班上的《走進美麗的傳說》我很受感動和啟發(fā)。整堂課同學(xué)們都在快樂地學(xué)，大膽地上臺展示。課改確實是讓學(xué)生的各方面能力大大提高，他們敢于展示自己，沒有一種畏縮感，更沒有扭扭捏捏。我的這一堂課我翻閱了很多資料，在網(wǎng)上也找了很多與本堂課相關(guān)的圖片、視頻等，也花了時間備了課。整堂課的教學(xué)設(shè)計我都圍繞教學(xué)目標、教學(xué)重難點來安排每一個環(huán)節(jié)。首先讓學(xué)生跟老師玩一個節(jié)奏游戲，要求學(xué)生拍出老師唱的旋律。拍打的節(jié)奏是歌曲中重點和難點的八分附點節(jié)奏。通過讓學(xué)生對比八分節(jié)奏和八分附點節(jié)奏的不同，學(xué)生更能記住八分附點節(jié)奏帶給人活潑跳躍的感覺。這一節(jié)奏型學(xué)生還是基本上掌握了。接下來的環(huán)節(jié)我通過讓學(xué)生欣賞澳大利亞一系列圖片，讓學(xué)生了解這個國家的特色，知道這個國家有“騎在羊背 上的國家”的美稱。從欣賞工人師傅在剪羊毛的圖片從而導(dǎo)出本課課題。接下來學(xué)習(xí)歌曲中，學(xué)生認識了休止符和掌握它的作用。通過反復(fù)跟琴模唱旋律，學(xué)生找出歌曲的難唱部分，根據(jù)歌曲節(jié)奏朗誦歌詞，這些都是為了學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。這首歌學(xué)生都學(xué)會了而且唱的很不錯。學(xué)會歌曲后，對歌曲進行了情感處理，要求學(xué)生用飽滿、熱情的情緒來演唱歌曲。欣賞宋祖英在悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》開闊了學(xué)生的眼界，這也是這節(jié)課的擴展部分。最后一個環(huán)節(jié)是表現(xiàn)歌曲，學(xué)生有演唱歌曲的，有為歌曲伴奏的，也有伴舞的幾個女同學(xué)，這一環(huán)節(jié)是最能讓學(xué)生展示和鍛煉的機會。但上完課我的感覺是這樣的讓學(xué)生展示的機會設(shè)計的太少了。這一課的教學(xué)目標都完成了，教學(xué)難點也突破了，學(xué)生也能比較好的掌握這首歌，會唱這首歌。但學(xué)生的積極性沒有調(diào)動起來，我自己也很緊張完全沒放開，所以學(xué)生也放不開。特別是這個班的女生，她們平時的音樂課都能很好的展示自己，這節(jié)課她們的表現(xiàn)還不如男生。這也是我這堂課設(shè)計時缺少的一個理念：讓學(xué)生快樂、輕松地學(xué)。我太注重知識的學(xué)習(xí)，目標的完成，所以整堂課游戲環(huán)節(jié)設(shè)計的太少。我在學(xué)習(xí)歌曲時如果加入一些讓“學(xué)生剪羊毛”的比賽，讓學(xué)生在比賽中放開自己，更體會歌曲的情感，課堂效果肯定會更好！還可以串插一些“一起來剪羊毛”的游戲，讓每一個學(xué)生充分發(fā)揮想象，根據(jù)歌曲一邊演唱一邊做一些優(yōu)美的動作。這樣的一些活動學(xué)生會學(xué)得更開心，不知不覺就度過了快樂的一節(jié)課。最后一個環(huán)節(jié)中那幾個女生伴舞其實動作很優(yōu)美，如果把這些動作讓全班同學(xué)唱著歌一起來做會 充分帶動學(xué)生的積極性，每個學(xué)生都在這種氛圍中表演了這首歌曲，學(xué)生會更快樂。怎樣讓學(xué)生在掌握音樂課堂中一些基本的知識之上更快樂地學(xué)這是我以后上音樂課要探索和學(xué)習(xí)的方面。作為一名音樂老師，我本身的專業(yè)素養(yǎng)還要不斷提高，要更充分地展示自己，讓學(xué)生也能在課堂上收放自如，她們學(xué)得快樂，老師也會很輕松。每上一堂公開課都能夠找到自己的不足，在以后的教學(xué)中不斷彌補和提高。多聽其他優(yōu)秀教師的課，多聽網(wǎng)上教學(xué)視頻，多翻閱音樂資料是自己提升和學(xué)習(xí)的好機會。在以后的教學(xué)中，我會花更多的時間，取長補短，不斷完善自己！