【正文】 適應(yīng)性只能被限定在很小的范圍。（2）隱性價(jià)值問題：嚴(yán)格地說，科學(xué)研究是一種客觀的研究。但是，政治研究模式和理論要實(shí)現(xiàn)完全的客觀是非常困難的。在政治領(lǐng)域中，事實(shí)和價(jià)值摻雜在一起幾乎無法分開。因?yàn)檎螌W(xué)理論本身就建立在人性、人類社會(huì)以及國家角色等假說和信念的基礎(chǔ)之上，這些假說本身就隱含著一定的價(jià)值。以科學(xué)自我標(biāo)榜的行為主義學(xué)說、理性選擇理論和系統(tǒng)理論本身就存在著保守主義的價(jià)值“偏見”；女權(quán)主義政治理論也正是建立在有關(guān)性別的性質(zhì)和意義的假說之上。除數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析之外，政治科學(xué)研究在絕大多數(shù)情況下無法擺脫隱性價(jià)值，因而，其科學(xué)的真實(shí)含義難免受到置疑。（3）價(jià)值中立問題：行為主義政治學(xué)以倡導(dǎo)“價(jià)值中立”而著稱。所謂“價(jià)值中立”，就是強(qiáng)調(diào)政治研究應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)價(jià)值祛除，主張社會(huì)科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)像自然科學(xué)研究那樣，在研究過程中排除任何個(gè)人或社會(huì)的價(jià)值取向，對(duì)社會(huì)政治問題進(jìn)行純粹客觀的研究和分析。然而，社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)不同。自然科學(xué)家可以實(shí)現(xiàn)客觀中立的研究。而社會(huì)科學(xué)特別是政治學(xué)幾乎就不可能。政治與我們生活的社會(huì)相關(guān)。家庭背景、社會(huì)閱歷、經(jīng)濟(jì)地位、個(gè)人同情心等等，使我們每個(gè)人都有了關(guān)于政治和周圍世界的一系列認(rèn)知和預(yù)想。這也就是說，在政治領(lǐng)域，絕對(duì)公正客觀和科學(xué)中立的研究幾乎不可能。實(shí)際上，相比較而言，“對(duì)獲取可靠知識(shí)構(gòu)成最大威脅的也許還不是來自于這些‘偏見’，而是來自于在鼓吹所謂‘政治中立’的時(shí)候根本不承認(rèn)‘偏見’的存在”。八、政治研究的理論成果：對(duì)人性持樂觀主義態(tài)度，一般認(rèn)為人性善，追求公益，人與人之間和睦相處；如果有人昧了“良心”，那主要是由于環(huán)境不善，或者一時(shí)糊涂，跟著別人沒有學(xué)好。所以，通過改善環(huán)境或強(qiáng)化教育，人總會(huì)“棄暗投明”，返璞歸真。在此基礎(chǔ)上，對(duì)公共權(quán)力也多持肯定性傾向，認(rèn)為政治權(quán)力代表公意，以為人民服務(wù)為宗旨，如果偶爾出現(xiàn)“惡政”或“暴政”，那一定是當(dāng)政者個(gè)人品德出了問題，需要整頓，需要思想教育，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)人廉潔自律，以提高其為人民服務(wù)的自覺性?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，政治設(shè)計(jì)的核心是尋求一個(gè)“清官明君”式的好人統(tǒng)治，保證選拔最優(yōu)秀、最可靠、最完美的“德才兼?zhèn)洹闭弋?dāng)政。這是“人治”社會(huì)的政治設(shè)計(jì)思路。：對(duì)人性持悲觀主義態(tài)度，一般主張性惡論，認(rèn)為只有饑餓才能使人勤奮，只有法律才能使人為善。人是自私的動(dòng)物，自利自愛、趨利避害、求福避禍?zhǔn)侨说谋拘?。人原本就不是天使，今后也別指望會(huì)變好。能做到彼此不傷害就謝天謝地了。在此基礎(chǔ)上，對(duì)公共權(quán)力也多持否定性傾向，認(rèn)為公共權(quán)力本身就是“惡”，用好了能以“惡”制“惡”，用不好就更是變本加厲，雪上加霜。所以，政治設(shè)計(jì)的核心是尋求一個(gè)好的制度安排，這種制度使“好人”不會(huì)變“壞”，使哪怕是“壞人”也無法“作惡”。這是“法治”社會(huì)的政治設(shè)計(jì)思路。