【正文】 ？（2）第2自然段探究。在這一段中莊公的“鄙”體現(xiàn)在哪里？為什么？曹劌的卓越的軍事才能體現(xiàn)在哪里？你如何評價曹劌的軍事才能？（3）第3自然段探究。歷來人們對魯莊公的作為、做法評價不一，你如何評價魯莊公？本文題為“曹劌論戰(zhàn)”，從選材上看是如何突出“論”這一特點(diǎn)的？五、課堂小結(jié)。本文以齊魯長勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得勝利的道理，在刻畫人物方面作者運(yùn)用對比的手法生動突出了曹劌作為卓越軍事家的遠(yuǎn)見卓識的特點(diǎn)，行文語言簡練，情節(jié)詳略得當(dāng)，充分代表了《左傳》的藝術(shù)成就，是《左傳》中的記言名篇。六、布置作業(yè)。3. 完成書后習(xí)題。曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：理解背誦全文。古今義不同的實(shí)詞及“夫”的用法。掌握判斷句式。了解記敘戰(zhàn)爭的方法及剪裁上詳略恰當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。第一課時教學(xué)目標(biāo)：了解背景，熟讀課文。自學(xué)，理解大意。一、導(dǎo)入。今天我們學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》。文中所寫的齊魯長勺之戰(zhàn)是我國歷史上著名的以小勝大，以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例之一。長勺之戰(zhàn)背景簡介：本篇選文又題作“齊魯長勺之戰(zhàn)”或“長勺之戰(zhàn)”。這一戰(zhàn)事發(fā)生在魯莊公十年(前684)，是齊桓公即位后向魯國發(fā)動的第二次戰(zhàn)爭。前此兩年，齊桓公(公子小白)與其庶兄公子糾曾進(jìn)行過激烈的爭奪君位的斗爭。當(dāng)時篡君奪位的公孫無知(齊襄公堂弟)已被殺，齊國一時無君，因此避難于魯國的`公子糾和避難于莒國的公子小白都爭相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國，親自率軍護(hù)送公子糾返齊，并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國的謀劃沒有成功，公子小白已出乎意料地?fù)屜葰w齊，取得了君位。齊桓公即位后當(dāng)即反擊魯軍，兩軍交戰(zhàn)于乾時(齊地)，齊勝魯敗。乘兵勝之威，齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權(quán)位。但對魯國卻一直怨恨難平，因此轉(zhuǎn)年春便再次發(fā)兵攻魯，進(jìn)行軍事報復(fù)和武力懲罰。本篇所記即是這次在魯?shù)亻L勺展開的戰(zhàn)事。毛澤東《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》中對長勺之戰(zhàn)的評價春秋時期，魯與齊戰(zhàn)。當(dāng)時的情況是弱國抵抗強(qiáng)國，魯莊公起初不待齊軍疲憊就要出戰(zhàn)，后來被曹劌制止了，采取了“敵疲我打”的方針，打勝了齊軍，創(chuàng)造了中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝強(qiáng)軍的有名的戰(zhàn)例。二、讀。學(xué)生自讀，劃出不識字，掃除文字障礙。聽錄音，正音。檢測：給下面畫線的字注音：曹劌又何間焉（）肉食者鄙（）犧牲玉帛（）小信未孚（）登軾而望之（）吾視其轍亂（）夫戰(zhàn)，勇氣也（）望其旗靡（）以兩人為一組，互聽互讀。三、理解大意。方法：結(jié)合注釋口頭串譯。以兩人為一組，一人問，一人答。最終兩人都能譯。隨時質(zhì)疑。第二課時教學(xué)目標(biāo)：理清線索，不看注釋，能準(zhǔn)確理解全文。了解曹劌的人物形象。理解本文詳略安排的技巧。一、學(xué)生不看課下注釋，口頭翻譯全文。二、理清線索，給課文分段。本文有幾條線索？學(xué)生討論后明確：有兩條線索：一條是事件發(fā)展的線索（戰(zhàn)——戰(zhàn)——戰(zhàn)——戰(zhàn)）；一條是人物活動的線索（、）。三、檢測。（一）、給下列語句中加點(diǎn)的詞注音、釋義。1．又何間焉間（）：2．彼竭我盈盈（）：3．小惠未徧徧（）：4．小信未孚孚（）：5．下視其轍轍（）：6．登軾而望軾（）：7．望其旗靡靡（）：（二）、解釋下列語句中加點(diǎn)詞的含義，想一想它們在現(xiàn)代漢語中的常用義是什么。1．忠之屬也忠：2．