【正文】 的事情》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)唱歌曲《校園里的小白楊》，教育學(xué)生要好學(xué)習(xí)，刻苦進(jìn)取，珍惜美好的童年時(shí)代。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與判斷能力，鞏固學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)和基本技能。通過(guò)聽(tīng)賞經(jīng)典歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解音樂(lè)語(yǔ)言，體驗(yàn)音樂(lè)情感，從藝術(shù)感染當(dāng)中獲得心靈的陶冶。教學(xué)重難點(diǎn)表現(xiàn)歌曲既輕快活潑又優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《校園里的小白楊》 音樂(lè)活動(dòng)一、二。目的：了解歌曲抒發(fā)了少先隊(duì)員對(duì)童年時(shí)光的留戀、珍惜之情。進(jìn)行音樂(lè)聽(tīng)力和節(jié)奏的練習(xí)。進(jìn)行：聽(tīng)一遍歌曲《校園里的小白楊》用自己的話說(shuō)一說(shuō)這首歌唱了什么？小組談話：回憶自己入隊(duì)時(shí)的情景以及在六年級(jí)即將畢業(yè)時(shí)的心情。歌曲分段教學(xué)一段：完整地聽(tīng)辨4個(gè)樂(lè)句再看譜視唱。二段：先分聲部練唱，再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱練習(xí)。跟著音樂(lè)完整地演唱。音樂(lè)活動(dòng)一（1）、小組互助練習(xí)各題節(jié)奏譜的讀拍。（2）、聽(tīng)老師拍擊節(jié)奏，把正確的順序填入“□”內(nèi)。（3）、分析每組都是什么拍號(hào)，填入“（）”內(nèi)。音樂(lè)活動(dòng)二（1）、看圖回答問(wèn)題：那種節(jié)奏和旋律適合表現(xiàn)它們？（2）、作課本練習(xí)，選擇適合的動(dòng)物打勾。第二課時(shí) 內(nèi)容：歌曲處理。音樂(lè)活動(dòng)三。目的：學(xué)習(xí)表現(xiàn)既輕快活潑，又優(yōu)美抒情風(fēng)格的歌曲。訓(xùn)練學(xué)生感受力度的對(duì)比度和回聲效果。進(jìn)行：一、歌曲藝術(shù)處理。全班復(fù)習(xí)唱《校園里的小白楊》。聽(tīng)錄音范唱，比較一下怎樣唱才更好聽(tīng)。逐段分析情緒。第一樂(lè)段要唱出輕快、活潑、聲音有彈性的效果來(lái)。在通音反復(fù)處，咬字不能僵硬，時(shí)值不能唱得太滿，力度宜用中弱。（mp）第二樂(lè)段要唱出歌唱性較強(qiáng)的聲音效果來(lái)，氣息應(yīng)稍飽滿、悠長(zhǎng)且流暢，力度宜用中強(qiáng)。（mf）兩個(gè)聲部演唱，要注意線條清晰，聲音和諧。二、音樂(lè)活動(dòng)三。訓(xùn)練聲音的力度變化。復(fù)習(xí)相關(guān)的力度記號(hào)。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想大自然中布谷鳥(niǎo)的歡叫聲，以及群鳥(niǎo)附和的情景，用歌聲表達(dá)出意境。方法：4人小組模仿、練習(xí)，互相找感覺(jué)。學(xué)會(huì)運(yùn)用氣息的控制和音量的對(duì)比來(lái)歌唱。老師運(yùn)用指揮手勢(shì)和臉部表情來(lái)帶動(dòng)和感染學(xué)生。第三課時(shí) 內(nèi)容：聽(tīng)賞教學(xué)《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。音樂(lè)活動(dòng)四目的：讓學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的純樸、細(xì)膩的情感，從中獲得心靈的陶冶。進(jìn)行：一、聽(tīng)賞〈聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情〉。導(dǎo)入（1）、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)媽媽給自己講故事時(shí)，有什么感受？（2）、聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲中的小朋友在聽(tīng)媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽(tīng)了又有什么感受？初聽(tīng)全曲。學(xué)生談?wù)劼?tīng)了以后有什么感受。師介紹：這是一首敘事歌曲，由管樺作詞，翟希賢作曲，發(fā)表于1958年，1980年在“全國(guó)第二次少年兒童歌曲評(píng)選“中獲一等獎(jiǎng)。敘事歌曲是敘述故事的歌曲，通常以敘述為主，既用第三人稱(chēng)來(lái)講故事，但也有用第一人稱(chēng)代替歌中人物講話的。隨琴輕聲唱一唱第一樂(lè)段前兩個(gè)樂(lè)句。說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給自己什么感受？