第四篇：政治學(xué)原理教學(xué)大綱《政治學(xué)原理》課程教學(xué)大綱授課教師：鄭長忠一、課程要求：通過本課程學(xué)習(xí)，使同學(xué)能夠理解政治學(xué)的基本知識(shí)，理解政治本質(zhì)及其出現(xiàn)、運(yùn)行與發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，學(xué)會(huì)從政治學(xué)視角來分析和理解社會(huì)和政治現(xiàn)象。：本課程將以教師授課為主、同學(xué)閱讀和討論為輔開展教學(xué)活動(dòng)，具體如下：（1）教師授課：本課程教師將對(duì)課程各專題內(nèi)容從歷史、理論與方法三個(gè)方面予以分析和講解，幫助同學(xué)掌握政治學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，初步形成從政治學(xué)視角分析政治和社會(huì)現(xiàn)象的能力。（2）文獻(xiàn)閱讀：本課程將要求同學(xué)閱讀一些經(jīng)典文獻(xiàn)和參考書籍。閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)的目的，在于讓同學(xué)初步接觸政治學(xué)經(jīng)典著作，感受經(jīng)典作家對(duì)政治學(xué)根本問題的思考方式以及思想魅力；閱讀參考書籍的目的，在于幫助同學(xué)對(duì)課程相關(guān)問題的深入理解。（3）讀書筆記：本課程要求同學(xué)提交兩篇讀書筆記，主要是根據(jù)文獻(xiàn)閱讀，對(duì)所閱讀的文獻(xiàn)撰寫具有學(xué)術(shù)性和思想性的評(píng)論或感想，以提升學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)的理解能力。（4）課堂討論：本課堂將安排一至兩次的課程分組討論，要求同學(xué)結(jié)合課程所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，圍繞某些現(xiàn)實(shí)或理論問題進(jìn)行討論，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和原理的能力。：本課程考核將由以下三部分內(nèi)容組成：（1）讀書筆記（2篇）：30%（2）課堂討論（按組集體打分）：10%（3）期末閉卷考試：60%二、授課內(nèi)容政治意義政治學(xué)與政治生活 公共生活與公共利益 公共權(quán)力 國家形態(tài) 政治結(jié)構(gòu) 政治形態(tài) 政治統(tǒng)治 意識(shí)形態(tài)三、經(jīng)典文獻(xiàn)與參考書目（一）經(jīng)典文獻(xiàn)亞里士多德：《政治學(xué)》，商務(wù)印書館，2009年。恩格斯：《家庭、私有制與國家起源》，人民出版社，2003年。列寧：《國家與革命》，人民出版社，2001年。霍布斯：《利維坦》，商務(wù)印書館，1985年。馬基雅維利：《君主論》，商務(wù)印書館，1985年。芬納：《統(tǒng)治史》，華東師范大學(xué)出版社，2010年。福山：《政治秩序的起源》，廣西師范大學(xué)出版社，2012年。巴林頓摩爾：《專制與民主的社會(huì)起源》，上海譯文出版社，2013年。吉登斯：《民族國家與暴力》，三聯(lián)書店，1998年莫斯卡：《政治科學(xué)要義》，上海世紀(jì)出版社，2005年。1曼海姆：《意識(shí)形態(tài)與烏托邦》，上海三聯(lián)書店，2011年。1薩拜因：《政治學(xué)說史（上、下）》，上海人民出版社，2010年。（二）參考書目：《政治的邏輯——馬克思主義政治學(xué)原理》，上海人民出版社，2004年。：《政治學(xué)基礎(chǔ)》，北京大學(xué)出版社，2006年。3.《政治學(xué)概論》編寫組：《政治學(xué)概論》，人民出版社，2011年。：《意識(shí)形態(tài)論》，人民出版社，2009年。：《當(dāng)代中國政治形態(tài)研究》，天津人民出版社，2002年。第五篇：政治學(xué)原理課程簡介《政治學(xué)原理》課程簡介適用專業(yè)：公共事業(yè)管理學(xué)總學(xué)時(shí)：54 理論學(xué)時(shí)：46 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：8 考試性質(zhì)：考查課一、課程的性質(zhì)、地位和教學(xué)目標(biāo)課程的性質(zhì)、地位政治學(xué)原理是為公共事業(yè)管理學(xué)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課程之一，是政治學(xué)訓(xùn)練的邏輯起點(diǎn)。