犧牲玉帛犧牲：3．小大之獄獄：4．肉食者鄙鄙：5．神弗福也福：6．再而衰再：（三）、“一鼓作氣”在文中的意思是，現(xiàn)在常用的意思是。請你用它造一個句子。造句：（四）、將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。1．何以戰(zhàn)？2．忠之屬也。3．戰(zhàn)則請從。4．雖不能察，必以情。5．夫戰(zhàn)，勇氣也。（五）、閱讀下面的選文，思考并回答文后問題。（一）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”1．用你自己的話概括選文各段文字的主要內(nèi)容。第一段：第二段：第三段：：2．從原文看，曹劌主動求見魯莊公的原因是什么？3．曹劌認(rèn)為戰(zhàn)爭應(yīng)該取信于民，也就是莊公所說的“”。4．魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在在哪些方面？請你從原文中找出并稍作解釋。5．選文最后一段中，曹劌分析取勝的原因有兩條，一條是選擇有利于進(jìn)攻的時機(jī)，即；一條是把握有利于追擊的時機(jī)，即：。6．選文略寫戰(zhàn)爭的過程，而詳寫曹劌和魯莊公的談話，作者的用意是什么？第三課時教學(xué)目標(biāo)：背誦全文，做到能默寫。獨(dú)立完成本課《金榜學(xué)案》過程：一、指導(dǎo)學(xué)生按思路背誦全文。二、檢測：獨(dú)立獨(dú)立完成本課《金榜學(xué)案》。月考得A等的全做，其余做課內(nèi)部分。曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目的:深入鉆研課文，了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，以及魯軍以弱勝強(qiáng)的原因。學(xué)習(xí)本文以“論戰(zhàn)”為中心組織和選擇材料，詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。了解判斷句、倒裝句和省略句的用法；解釋“犧牲”“獄”“間”等古今異義的詞。借助課文注釋及詞典讀懂課文內(nèi)容，并掌握文中對句意表達(dá)起關(guān)鍵作用的實(shí)詞。從立意、選材、表現(xiàn)手法等角度分析理解課文，為與下文的比較閱讀作準(zhǔn)備。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住“論”的特點(diǎn)來記敘戰(zhàn)爭，論作戰(zhàn)前取信于民，戰(zhàn)爭中掌握戰(zhàn)機(jī)是本篇的重點(diǎn)。因?yàn)槲覈糯涊d史實(shí)常與史論結(jié)合起來，所以此文雖是一篇記敘文，但又以“論”為中心。這是教學(xué)中的難點(diǎn)。課時安排：2課時第一課時教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課通過前面對孟子文章的學(xué)習(xí)，我們知道，無論是治國還是戰(zhàn)爭，孟子都主張以人和為主，今天，我們再從一場古老的戰(zhàn)爭中來看決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的一些因素。二、簡介作家作品及相關(guān)背景《左傳》：我國古代第一部編年體史書。相傳是春秋末年左丘明解說《春秋》的一部著作。其中記載著春秋時代各國的內(nèi)政、外交、軍事等方面的活動。原書名為《左氏春秋》，漢以后稱為《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》。這部書既是一部比較完整的歷史著作，也是一部相當(dāng)精彩的散文著作。相關(guān)背景：齊襄公在國內(nèi)做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，離開齊國避禍。公元前685年劉國發(fā)生內(nèi)亂，國君被殺，住在魯國的公子糾和住在莒國的公子小白都搶著先趕回齊國，想做國君。魯莊公派兵護(hù)送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回了齊國，做了國君，就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當(dāng)時齊強(qiáng)魯弱，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。從此兩國結(jié)下深仇大恨。魯莊公十年的春天，齊再次興兵攻魯，戰(zhàn)于長勺。三、教師范讀課文要求學(xué)生注意其中字詞的讀音。