聆聽(tīng)第二樂(lè)段。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)與第一樂(lè)段在感受上有什么不同？完整地復(fù)聽(tīng)全曲，說(shuō)說(shuō)歌中哪是重復(fù)的樂(lè)句？小結(jié)。課下作業(yè)：將今天的感受寫(xiě)下來(lái)。形式不限。三、音樂(lè)活動(dòng)（四）：好歌評(píng)選。讓學(xué)生自己參與，先小組內(nèi)評(píng)議。再把相對(duì)集中的曲目推薦到班上評(píng)議。按照票數(shù)的多少排列好歌。根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，有意識(shí)地在班上進(jìn)行輔導(dǎo)和安排演唱。第四篇：冀教版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案第一單元 我是小學(xué)生教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)賞《我是一年級(jí)小學(xué)生》唱歌《要做好學(xué)生》教學(xué)目標(biāo)感受兩首兒童歌曲所表達(dá)的成為一年級(jí)小學(xué)生的愉快心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。能夠用輕巧而有彈性的聲音，自然流暢地演唱歌曲《要做好學(xué)生》。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入。師生問(wèn)好，介紹自己和音樂(lè)課，語(yǔ)言要生動(dòng)親切。教師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成為一名一年級(jí)小學(xué)生了，現(xiàn)在你們的心情是怎樣的？ 學(xué)生簡(jiǎn)短回答。教師：我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌中一年級(jí)小學(xué)生是怎樣表達(dá)他們愉快心情的。播放歌曲《我是一年級(jí)小學(xué)生》，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中都唱到了什么。由歌詞引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的情緒，讓學(xué)生回答這首歌曲是“愉快活潑的”還是“悲傷的”?？沙鍪敬硪魳?lè)情緒的“笑臉”和“哭臉”圖案，讓學(xué)生選擇。復(fù)聽(tīng)歌曲，和著歌曲擊掌打節(jié)拍，感受歌曲四二拍子歡快活潑的特點(diǎn)。再聽(tīng)歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生模仿幾個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生和著音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲情緒的感受。學(xué)生動(dòng)起來(lái)即可。入唱歌教學(xué)環(huán)節(jié)。教師：同學(xué)們剛才聽(tīng)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《我是一年級(jí)小學(xué)生》，下面老師也給大家唱一首歌，歌的名字叫《要做好學(xué)生》。教師彈唱歌曲《要做好學(xué)生》，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。教師：大家喜歡這首歌嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)唱吧。帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，并用第一拍擊掌，第二拍拍膝的方法感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。放錄音，邊聽(tīng)歌曲邊按上述方式打節(jié)拍。教師彈奏旋律，師生用“啦”模唱旋律。再放錄音，師生一起加詞跟唱。1教師伴奏，學(xué)生演唱。1歌曲最后四個(gè)小節(jié)句幅較長(zhǎng)，可作為難點(diǎn)反復(fù)唱。從歌詞內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧而有彈性的聲音演唱，并進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)方面的處理。1結(jié)合歌詞進(jìn)行品德教育并小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌《我們來(lái)上音樂(lè)課》活動(dòng)《快樂(lè)的音樂(lè)課堂》 教學(xué)目標(biāo)能夠以明快自然的聲音有表情地演唱歌曲《我們來(lái)上音樂(lè)課》了解常見(jiàn)的音樂(lè)課堂實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)搶答、唱、跳、奏、模仿動(dòng)作等游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入，參照教科書(shū)7頁(yè)的節(jié)奏圖譜念歌謠，創(chuàng)設(shè)愉悅的情境。