政治學(xué)原理不是一般地分析和研究政治學(xué)的基本概念與基本內(nèi)容，如對(duì)國家、整體、國體、政府、民族、政治文化和政治發(fā)展等進(jìn)行簡單的描述和陳述，也不是僅僅介紹政治現(xiàn)象和政治活動(dòng)的基本機(jī)構(gòu)與基本特征，而是從客觀政治現(xiàn)實(shí)出發(fā)，對(duì)政治現(xiàn)象與政治活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展規(guī)律進(jìn)行揭示、分析和探討，并把它概括歸納上升為理論形態(tài)的課程。因此，這門課程主要解決的是政治現(xiàn)象“是什么”和“為什么”的問題，是人們對(duì)于政治的理性認(rèn)識(shí)和理論思考。也正因?yàn)槿绱耍@門課程所進(jìn)行的分析和論述，關(guān)注的是政治的一般性規(guī)律和特征，是掌握政治學(xué)各方面知識(shí)的理論基礎(chǔ)，是以培養(yǎng)學(xué)生的政治思維和和分析能力為目標(biāo)，以知識(shí)闡述和理論分析為基本內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合實(shí)際政治生活進(jìn)行分析與探討。教學(xué)目標(biāo)通過政治學(xué)原理課程的教學(xué)與訓(xùn)練，使同學(xué)深入理解和掌握馬克思主義政治學(xué)的基本立場、觀點(diǎn)和方法，理解和掌握鄧小平建設(shè)中國特色的社會(huì)主義政治的基本理論和“三個(gè)代表”重要思想，樹立正確的政治觀；并切實(shí)掌握分析和認(rèn)識(shí)政治現(xiàn)象的基本方法，從而具備分析現(xiàn)實(shí)政治現(xiàn)象的基本能力，提高認(rèn)識(shí)復(fù)雜的政治現(xiàn)象的水平，比較深刻而準(zhǔn)確地把握政治現(xiàn)象及其發(fā)展的基本規(guī)律；同時(shí)，為學(xué)習(xí)專業(yè)系列課程作好政治理論方面的準(zhǔn)備，使學(xué)生能夠把握政治學(xué)的基本立場、觀點(diǎn)和方法貫穿于這些課程的學(xué)習(xí)過程中，從而能夠更加深入領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)的其他專業(yè)知識(shí)。二、教學(xué)方法、教學(xué)手段政治學(xué)原理是為培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生所應(yīng)具有的政治學(xué)基本理論和理論聯(lián)系實(shí)際能力而設(shè)置的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課程。該課程以馬克思主義理論為指導(dǎo)，系統(tǒng) 地闡述以國家為核心的政治學(xué)重要范疇、基本概念和原理體系。在闡釋過程中，注重貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，分析和解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的基本原則，在內(nèi)容上既考慮這門課程的理論性、科學(xué)性和實(shí)用性的統(tǒng)一，又要強(qiáng)調(diào)對(duì)基本范疇、基本原理的理解和應(yīng)用。因此，本課程在教學(xué)方法上注重理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)中多采用引導(dǎo)、啟發(fā)性教學(xué)，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通、舉一反三。在教學(xué)過程中使用PPT課件立體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段相互配合使用，運(yùn)用典型案例組織教學(xué)（案例主要為現(xiàn)實(shí)政治問題或熱門政治事件），啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解政治學(xué)相關(guān)原理和問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。