讀后引導(dǎo)學(xué)生解決字詞讀音。需要注意的字詞列舉如下：劌(gu236。)間(ji224。n)褊(bi224。n)帛(b243。)孚(f)轍(zh233。)靡(mǐ)學(xué)生自由散讀課文，然后齊讀課文四、學(xué)習(xí)課文第一段指名學(xué)生朗讀全段。學(xué)生結(jié)合注釋自己理解文句的意思，并標(biāo)注出自己不能理解的詞句。采用學(xué)生自由提問的形式，學(xué)生向老師提出自己不理解的字詞和句子。注意重點(diǎn)的字詞，如：(1)曹劌請見：曹劌請求面見。(2)肉食者鄙：當(dāng)官的目光短淺。(3)犧牲玉帛，弗敢加也，必以信：祭祀用的犧牲玉帛，不敢虛報夸大，一定如實(shí)反映。(4)小信未孚，神弗福也：小的信用不能使鬼神信服。“?！笔敲~，在這里作動詞用，“保佑”的意思；“可以”應(yīng)譯為“可以憑借”，和今義“可以”用法不同。(5)小大之獄，雖不能察，必以情：大大小小的訴訟案件，雖然不能詳細(xì)審察，但一定按照實(shí)際情況處理。(6)忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從：這是忠心盡力為人民辦事?？梢詰{借這點(diǎn)一戰(zhàn)。作戰(zhàn)時請讓我跟您同往。思考：（1）魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢？①“衣食所安，弗敢專也，必以分人”；②“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”；③“小大之獄，雖不能察，必以情”。（2）對于這三方面的準(zhǔn)備，曹劌又是如何評價的？對于第一個準(zhǔn)備，曹劌的評價是“小惠未偏，民弗從也”；對于第二個準(zhǔn)備，曹劌的評價是“小信未孚，神弗福也”；對于第三個準(zhǔn)備，曹劌認(rèn)為“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”。（3）為什么說“小大之獄，雖不察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見。（4）從這一段中，可以看出曹劌是一個什么樣的人?熱愛自己的祖國，深謀遠(yuǎn)慮。五、學(xué)習(xí)課文第二段指名學(xué)生朗讀第二段。學(xué)生結(jié)合注釋自行翻譯這一段。指名學(xué)生翻譯這一段。需要注意的字詞列舉如下：馳之：之，音節(jié)助詞，沒有實(shí)際意義；驅(qū)車追趕。轍：車輪行過的痕跡。軾：車前的橫木。學(xué)生思考討論：(1)在戰(zhàn)斗中，魯軍反攻的時機(jī)選在什么時候?選在“彼竭我盈”之時。戰(zhàn)斗剛開始，不待齊軍疲倦，莊公就急于出戰(zhàn)(“公將鼓之”；“鼓”，名詞作動詞，擊鼓)；當(dāng)魯軍剛獲勝，莊公又急于去追擊(“公將馳之”)。(2)曹劌是如何幫助魯莊公選定這個反攻時機(jī)的?曹劌阻止了莊公的過急行動。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時機(jī)，要根據(jù)雙方的士氣和實(shí)力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個“可矣”，使得戰(zhàn)爭出現(xiàn)“齊師敗績”和“遂逐齊師”的大好形勢。學(xué)生記憶并背誦第二段。六、布置作業(yè)掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，背誦一、二段。自讀第三段。第二課時教學(xué)步驟：一、背誦課文第一、二段，并導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)課文第三段指名學(xué)生朗讀第三段。學(xué)生結(jié)合注釋，自行疏通字詞意義。以口頭考查學(xué)生的形式，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句。注意以下重點(diǎn)詞句：既克：既，已經(jīng)；打了勝仗后。夫戰(zhàn)：夫，句首發(fā)語詞，沒有實(shí)際意義。一鼓作氣：鼓，名詞作動詞，擊鼓。第一次擊鼓時，士兵們鼓足了勇氣。懼有伏焉：焉，指示代詞，意為“那里”。思考：(1)這一段寫的主要內(nèi)容是什么?請簡要概括。這一段寫了曹劌論述了取勝的原因。(2)曹劌認(rèn)為取勝的原因有哪些?三、整體感知這篇文章有幾條線索?本文可以分為幾個部分?有兩條線索，一條是事件發(fā)展的線索(迎戰(zhàn)——備戰(zhàn)——勝戰(zhàn)——評戰(zhàn))；一條是人物活動的線索(請見——請問——參戰(zhàn)——釋疑)。