復(fù)習(xí)歌曲《要做好學(xué)生》。學(xué)唱新歌《我們來(lái)上音樂(lè)課》教師：同學(xué)們唱的很好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首新歌，歌名叫做《我們來(lái)上音樂(lè)課》。請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一遍。播放《我們來(lái)上音樂(lè)課》的錄音，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。教師彈唱歌曲，學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲，并用擊掌的方式打節(jié)拍為教師“伴奏”。教師分句彈唱，學(xué)生分句跟唱，解決歌曲中不易唱準(zhǔn)的難點(diǎn)。如：3 5 6 — 5 6 1—跟伴奏完整演唱歌曲。教師：在《我們來(lái)上音樂(lè)課》這首歌曲中，唱到了同學(xué)們可以一起唱歌、跳舞，那么，在“快樂(lè)的音樂(lè)課堂”上，同學(xué)們還可以做些什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教科書(shū)8頁(yè)和9頁(yè)上的圖片或錄象片段等，讓學(xué)生說(shuō)出其他音樂(lè)活動(dòng)。鼓勵(lì)有歌唱、舞蹈和器樂(lè)演奏特長(zhǎng)的學(xué)生給全班同學(xué)表演，教師要以身作則，首先表演或與學(xué)生一起合作表演。進(jìn)行“學(xué)一學(xué)，猜一猜”的模仿游戲。先請(qǐng)一些同學(xué)模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作或模仿其他音樂(lè)活動(dòng)動(dòng)作，然后請(qǐng)另外的同學(xué)說(shuō)出這些動(dòng)作的名稱(chēng)。教師：今天的音樂(lè)課大家玩得非常開(kāi)心，希望同學(xué)們都能喜歡我們的音樂(lè)課，熱愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)。最后，讓我們?cè)賮?lái)唱一遍《我們來(lái)上音樂(lè)課》。教學(xué)反思：在教學(xué)中我注重提示學(xué)生用正確的歌唱姿勢(shì)、清晰的咬字吐字和自然的聲音來(lái)歌唱，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地自信地歌唱，學(xué)生都能夠按照老師提出的要求完整的演唱歌曲。欣賞中學(xué)生能夠感受到歌曲歡快活潑的基本情緒，并能夠在老師的指導(dǎo)下創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演，課堂氣氛活躍，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。第二單元 第一課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容唱歌《同學(xué)的名字》?；顒?dòng)《新朋友見(jiàn)面會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)能夠用親切、自然的聲音演唱歌曲《同學(xué)的名字》。體驗(yàn)四四拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。學(xué)生以音樂(lè)的方式與老師和同學(xué)交往，能與他人合作邊唱邊介紹自己。初步認(rèn)知木魚(yú)、三角鐵、雙響筒、碰鐘、鈴鼓、響板、手鈴和沙錘等課堂打擊樂(lè)器，感受和聽(tīng)辯它們的音色。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入。教師引領(lǐng)學(xué)生口數(shù)4，同時(shí)做拍手拍肩律動(dòng)，為學(xué)習(xí)4/4拍子的歌曲做準(zhǔn)備。做上述律動(dòng)，并按歌曲旋律節(jié)奏朗讀歌詞，詢(xún)問(wèn)學(xué)生的名字。播放歌曲《同學(xué)的名字》，學(xué)生初聽(tīng)，感受歌曲音樂(lè)情緒。復(fù)聽(tīng)，輕聲跟唱。教師伴奏，學(xué)生隨琴齊唱，邊唱邊拍手拍肩，并在教師示意下隨時(shí)回答自己的名字。師生對(duì)唱，也可同桌或分組對(duì)唱。過(guò)渡環(huán)節(jié)。以擬人化的語(yǔ)言向?qū)W生介紹幾個(gè)“樂(lè)器朋友”。教師逐個(gè)出示相關(guān)課堂打擊樂(lè)器，說(shuō)出它的名稱(chēng)和音色特點(diǎn)。語(yǔ)言要生動(dòng)形象。把樂(lè)器發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生敲敲打打，充分探究和體驗(yàn)樂(lè)器特點(diǎn)。以“愛(ài)護(hù)樂(lè)器，珍惜友誼”為主題小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《口哨與小狗》 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)賞《口哨與小狗》，讓學(xué)生懂得人與動(dòng)物是好朋友，要保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)生活。