【正文】 一篇古代傳說，課文中的主人公是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。2．板書課題，指名讀。3．簡介大禹。古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，是一位為民造福的英雄。二、學(xué)習(xí)新課教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。解釋短文的意思。洪水如此兇猛，造成了災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。大禹要帶領(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，大禹吃盡了“千辛萬苦”，三、總結(jié)大禹一心為百姓造福，受到了百姓的愛戴。第二單元名人長廊 孔子 《萬世師表》一、教學(xué)目標(biāo)：了解孔子生平及其對(duì)后世的影響熟練朗讀課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 熟練朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)孔子生平進(jìn)行了解。三、教具準(zhǔn)備：孔子的資料四、課堂類型：新授課五、教學(xué)過程：一、談話引入：同學(xué)們，你們聽說過孔子嗎？二、學(xué)習(xí)新課：教師閱讀《萬世師表》，學(xué)生想一想這段文章的意思。學(xué)生練習(xí)讀，并讀一讀解釋。教師結(jié)合《萬世師表》，介紹一下孔子的成就。孔子，名丘，字仲尼。是山東曲阜人，是我國偉大的思想家、政治家，教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他從十歲開始發(fā)憤學(xué)習(xí)，長大后游說各國，修學(xué)從政，晚年致力于教育，深受世人的尊崇和愛戴，被譽(yù)為“至圣先師”和“萬世師表”。學(xué)生再度課文，理解課文意思。聽孔子故事，你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的人？三、課后拓展：搜集孔子的故事?！稙槿颂幨碌臏?zhǔn)則——孔子語錄》一、教學(xué)目標(biāo)：閱讀并領(lǐng)會(huì)孔子語錄。學(xué)會(huì)做人做事的道理。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：閱讀并領(lǐng)會(huì)孔子語錄。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)做人做事的道理。三、教具準(zhǔn)備：孔子語錄四、課堂類型：新授課五、教學(xué)過程：一、談話引入：孔子被譽(yù)為“萬世師表”，他有很多的至理名言。今天我們就來了解一下。二、學(xué)習(xí)新課學(xué)生練習(xí)閱讀四句孔子名言。解釋名言的意思。（1）歲寒，然后知松柏之后凋也。解釋：到了一年中最寒冷的時(shí)候，才知道松樹柏樹是最后落葉的。（2）敏而好學(xué)，不恥下問。解釋：聰明而好學(xué)，不以向地位、學(xué)識(shí)不如自己的人請(qǐng)教為恥。（3）己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。解釋：自己要站得住，同時(shí)也要幫助別人站得??；自己要想事事行得通，同時(shí)也要幫助別人事事行得通。三、總結(jié)?！睹献印芬弧⒔虒W(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孟子的生平及主要事跡。二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：閱讀并領(lǐng)會(huì)孟子語錄。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)做人做事的道理。三、教具準(zhǔn)備：孟子有關(guān)資料四、課堂類型：新授課五、教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞孟子格言，體會(huì)孟子的性格特點(diǎn)。二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孟子這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角。與同組的同學(xué)說說孟子是怎樣上當(dāng)?shù)模坑懈星榈睦首x孟子格言！你還知道他的哪些作品？四、成長階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。《晏子》一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解晏子的生平及主要事跡。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：閱讀并領(lǐng)會(huì)晏子語錄。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)做人做事的道理。