【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1～3題。題目配備：1、定點(diǎn)型選擇題（3分），2、散點(diǎn)型選擇題（3分），①語(yǔ)段之內(nèi)，句與句比較，篩出并把握重要語(yǔ)句；③連綴重要詞語(yǔ)信息，把握語(yǔ)段大意和文章思路。可能都是為了功名而寫(xiě)作的。王之渙和高適、王昌齡幾個(gè)去歌臺(tái)舞榭，聽(tīng)歌女唱他們的詩(shī)。獨(dú)獨(dú)聽(tīng)不到王之渙的詩(shī)。那個(gè)最美的歌女出場(chǎng)唱的果然是王之渙的《涼州詞》“黃河。多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不過(guò)小李杜和溫庭筠。杜甫的詩(shī)，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數(shù)十年后才建立，應(yīng)該。從這個(gè)意義上說(shuō)，三十年來(lái)中國(guó)內(nèi)地流行歌詞的長(zhǎng)盛不衰是值得欣喜的。和李商隱的無(wú)題詩(shī)，美感是相通的。盡管不在同一時(shí)空，兩者的。但徐志摩的文本的詩(shī)無(wú)愧于時(shí)代，羅大佑的歌詞同樣。且以唐三彩為例。

　　

【正文】 播下壯實(shí)的種子。 B、 陶行知告訴他，可以免費(fèi)送他《平民千字課本》，只要學(xué)幾個(gè)月就能寫(xiě)信、記賬、讀報(bào)。張大哥便請(qǐng)他到家里去坐。陶行知怎肯放過(guò)這個(gè)接觸窮苦群眾的大好機(jī)會(huì)呢？便欣然去了。那六個(gè)高高低低、衣不蔽體的孩子加深了他的認(rèn) 識(shí)：占總?cè)丝?85％的農(nóng)民如此貧困、如此沒(méi)有文化，要提高中華民族的文化素質(zhì)，培養(yǎng)新的國(guó)民，必須從提高農(nóng)民的文化水平入手。于是，一個(gè)改造鄉(xiāng)村教育的設(shè)想，開(kāi)始在他的心田里播下壯實(shí)的種子。 C、 他希望每一個(gè)從事鄉(xiāng)村教育的人都有一顆“農(nóng)民甘苦化”的心，“把我們的心獻(xiàn)給三萬(wàn)萬(wàn)四千萬(wàn)農(nóng)民”…… 在城里人看來(lái)，這都是苦處；其實(shí)鄉(xiāng)下人并不以此為苦?？v然這是苦處，鄉(xiāng)下人也有城里人想不到的樂(lè)趣。 D、 許多報(bào)刊上出現(xiàn)了南京試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校的招生廣告。清華大學(xué)教育 系二年級(jí)學(xué)生操震球，看到廣告后寫(xiě)信給陶行知說(shuō)：“自信以我目前的狀況，欲效勞于社會(huì)，事之最急最要者，一為提高農(nóng)民知識(shí)，二為增進(jìn)農(nóng)民生產(chǎn)。兩者須同時(shí)并進(jìn)。此種責(zé)任，舍鄉(xiāng)村師范學(xué)校莫能當(dāng)。此晚生所以決意從事鄉(xiāng)村教育，鞠躬盡瘁，死而后已者也?！? E、 把握全文 [參考答案 ]A、 E [20xx 年海寧“課改卷” 21⑵ ]陶行知由推行城市平民教育轉(zhuǎn)向改造鄉(xiāng)村教育，原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ［評(píng)分答 案］ 第 18 頁(yè) 共 23 頁(yè) ①冷靜思考的結(jié)果：要培養(yǎng)新的國(guó)民，必須從提高農(nóng)民的文化水平入手；②貧苦農(nóng)民的刺激；張大哥一家的貧苦狀況，加深了他對(duì)鄉(xiāng)村教育的認(rèn)識(shí)。 [試題簡(jiǎn)析 ] 重要信息轉(zhuǎn)化 當(dāng)陶行知全力推行的城市平民教育在全國(guó)二十多個(gè)省市形成轟轟烈烈的熱潮的時(shí)候，他卻突然冷靜下來(lái)，陷入深沉的思索。 —— 某種原因使陶行知突然冷靜下來(lái)，陷入深沉的思索 。 農(nóng)民張大哥一家的景象，倏然映現(xiàn)在他記憶的熒光屏上…… —— 農(nóng)民張大哥一家的景象，是陶行知思索的原因。 張 大哥皺著眉連連搖頭說(shuō)：“唉，飯都吃不上，哪有錢(qián)來(lái)讀書(shū)識(shí)字啊！”陶行知告訴他，可以免費(fèi)送他《平民千字課本》，只要學(xué)幾個(gè)月就能寫(xiě)信、記賬、讀報(bào)。 —— 農(nóng)民如此貧困，是沒(méi)有文化的根源，他提倡的免費(fèi)《平民千字課本》會(huì)有用處嗎？ 那六個(gè)高高低低、衣不蔽體的孩子加深了他的認(rèn)識(shí)：占總?cè)丝?85％的農(nóng)民如此貧困、如此沒(méi)有文化，要提高中華民族的文化素質(zhì)，培養(yǎng)新的國(guó)民，必須從提高農(nóng)民的文化水平入手。 —— 如此貧困、如此沒(méi)有文化，他提倡的《平民千字課本》是無(wú)法在廣大農(nóng)村推行的，他全力推行的城市平民教育，不能解決中國(guó)最根本的問(wèn)題。要提高 中華民族的文化素質(zhì)，培養(yǎng)新的國(guó)民，必須從提高農(nóng)民的文化水平入手，而做到這點(diǎn)，必須切實(shí)改造鄉(xiāng)村教育。 于是，一個(gè)改造鄉(xiāng)村教育的設(shè)想，開(kāi)始在他的心田里播下壯實(shí)的種子。 —— 冷靜思考之后，陶行知做出了由推行城市平民教育轉(zhuǎn)向改造鄉(xiāng)村教育的決定。 [備考答案 ] 陶行知由推行城市平民教育轉(zhuǎn)向改造鄉(xiāng)村教育有兩個(gè)層面的原因。第一個(gè)層面，農(nóng)民長(zhǎng)大哥一家的生活狀況引發(fā)陶行知的思考。如此貧困、如此沒(méi)有文化，他提倡的《平民千字課本》是無(wú)法在廣大農(nóng)村推行的，他全力推行的城市平民教育，不能解決中國(guó)最根本的問(wèn)題。這使他冷靜下來(lái)，陷入深沉的 思索。第二個(gè)層面，經(jīng)過(guò)思索，陶行知認(rèn)識(shí)到，要提高中華民族的文化素質(zhì)，培養(yǎng)新的國(guó)民，必須從提高農(nóng)民的文化水平入手，而做到這點(diǎn)，必須切實(shí)改造鄉(xiāng)村教育。 ［評(píng)分答案］ ①鄉(xiāng)村教育的“甘”：游覽青山綠水，飽覽美好風(fēng)景，領(lǐng)略詩(shī)情畫(huà)意，享受豐收喜悅；笑看學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，桃李芬芳；喜見(jiàn)村民讀書(shū)明理，幸福美滿(mǎn)，②鄉(xiāng)村教育的“苦”：環(huán)境艱苦、遠(yuǎn)離城市文明：又臟又累、生活條件很差；需要吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔；奮斗終生也不一定能夠看到結(jié)果。 [試題簡(jiǎn)析 ] 重要信息轉(zhuǎn)化 個(gè)中之苦： 田家生活還是要蠻干的 —— 原始狀態(tài)的生活、生產(chǎn)方式。 打赤腳在爛污泥里奔走 —— 改變現(xiàn)代文明的生活習(xí)慣，在艱苦環(huán)境里過(guò)艱苦的日子。 雪白的臉曬黑、手上起硬繭 —— 改變知識(shí)分子的生活方式和外貌形象。 在風(fēng)霜雨雪中挑糞 —— 在惡劣的環(huán)境里，從事艱苦勞動(dòng)。 和馬牛羊雞狗豬做朋友 —— 生活條件十分粗劣。 也許要到令郎令孫的時(shí)代才能看見(jiàn) —— 或許終生也見(jiàn)不到自己艱苦奮斗的成果。 個(gè)中之甘： 鄉(xiāng)間山青水秀，盡您游覽 —— 鄉(xiāng)間風(fēng)景秀美，可以愉悅身心。 旭日東升，引您興奮；待月西下，助您吟詠 —— 每天景色變化，給人精神的愉悅和創(chuàng)作的靈感。 第 19 頁(yè) 共 23 頁(yè) 豐收時(shí)節(jié)，您手里割著黃金似的稻子，那田家樂(lè)的山歌， 不斷地洋洋乎盈耳 —— 享受豐收的充實(shí)和農(nóng)家生活的自然情趣。 親眼看見(jiàn)您所栽培的兒童個(gè)個(gè)桃李似長(zhǎng)大成人，看見(jiàn)全村人人讀書(shū)明理，安居樂(lè)業(yè) ——看到自己從事農(nóng)村教育的成果和給農(nóng)村面貌帶來(lái)的變化。 ［備考答案］ 在給操震球的回信中，陶行知這樣描述鄉(xiāng)村教育中的“苦”：需要改變現(xiàn)代文明的生活習(xí)慣，改變知識(shí)分子的生活方式和外貌形象。在原始狀態(tài)的生活、生產(chǎn)方式中，在條件十分粗劣的環(huán)境里，過(guò)艱苦的日子，從事艱苦的勞動(dòng)。并且有可能終生也見(jiàn)不到自己艱苦奮斗的 成果。 