能夠感受樂(lè)曲的基本情緒，并自然流露出相應(yīng)的表情。能夠通過(guò)扮演小主人公和小狗，用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)歌曲《同學(xué)的名字》。播放錄有口哨和小狗叫聲的錄音，并讓學(xué)生模仿一下。出示樂(lè)曲名稱(chēng)《口哨與小狗》，播放樂(lè)曲，學(xué)生初聽(tīng)，感受樂(lè)曲情緒。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，聯(lián)想到了什么畫(huà)面。如果學(xué)生提到了吹口哨的少年，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)小主人公的心情怎樣的，是高興的還是憂傷的？要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)。復(fù)聽(tīng)?？沙鍪九c樂(lè)曲內(nèi)容相關(guān)的幻燈片或圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。再聽(tīng)樂(lè)曲，要求學(xué)生在有口哨吹奏的地方隨節(jié)拍擺動(dòng)左手食指，沒(méi)有口哨吹奏的地方隨節(jié)拍擺動(dòng)右手食指，聽(tīng)辯口哨音色，并初步感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)。分小組討論小主人公在路上是怎樣行走的？小狗又是怎樣蹦跳奔跑的？創(chuàng)編小狗奔跑、小主人公行走的各種動(dòng)作。聽(tīng)音樂(lè)，各小組派代表表演。師生共同評(píng)議。以動(dòng)物是人類(lèi)的朋友等內(nèi)容為題小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌《好朋友》。為歌曲即興創(chuàng)編歌詞并表演。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)歌曲《好朋友》的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)和培養(yǎng)同學(xué)之間和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。能夠背唱歌曲《好朋友》，并能為歌曲創(chuàng)編歌詞。能夠隨歌曲做簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程以課本插圖導(dǎo)入，設(shè)問(wèn)兩個(gè)小朋友在干什么，創(chuàng)設(shè)同學(xué)互相幫助的友愛(ài)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初聽(tīng)歌曲，要求學(xué)生回答歌曲中都唱到了什么，歌曲旋律是否好聽(tīng)，初步感受歌曲情趣。復(fù)聽(tīng)歌曲，師生邊聽(tīng)邊在小過(guò)門(mén)和襯詞處拍手，節(jié)奏可以設(shè)計(jì)為“ X X”或“XX X”。教師分句教唱，并指導(dǎo)難點(diǎn)。學(xué)生仍在小過(guò)門(mén)和襯詞處做拍手動(dòng)作。完整唱，同時(shí)隨歌曲兩人一組進(jìn)行表演：在兩個(gè)小過(guò)門(mén)處做梳頭和扣紐扣的動(dòng)作；在“團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手”一句，兩人拉手舉過(guò)頭頂隨節(jié)拍擺動(dòng)；在襯詞“嘿”初，第一拍自己拍手，第二拍兩人相互擊掌。設(shè)問(wèn)：同學(xué)之間有沒(méi)有互相幫助的事情？有沒(méi)有為大家做好事的同學(xué)？試著把它編進(jìn)歌里去好嗎？學(xué)生分組討論，并創(chuàng)編歌詞。各組演唱并表演動(dòng)作，師生共同評(píng)議。教師伴奏，各組依次把自編的歌詞連起來(lái)以接龍的形式唱，教師在曲末小結(jié)。第三單元 愛(ài)祖國(guó)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》唱歌《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 教學(xué)目標(biāo)感受《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的音樂(lè)情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。能夠用親切自然的聲音富有感情地演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，產(chǎn)生對(duì)國(guó)旗的崇敬和熱愛(ài)之情。掌握碰鈴的演奏方法，能夠用碰鈴為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏。教學(xué)過(guò)程初聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。