三、教具準(zhǔn)備：晏子語錄四、課堂類型：新授課五、教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞晏子《晏子春秋》，體會(huì)晏子的性格特點(diǎn)。二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)晏子甫這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角。與同組的同學(xué)說說晏子是怎樣重視詩歌語言的？有感情的朗讀《晏子春秋》了解杜甫草堂。查閱資料，了解晏子詩歌的主要特點(diǎn)。四、成長階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流?！犊兹凇芬?、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔融的生平及主要事跡。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：閱讀并領(lǐng)會(huì)孔融語錄。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)做人做事的道理。三、教具準(zhǔn)備：孔融資料四、課堂類型：新授課五、教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞孔融的品質(zhì)，體會(huì)孔融的性格特點(diǎn)。二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔融這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角。與同組的同學(xué)說說孔融是怎樣重視詩歌語言的？查閱資料，了解孔融的主要特點(diǎn)。四、成長階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。第三單元名勝佳境 黃河 《黃河勝景》一、教學(xué)目標(biāo)：《浪淘沙九首》（其一）,結(jié)合譯文。理解詩句內(nèi)容。、作品、朝代。二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦 教學(xué)措施：自讀自悟三、教具準(zhǔn)備：黃河圖片資料四、課堂類型：新授課五、教學(xué)過程： 黃河被稱為我們中華民族的母親河，是我們中華民族的搖籃，讓我們一起走近黃河，了解我們的母親河吧！《浪淘沙九首》（其一），不認(rèn)識(shí)的字借助字典讀通順、流利 ，看懂這首詩了嗎？“溫馨點(diǎn)擊”，了解有關(guān)黃河的一些知識(shí)。：欣賞兩幅黃河名勝，課下查出它們的名字。：談?wù)勀愕氖斋@?！饵S河號(hào)子》一、教學(xué)目標(biāo)：《黃河船工號(hào)子》（一）（二）讀通順 、周瑜 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦教學(xué)措施：自讀自悟?yàn)橹?，老師點(diǎn)撥為輔三、教具準(zhǔn)備：黃河圖片資料四、課堂類型：新授課五、教學(xué)過程：“黃河號(hào)子”的形成 （一）（二），看讀通順、讀正確了嗎？ ，理解大意。，積累知識(shí)。①你還查閱到還有哪些黃河號(hào)子嗎？ ②哪幾組黃河大橋在山東境內(nèi)？ 8熟讀成誦并適當(dāng)檢查 ：學(xué)生談收獲 《黃河精神》一、教學(xué)目標(biāo)：，把《公元渡河》讀正確、讀流利； ； “龍門”的傳說； 。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解內(nèi)容，熟讀成誦 教學(xué)措施：自讀自悟三、教具準(zhǔn)備：黃河圖片資料四、課堂類型：新授課五、教學(xué)過程：“龍門”的傳說，生自讀P54 《公元渡河》 ，理解詩歌大意 ，積累知識(shí) ——背 ：談收獲 ： 《黃河頌歌》一、教學(xué)目標(biāo)：，了解其作者、朝代； ； ； 二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，增加對(duì)母親河的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩句，熟讀成誦，自讀自悟。三、教具準(zhǔn)備：黃河圖片資料四、課堂類型：新授課五、教學(xué)過程： ：同學(xué)們，我們學(xué)過哪些詩是描寫黃河景色的？指生交流。，了解作者及出處。，理解詩句大意?！痴b。 ：現(xiàn)在我們的母親河的生態(tài)環(huán)境遭到了破壞，請(qǐng)假設(shè)一則公益廣告，呼吁保護(hù)母親河。：五岳獨(dú)尊——泰山 《泰山美景》一、教學(xué)目標(biāo)：，欣賞祖國山河之美?！锻馈贰耙簧揭凰皇ト恕?，積累中華民族精華、財(cái)富。情感目標(biāo)：理解詩句，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河，積累中華文化之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，增加對(duì)泰山的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩句，熟讀成誦，自讀自悟。