三、考核辦法本課程為考查課，考核方法為期末考試、平時(shí)考核相結(jié)合。其中，期末考試采取開卷的形式，成績占50%?？荚囶}型主要為論述題，涉及理論的闡述、分析和說明，涉及到特定分析方法的運(yùn)用，提供特定案例，要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析和論述。考核的部分內(nèi)容在課程中，部分內(nèi)容則要求學(xué)生談自己對(duì)于問題的理解或?qū)τ谙嚓P(guān)參考書和文章的閱讀，對(duì)實(shí)際政治現(xiàn)象的把握和理解來分析與說明，要求觀點(diǎn)準(zhǔn)確，論述符合邏輯，語言連貫，符合題目要求并有自己的見解。平時(shí)考核成績占50%，平時(shí)考核包括作業(yè)和平時(shí)上課情況、小測驗(yàn)、案例分析、小組討論等方面。四、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)名稱：無主要內(nèi)容與要求：無五、作業(yè)要求根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排，每8學(xué)時(shí)安排一次作業(yè)，作業(yè)形成文稿形式上交。及時(shí)檢查作業(yè)完成情況并解答學(xué)生普遍性的問題。作業(yè)題型按照大綱規(guī)定的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)比例要求來安排。同時(shí)，因?yàn)檎螌W(xué)原理這門課程必須把握本課程基本范疇和概念的準(zhǔn)確含義、掌握政治學(xué)的分析方法、把握基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)線索、注意特定問題的分析和論述，因此，作業(yè)著重強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、提高學(xué)生觀察和分析問題能力。為了訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和文字能力和分析能力，本課程結(jié)束后要求學(xué)生完成一篇課程論文，從現(xiàn)實(shí)政現(xiàn)象入手進(jìn)行理論分析，提出自己的見解，成績占10%。六、本課程與其它課程的聯(lián)系 本課程所進(jìn)行的分析和論述，是從一般性和普遍性意義上展開和進(jìn)行的，是對(duì)于所有同類政治現(xiàn)象的一般概括和論述，關(guān)注的是政治的一般性規(guī)律和特性，是以培養(yǎng)學(xué)生的政治思維和分析能力為目標(biāo)，以知識(shí)闡述和理論分析為基本內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合實(shí)際政治生活進(jìn)行分析與探討。因此，政治學(xué)原理作為公共事業(yè)管理學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程之一，在學(xué)科體系中處于承前啟后的地位，既是對(duì)政治學(xué)原理的具體運(yùn)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)主干課程的必要前提和基礎(chǔ)。七、教材和參考書目政治學(xué)原理，王惠巖，高等教育出版社，2000政治學(xué)基礎(chǔ)，王浦劬，北京大學(xué)出版社，2006當(dāng)代政治學(xué)基本理論，王惠巖，高等教育出版社，2001政治學(xué)導(dǎo)論，楊光斌，主編中國人民大學(xué)出版社，2004當(dāng)代中國政治制度，浦興祖，復(fù)旦大學(xué)出版社，1999當(dāng)代中國政府與政治，謝慶奎，高等教育出版社，2003中外政治制度比較，梁琴、鐘德濤，商務(wù)印書館，2000公民社會(huì)與第三部門，何增科，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2000政治文明建設(shè)與民主政治發(fā)展，許耀桐、劉昌雄，中國經(jīng)濟(jì)出版社，2006中國近現(xiàn)代政治發(fā)展史，關(guān)海庭，北京大學(xué)出版社，20051全球化與政治發(fā)展，俞可平，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2001