設(shè)問(wèn)：同學(xué)們知道這首歌曲的名字嗎？教師簡(jiǎn)要介紹關(guān)于國(guó)歌的知識(shí)，如：國(guó)歌的原名稱(chēng)、詞曲作者、何時(shí)定為國(guó)歌等。復(fù)聽(tīng)。讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌曲在音樂(lè)情緒上的特點(diǎn)?？梢宰杂砂l(fā)言，也可以由學(xué)生選擇教師給出的選項(xiàng)，如：歡快活潑優(yōu)美抒情雄壯有力。設(shè)問(wèn)：同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么地方聽(tīng)到過(guò)國(guó)歌？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？ 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際發(fā)言。如：在電視上看到天安門(mén)升旗儀式時(shí)，在學(xué)校舉行升旗儀式時(shí)，在中國(guó)體育健兒獲得世界冠軍頒獎(jiǎng)時(shí)??當(dāng)時(shí)的心情是莊嚴(yán)、自豪、激動(dòng)的??設(shè)問(wèn)：升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。教師：讓我們?nèi)w起立，以崇敬的心情再一次聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。再聽(tīng)錄音，可同時(shí)播放相關(guān)的VCD畫(huà)面或電腦多媒體課件，也可展示升國(guó)旗的圖片、幻燈片。教師：升國(guó)旗奏國(guó)歌往往是同時(shí)進(jìn)行的，因?yàn)閲?guó)旗和國(guó)歌都是祖國(guó)的象征。下面，我們將學(xué)唱一首贊美國(guó)旗的歌：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。初聽(tīng)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。設(shè)問(wèn)：歌詞中都唱到了什么？教師可通過(guò)對(duì)“金星”、“小紅云”等詞語(yǔ)的解釋?zhuān)驅(qū)W生介紹國(guó)旗圖案和相關(guān)知識(shí)，也可演示關(guān)于國(guó)旗的圖片、幻燈和課件等。師生共同按節(jié)奏朗讀歌詞。1復(fù)聽(tīng)。師生隨音樂(lè)即興做律動(dòng)。1教師彈琴范唱，學(xué)生隨琴跟教師默唱。1教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名二至三遍。1完整演唱歌曲。1教師介紹碰鈴演奏方法。1教師彈琴、學(xué)生演奏碰鈴或做肢體律動(dòng)，師生共同演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。1小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)賞《親親太陽(yáng)》 ２、活動(dòng)《娃哈哈》 教學(xué)目標(biāo)１、能夠理解歌曲《親親太陽(yáng)》對(duì)國(guó)旗的贊美之情，感受歌曲優(yōu)美抒情的音樂(lè)特點(diǎn)。２、能夠邊唱邊表演《娃哈哈》，通過(guò)歌聲和舞蹈動(dòng)作表達(dá)生活在祖國(guó)懷抱里幸福愉快的心情。教學(xué)過(guò)程１、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。２、教師：今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)賞一首贊美五星紅旗的歌曲，名字就叫《親親太陽(yáng)》 ３、初聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：歌曲中的太陽(yáng)指的是什么？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。４、復(fù)聽(tīng)。播放與音樂(lè)形象、節(jié)奏相吻合的舞蹈畫(huà)面，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)相結(jié)合的手段，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)情緒。在這一環(huán)節(jié)中，如果由教師自編舞蹈并現(xiàn)場(chǎng)表演，效果會(huì)更好。師生共同討論歌曲的音樂(lè)情緒。教師：《親親太陽(yáng)》是一首優(yōu)美抒情的歌曲。今天我們還要聽(tīng)一首歡快活潑的歌曲，名字叫《娃哈哈》。播放音樂(lè)，也同時(shí)播放舞蹈畫(huà)面。師生、邊聽(tīng)音樂(lè)邊擊掌拍膝，感受歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)和歡快的音樂(lè)情緒。師生邊擊掌邊按歌曲節(jié)奏以輕巧的聲音念歌詞。教師范唱，學(xué)生小聲跟唱，并擊掌為教師伴奏。分句處理難點(diǎn)。1學(xué)生演唱《娃哈