在給操震球的回信中，陶行知還這樣描述鄉(xiāng)村教育中的“甘”：可以享受鄉(xiāng) 間風(fēng)景秀美，愉悅身心；可以觀賞每天景色變化，得到精神的愉悅和創(chuàng)作靈感；享受豐收的充實(shí)和農(nóng)家生活的自然情趣；并且看到自己從事農(nóng)村教育的成果和給農(nóng)村面貌帶來(lái)的變化。 [20xx 年海寧“課改卷” 12⑷ ]文中說(shuō)：“陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義理想家，而且是一位腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印的實(shí)干家。”這句話給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。 ［評(píng)分答案］ 觀點(diǎn)一：陶行知獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育的是實(shí)干精神值得學(xué)習(xí)。①激情滿(mǎn)懷，永不滿(mǎn)足，不斷追求新的目標(biāo)；②樂(lè)于接觸貧苦群眾，善于動(dòng)員志同道合者加盟；③為實(shí)現(xiàn)理想 而自我犧牲、嘔心瀝血。 觀點(diǎn)二：陶行知從改造鄉(xiāng)村教育入手改造中國(guó)的理想在當(dāng)時(shí)是行不通的。①人民群眾與三座大山的矛盾是當(dāng)時(shí)社會(huì)的主要矛盾，②他認(rèn)為“國(guó)運(yùn)盛衰決于一轉(zhuǎn)念間”，顯然過(guò)于簡(jiǎn)單化；③他的教育救國(guó)的構(gòu)想過(guò)于理想化，脫離社會(huì)實(shí)際。 觀點(diǎn)三：陶行知既有遠(yuǎn)大理想又腳踏實(shí)地，值得學(xué)習(xí)。①要提高中華民族的文化素質(zhì)，必須提高人民群眾的文化水平；②要注意調(diào)查研究，善于在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；③應(yīng)有求真務(wù)實(shí)的精神，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 ［備考答案示例］ 文中“陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義理想家，而且是一位腳 踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印的實(shí)干家?！边@句話給我很多啟示，感受最深的一點(diǎn)是他身上“浪漫主義的理想”與“腳踏實(shí)地的實(shí)干”的結(jié)合。 首先，在“理想”的萌生中，就已經(jīng)體現(xiàn)出二者的結(jié)合。到落后的鄉(xiāng)村，開(kāi)辦試驗(yàn)性的學(xué)校，并以此推動(dòng)廣大農(nóng)村的文化普及，進(jìn)而推進(jìn)中國(guó)的社會(huì)變革與進(jìn)步，這的確是“富于想象”，甚至有些夢(mèng)幻、天真的“理想”。但是，陶行知先生的理想不是憑空而來(lái)，是他切實(shí)接觸農(nóng)村，目睹農(nóng)民貧窮、蒙昧的生村狀況，又經(jīng)過(guò)冷靜思索之后做出的決定。他不是在談?wù)撃切@天動(dòng)地的“主義”，他的“理想”是注目現(xiàn)實(shí)，是扎扎實(shí)實(shí)地解決最切實(shí) 的“問(wèn)題”。 再者，在“理想”的實(shí)施前，也充分體現(xiàn)出二者的結(jié)合。陶行知先生把實(shí)現(xiàn)理想，落到實(shí)處。他草擬詳細(xì)具體的《試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校第一院簡(jiǎn)章草案》，建議成立鄉(xiāng)村教育研究部，聘請(qǐng)研究員，切實(shí)籌備創(chuàng)辦試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校。這些都是為了切實(shí)推進(jìn)目標(biāo)明確的“理想”所做的具體工作。而這些工作又都是在浪漫“理想”的激勵(lì)下推進(jìn)的。 最后，在“理想”的實(shí)施中，同樣體現(xiàn)著二者的結(jié)合。陶行知先生并沒(méi)有沉湎于盲目樂(lè)觀的幻想。