全文共三段，每段為一部分。第一部分寫曹劌拜見魯莊公。，第二部分寫曹劌指揮戰(zhàn)斗的經(jīng)過。第三部分寫曹劌闡明取勝的原因。從本文來看，你認(rèn)為曹劌是一個什么樣的人?通過這篇文章，我們可能看到曹劌算得上是古代的一位軍事人才。他具有卓越的軍事識見和高超的作戰(zhàn)指揮才能。這表現(xiàn)在兩個方面：一、他非常重視戰(zhàn)前要有可靠的政治準(zhǔn)備。他認(rèn)為，“民從”，得到庶民百姓的擁護(hù)、支持，這才是戰(zhàn)爭取勝的重要保證，“民從”，具備了這個條件，“可以一戰(zhàn)”，否則，不可以戰(zhàn)。二、他指揮作戰(zhàn)謀慮周密，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。他深知軍隊士氣在戰(zhàn)爭中的作用(“夫戰(zhàn)，勇氣也”)，他慎重初戰(zhàn)，善于選擇有利的時機(jī)發(fā)起反攻(“彼竭我盈，故克之”)，他知彼知己，既不畏強(qiáng)敵，又步步謹(jǐn)慎，終于戰(zhàn)勝齊軍(“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”)。題目為“曹劌論戰(zhàn)”，這是一篇記敘文還是議論文?這是一篇記敘文，但全文以“論”為中心。第1段記敘論戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備的內(nèi)容；第2段記敘戰(zhàn)斗經(jīng)過；第3段通過“敘”來“論”戰(zhàn)爭勝利的原因。本文在寫法上有什么突出的特點(diǎn)。文章圍繞“論戰(zhàn)”來進(jìn)行選材與組織材料，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。此文雖然寫戰(zhàn)爭，但戰(zhàn)爭的過程寫得十分簡略，中心始終扣住曹劌這一人物，運(yùn)用對話來寫論作戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備(第1段)及戰(zhàn)勝齊國的原因(第3段)，重點(diǎn)突出，中心明確，詳略得當(dāng)。四、課堂小結(jié)本文論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。五、布置作業(yè)理解、背誦全文。完成課后練習(xí)。曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目的:1,分析文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?戰(zhàn)前必須作好政治準(zhǔn)備取信于民的道理,.教學(xué)重點(diǎn):1,分析人物對比的方法,戰(zhàn)前必須作好政治準(zhǔn)備取信于民的道理,.教學(xué)難點(diǎn):1,分析文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?戰(zhàn)前必須作好政治準(zhǔn)備取信于民的道理,教學(xué)時數(shù)。二課時教學(xué)過程:第一課時一,導(dǎo)入:簡介齊魯長勺之戰(zhàn)的背景.同學(xué)們聽說過“長勺之戰(zhàn)”吧,今天我們要學(xué)習(xí)的就是論述這次戰(zhàn)爭的齊與魯是春秋時期的鄰國,都在今山東省,齊在樂北部,魯在西南部,公元前6,齊襄公即位,政令無常,第三年春天,齊人殺死公孫無知,公子小白搶先回到齊國奪得君位(這就是后來的齊桓公),稍后,魯莊公也親自領(lǐng)兵護(hù)送公子糾回國奪君位,八月魯及齊師戰(zhàn)于乾時,魯軍大敗,齊桓公逼魯莊公殺死公子糾,魯莊公十年,春天齊借口魯國曾幫助公子糾爭奪齊國君位,再次舉兵攻魯,兩軍戰(zhàn)于長勺,這就是課文所記敘的齊魯長勺之戰(zhàn).二、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)：曹劌(gu236。)又何間焉(ji224。n)肉食者鄙(bǐ)犧牲玉帛(b243。)小信未孚(f)登軾而望之(sh236。)吾視其轍亂(zh233。)夫戰(zhàn)，勇氣也(fū)望其旗靡(mǐ)。三、研習(xí)新課。指導(dǎo)學(xué)生讀課文注釋。題目是個主謂短語，點(diǎn)明曹劌談?wù)撻L勺之戰(zhàn)，即論作戰(zhàn)前要取信于民，作戰(zhàn)時要掌握戰(zhàn)機(jī)。，復(fù)述課文大意。明確：魯莊公十年春，齊國出兵進(jìn)攻魯國。當(dāng)時，齊強(qiáng)魯弱。魯國人曹劌見國難當(dāng)頭，挺身而出，建議魯莊公要