三、教具準(zhǔn)備：泰山圖片資料四、課堂類型：新授課五、教學(xué)過程： ：同學(xué)們還記得杜甫的詩《望岳》嗎？哪位同學(xué)能背誦？ ，理解詩句大意。，了解泰山的古跡名勝?！痴b，了解山東名勝的精華“一山一水一圣人” 《泰山石》 同桌之間互背《望岳》，如果背過了，就在你的成長袋里畫一顆背誦星吧?。禾┥接泻芏喙袍E名勝，比如玉皇頂、經(jīng)石峪、孔子登臨處、普照寺等，去搜集有關(guān)圖片，辦一個(gè)泰山景點(diǎn)圖片展吧！《泰山日出》一、教學(xué)目標(biāo)：《登泰山日觀峰》，結(jié)合譯文理解詩句內(nèi)容； 、圖片，欣賞泰山日出的美麗。，體會(huì)詩文中的意境。，并說說自己的感受。二、教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞古往今來泰山日出的贊歌，領(lǐng)悟中華文化意蘊(yùn)及感受泰山觀日出之美。三、教學(xué)措施： 結(jié)合圖文來欣賞、領(lǐng)悟。四、教具準(zhǔn)備：泰山圖片資料五、課堂類型：新授課六、教學(xué)過程： 《登泰山日觀峰》，結(jié)合譯文，領(lǐng)略意境 ，積累知識(shí) ：學(xué)習(xí)《登泰山記》，對(duì)照?qǐng)D片寫寫日出的過程并談?wù)勛约旱母惺堋！兜巧绞銘选芬弧⒔虒W(xué)目標(biāo)：《登泰山》【明】楊繼盛，結(jié)合譯文，領(lǐng)略登山抒懷，欲小天下之氣勢(shì)。，并從中感受登山之情懷。，看護(hù)游點(diǎn)景物，做文明公民。二、教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞古往今來泰山日出的贊歌，領(lǐng)悟中華文化意蘊(yùn)及感受泰山觀日出之美。三、教具準(zhǔn)備：泰山圖片資料四、課堂類型：新授課五、教學(xué)措施： 討論交流、自讀自悟六、教學(xué)過程：《登泰山》，結(jié)合譯文、圖片，領(lǐng)略“一覽眾山小”的志向和詩人的抒懷感慨。，石刻遂成為泰山的一大特色。：現(xiàn)在好多人登山后，模仿古人在各個(gè)景點(diǎn)刻字，比如“某某到此一游”等等，他們的做法對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論一下：在與同學(xué)的討論中你表現(xiàn)怎樣？如果你說出了自己的見解，就在成長袋里畫一顆思想星。《泰山典故》一、教學(xué)目標(biāo)：《泰山》李夢(mèng)陽，結(jié)合譯文理解詩句內(nèi)容； 、圖片，欣賞泰山的美麗。，體會(huì)詩文中的意境。，并說說自己的感受。二、教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞古往今來泰山的詩句及典故，領(lǐng)悟中華文化意蘊(yùn)。三、教具準(zhǔn)備：泰山典故資料四、課堂類型：新授課五、教學(xué)措施： 結(jié)合圖文來欣賞、領(lǐng)悟。六、教學(xué)過程：、文人來泰山朝拜的圖景 《泰山》，結(jié)合譯文，領(lǐng)略意境 ，積累知識(shí)：了解關(guān)于泰山的典故當(dāng)堂檢測(cè)：學(xué)習(xí)《泰山》，說說泰山的典故并談?wù)勛约旱母惺苷n題 歇后語 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)通過活動(dòng)，知道歇后語的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。重難及突措 點(diǎn)點(diǎn)破施教學(xué)重難點(diǎn)： 通過活動(dòng)，知道歇后語的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。突破措施： 利用朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備： 1．寫有歇后語后半部分的卡片若干條、畫若干幅，尖頂?shù)男〕竺?6 個(gè)。2．折一些五顏六色的紙鶴，活動(dòng)黑板 1 塊，錄音機(jī) 1 臺(tái)。板 書 設(shè) 計(jì) 歇后語 教 學(xué) 過 程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)）1．主持人介紹歇后語的作用。2．歇后語的前半部分(簡稱歇前)和后半部分(簡稱歇 后)分別擬人化，由兩個(gè)同學(xué)扮演，上場(chǎng)，同主持人一起介紹歇后 語3．相聲表演《能說會(huì)道》。4．給歇后語找尾巴。(黑板上出現(xiàn)歇后語的前半部分，分組 討論出歇后語的后半部分)5．看圖猜歇后語。出示黑板上的圖畫，即歇前部分，讓學(xué)生猜歇后語的后半部 分。如：貓哭耗子——假慈悲；瞎子逛大街——目中無人；門縫里 瞧人——把人看扁了。(見資料附錄 2)6．看“歇前”和“歇后”的動(dòng)作，猜歇后語。如：小和尚念經(jīng)——有口無心；老頭兒拉琴——自顧自。7．總結(jié)。活動(dòng)建議 1．可將全班分為八組，每組 6 人。2．