他對(duì)鄉(xiāng)村試驗(yàn)教育的關(guān)鍵在于教師，他對(duì)一位教師將要面對(duì)的“甘與苦”，艱難與漫長(zhǎng)，是有清醒的認(rèn)識(shí)和充分思想準(zhǔn)備的。 同時(shí)，陶行知先生也沒(méi)有陷入苦行僧的陰郁。在對(duì)艱苦的預(yù)想中他又滿(mǎn)懷浪漫的詩(shī)情。這真是浪漫理想與切實(shí)苦干的完美結(jié)合。是令人感動(dòng)的偉大襟懷的生動(dòng)寫(xiě)照。 第 20 頁(yè) 共 23 頁(yè) 固然，在戰(zhàn)亂動(dòng)蕩、內(nèi)外交困的社會(huì)大環(huán)境中，陶行知先生鄉(xiāng)村教育的理想和實(shí)踐中途擱淺，但是，這理想與實(shí)踐卻有著歷久常新的意義。它向我們揭示出中國(guó)社會(huì)進(jìn)步不可逾越的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也向我們展示出中國(guó)優(yōu)秀知識(shí)分子獻(xiàn)身實(shí)干的精神風(fēng)貌。尤其在將“理想”付諸于“實(shí)干”，用“實(shí)干”服務(wù)于“理想” —— 這種“結(jié)合”上，為我們做出了具有普遍意義的啟示。 第 II 卷 表達(dá)題 五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（ 20 分） 題目配備： 1 成語(yǔ)使用題（ 3 分）， 1 病句辨析題（ 3 分）， 1 語(yǔ)言連貫題（ 3 分），1 語(yǔ)言得體題（ 5 分）， 1 仿用句式題（ 6 分）。 成語(yǔ)使用要點(diǎn) ①考查重點(diǎn)為成語(yǔ)，多是較常用的成語(yǔ)，少有過(guò)于淺白或艱偏的； ②偶或也考查某些常用熟語(yǔ)，包括俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)等； ③考試中，快速聚焦于語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確成語(yǔ)正誤的依據(jù)； ④備考復(fù)習(xí)中進(jìn)一步充實(shí)積累，糾正望文生義、偏解語(yǔ)素等毛病。 [20xx 年海寧“課改”卷 13]下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A、 新年聯(lián)歡宴會(huì)在喜氣洋洋的樂(lè) 曲聲中拉開(kāi)帷幕，一時(shí)間， 觥籌交錯(cuò) ，笑語(yǔ)喧嘩，歡樂(lè)的氣氛彌漫了整個(gè)宴會(huì)大廳。 B、 如果一般讀者不認(rèn)為我的這本小冊(cè)子 言不及義 ，編輯出版工作者又覺(jué)得它有可借鑒之處，那么我就心滿(mǎn)意足了。 C、 眼下在某些地區(qū)，“走穴”正成為一些學(xué)者 樂(lè)此不疲 的事情，因?yàn)檫@既能提高知名度，又可帶來(lái)不菲的經(jīng)濟(jì)收入。 D、 日出而作，日落而息，他們就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地勞作生活在這片廣袤的土地上，真有點(diǎn)令人 匪夷所思 。 [試題簡(jiǎn)析 ] 重要信息 A、 新年聯(lián)歡宴會(huì)在喜氣洋洋的樂(lè)曲聲中拉開(kāi)帷幕 B、 如果一般讀者不認(rèn)為我的這本小冊(cè)子言不及義，我就心 滿(mǎn)意足了 C、 因?yàn)檫@既能提高知名度，又可帶來(lái)不菲的經(jīng)濟(jì)收入 D、 勞作生活在這片廣袤的土地上 知識(shí)積累 A、 觥籌交錯(cuò) —— 酒杯酒籌錯(cuò)雜，形容歡聚宴飲的情景。 B、 言不及義 —— 說(shuō)不到義理上 C、 樂(lè)此不疲 —— 樂(lè)于從事某種事情而不知疲倦 D、 匪夷所思 —— 不是根據(jù)常理所能想象得到的 [參考答案 ]D（應(yīng)為“為之嘆息”） 辨析病句要點(diǎn) ①考查重點(diǎn)是感知語(yǔ)病，而不是病句類(lèi)型辨別和修改語(yǔ)病； ②分辨病句類(lèi)型和修改，是感知語(yǔ)病的輔助，而不是替代； ③備考中要堅(jiān)持默讀語(yǔ)句，在感性認(rèn)知基礎(chǔ)上做理性判斷； ④考試中，首先要默讀語(yǔ)句，聚 焦于疑竇點(diǎn)，認(rèn)定語(yǔ)病點(diǎn)。 [20xx 年海寧“課改”卷 14]下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A、 太陽(yáng)隊(duì)近來(lái)的表現(xiàn)不能令人滿(mǎn)意，糟糕的防守問(wèn)題一直沒(méi)有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊(duì)比賽時(shí)，也飲恨敗北。 第 21 頁(yè) 共 23 頁(yè) B、 目前，北大、清華等高校國(guó)防生的培養(yǎng)，初步形成了科學(xué)文化學(xué)習(xí)與軍政訓(xùn)練并重、院校教育培養(yǎng)與軍人實(shí)踐鍛煉結(jié)合的格局。 C、 “錦”是一種絲織品，在古代，由于珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝，使得織品數(shù)量有限，是達(dá)官貴人才能享用的時(shí)尚奢侈品。 D、 為了更好的調(diào)動(dòng)教師的積極性，我們一定要做好考核教師的教學(xué)成績(jī)，對(duì)于 貢獻(xiàn)突出和甘于奉獻(xiàn)的教師要給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。 [試題簡(jiǎn)析 ] 重要信息 A、 防守問(wèn)題一直沒(méi)有改善 C、 由于珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝，使得織品數(shù)量有限 D、 我們一定要做好考核教師的教學(xué)成績(jī) [參考答案 ]B A、 太陽(yáng)隊(duì)近來(lái)的表現(xiàn)不能令人滿(mǎn)意，糟糕的防守問(wèn)題一直沒(méi)有 解決 ，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊(duì)比賽時(shí)，也飲恨敗北。 C、 “錦”是一種絲織品，在古代， 由于原材料珍貴、生產(chǎn)工藝繁瑣，所以 織品數(shù)量有限，是達(dá)官貴人才能享用的時(shí)尚奢侈品。 D、 為了更好的調(diào)動(dòng)教師的積極性，我們一定要做好教師教學(xué)成績(jī) 的考核工作 ，對(duì)于 貢獻(xiàn)突出和甘于奉獻(xiàn)的教師要給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) 語(yǔ)言連貫要點(diǎn) ①考查重點(diǎn)是語(yǔ)句的銜接，可能采用不同題型，不要受題型變化干擾； ②語(yǔ)言連貫的原則：共同的話題，合理的句序，語(yǔ)句間的銜接和呼應(yīng)； ③備考中要堅(jiān)持認(rèn)知語(yǔ)言為主，方法為輔，不宜用方法代替認(rèn)知語(yǔ)言； ④考試中要關(guān)注句號(hào)，聚焦重要信息及重要信息間的關(guān)系，快速判斷。 [20xx 年海寧“課改”卷 15]依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 第十屆全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽造型 ， 。 ； ， ； ，象征著青少年朋友在中運(yùn)會(huì)上充滿(mǎn) 激情、滿(mǎn)懷希望、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。 ①會(huì)徽還將“十”和“中”巧妙的融入其中 ②色彩上采用紅、綠、藍(lán)三種顏色 ③指出本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的特征 ④體現(xiàn)了本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)”的主題 ⑤猶如一個(gè)在奔跑或舞動(dòng)的陽(yáng)光少年 ⑥仔細(xì)看又有一個(gè)變形的漢字“長(zhǎng)”，點(diǎn)明運(yùn)動(dòng)會(huì)的地點(diǎn) A、 ④②⑥①⑤③ B、 ④③⑥②①⑤ C、 ⑤④⑥①③② D、 ⑤③②①④⑥ [試題簡(jiǎn)析 ] 重要信息 ①還將“十”和“中” —— 造型 ②色彩 —— 色彩 ③指出 特征 —— 象征 ④體現(xiàn) “陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)”的主題 —— 象征 ⑤猶如 陽(yáng)光少年 —— 造型 ⑥又有 “長(zhǎng)” 點(diǎn)明