凡在“給歇后語找尾巴”、“看圖、看動(dòng)作猜歇后語”的活動(dòng)中答對(duì)的同學(xué)，可以在桌子上放一個(gè)紙鶴，表示已為本組贏得了 1 分。活動(dòng)結(jié)束后，各組清點(diǎn)紙鶴，哪組多就獲獎(jiǎng)。2；看圖猜歇后語。蒸籠里的饅頭——自高自大 水仙不開花——裝蒜 禿子打傘——無法無天 3．看動(dòng)作猜歇后語。砧板上的肉——任人宰割 大腿上搭脈——不是地方 切菜刀剃頭——危險(xiǎn) 瞎子摸墻——找門 老虎頭上拍蒼蠅——找死導(dǎo)入課題，進(jìn)行比賽。說出十二生肖打頭的歇后語 12 生肖的歇后語：老(鼠)過街——人人喊打。(牛)角抹油——又尖又滑。老(虎)嘴里拔牙——冒險(xiǎn)。(兔)子尾巴——長不了。(龍)王跳?！乩霞?。打(蛇)七寸——找要害。(馬)尾搓繩——不合股。掛(羊)頭賣狗肉——有名無實(shí)。(猴)子照鏡——得意忘形。(雞)蛋碰石頭——不自量力。(狗)捉耗子——多管閑事。(豬)八戒照相——里外不是人。溫馨點(diǎn)擊活動(dòng)廣角總結(jié)今天我們通過學(xué)習(xí)讀讀背背，了解了歇后語的相關(guān)知識(shí)，同學(xué)們都是春天的 蜜蜂閑不住，下去還可以收集更多的歇后語，在以后的說話和作文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用上它，老師相信這對(duì)大家來說就是老虎吃豆芽小菜一盤，是嗎？教 學(xué) 后 記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課題 民謠課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo)通過活動(dòng)，體驗(yàn)民謠活潑、有趣的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民謠的喜 愛之情。引導(dǎo)學(xué)生了解民謠的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)仿編童謠。重 難 及 突 措 點(diǎn) 點(diǎn) 破 施教學(xué)重難點(diǎn)：通過活動(dòng)，體驗(yàn)民間童謠活潑、有趣的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間 童謠的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生了解童謠的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)仿編童謠。突破措施： 利用朗讀課文 教 具 準(zhǔn) 備教學(xué)準(zhǔn)備：配樂音樂磁帶。與童謠有關(guān)內(nèi)容的課件。板 書 設(shè) 計(jì) 民謠教 學(xué) 過 程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)）第一課時(shí)一、巧設(shè)置，吸引學(xué)生注意力。在學(xué)生走進(jìn)教師的同時(shí)，播放多媒體課件：鄉(xiāng)土氣息的圖片配上陜北民歌《趕 牲靈》，讓學(xué)生走入民俗文化的氛圍。二、巧引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生展示自己搜集的民謠，縮短學(xué)生與本課的距離，融洽師生關(guān)系，在和諧 的課堂氣氛中，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、共同學(xué)習(xí)，營造新型師生關(guān)系。提出問題：什么是民謠、民謠的特點(diǎn)及分類。師生在搜集的文字資料中，找 出答案，共同學(xué)習(xí)。四、抓住重點(diǎn)，畫龍點(diǎn)睛。本課把民歌的分類作為講解的重點(diǎn)，通過游戲、教師的敘述與聆聽，讓學(xué)生了 解每一類民謠的風(fēng)格特點(diǎn)。五、學(xué)生活動(dòng)，本課推向高潮。學(xué)生自愿結(jié)組，把搜集的民謠歸類，并在全班展示。讓知識(shí)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中得到升華。第二課時(shí)一、聽錄音，思問題，激興趣。聽錄音磁帶并思考：童謠里唱的是什么？他們說的對(duì)嗎？為什么？二、引出課題，演示課件，學(xué)習(xí)童謠。討論：這首童謠和我們學(xué)過的童謠有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？演示課件，講解歌詞內(nèi)容，學(xué)生初讀了解大意。出示曲譜，逐句教唱。重點(diǎn)難點(diǎn)的地方，教師用紅顏色作了標(biāo)記。三、朗讀童謠啟發(fā)大膽發(fā)言，說一說童謠的一些特點(diǎn)。讓學(xué)生到自選動(dòng)物頭飾，表演童謠里訴說的情節(jié)古詩，讓學(xué)生了解童謠 來源于生活。四、活動(dòng)延伸 將喜歡的童謠用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并且自己仿編童謠，體現(xiàn)了對(duì)童謠的喜愛之情。五、活動(dòng)廣角