人教語文選修中外戲劇名作欣賞第五單元易卜生與玩偶之家-資料下載頁
2024-12-09 09:20本頁面
【導(dǎo)讀】要性，強(qiáng)化尊重人、尊重女性的社會(huì)意識(shí)，倡導(dǎo)女性自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。式和表現(xiàn)手法上的革新。通過易卜生與《玩偶之家》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)代社會(huì)中家庭及女性問題的重要性，在介紹易卜生時(shí)，應(yīng)該突出以下三點(diǎn)：第一，他在浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義和現(xiàn)。問題劇”，顯示了戲劇對(duì)生活的干預(yù)作用；第三，他在現(xiàn)代戲劇的革新上有重要的貢獻(xiàn)?！锻媾贾摇繁环Q為“現(xiàn)代婦女的解放宣。1828年3月20日出生于挪威南部希恩鎮(zhèn)的一個(gè)木材商人。寫了一組十四行詩,號(hào)召挪威和瑞典共同出兵支援丹麥,抗擊普魯士侵略者。女主人公娜拉偽造父親的簽字向人。借錢,為丈夫海爾茂醫(yī)病。在中國(guó)，男人要求女人順從是以男子在危難時(shí)。對(duì)女子的保護(hù)作為交換的。中國(guó)有的劇院上演時(shí)曾將海爾茂改成中國(guó)人，娜拉嫁到了中國(guó)，結(jié)尾是娜
【正文】 、阮克醫(yī)生等也不帶任何傳奇色彩，是許多家庭都可以看到的平常人 物。英國(guó)著名作家肖伯納在論及莎士比亞與易卜生的區(qū)別時(shí)說：“在易卜生開始寫劇本的時(shí)候，劇作者的技術(shù)已經(jīng)收縮為只是布局設(shè)景的技術(shù)。他們的理論是，布局越新奇，戲劇越好。易卜生的看法恰好相反，他認(rèn)為布局越家常平凡，戲劇越有趣 味。莎士比亞把我們自己搬上舞臺(tái)，可是 沒把我們的處境搬上舞臺(tái)。例如，我們的叔叔輕易不謀殺我們的父親，也不能跟我們的母親合法結(jié)婚；如果不遇見女巫，我們的國(guó)王并不經(jīng)常被人刺死而由刺客繼承王位；我們立券借錢時(shí)也不會(huì)預(yù)測(cè)割肉還賬。易卜生補(bǔ)做了莎士比亞沒做的事。易卜生不但把我們搬上舞臺(tái)，并且把在我們自己處境中的我們搬上舞臺(tái)。劇中人的遭遇就是我們的遭遇。”也就是說，易卜生在設(shè)置戲劇的情境時(shí)，力求接近人們的日常生活，讓看戲的人感到熟悉親切，容易同劇中人認(rèn)同。這是易卜生在設(shè)置戲劇情境時(shí)與他的前輩之不同，也是他對(duì)現(xiàn)實(shí)主義戲劇 的重要貢獻(xiàn)。 易卜生的戲劇情境雖然平凡，并不意味著戲劇沒有波瀾起伏和戲劇沖突。如果沒有柯洛克斯泰以公布娜拉偽造簽證的事相要挾這個(gè)突發(fā)事件，娜拉的家庭可能永遠(yuǎn)不會(huì)爆發(fā)沖突，這個(gè)家庭就會(huì)平靜地存在下去。從這個(gè)意義上說，突發(fā)的“事件”在戲劇性的構(gòu)成中具有重要意義。在這一點(diǎn)上，易卜生同他的前輩（如莎士比亞、莫里哀）沒有本質(zhì)上的不同。而同契訶夫以及一些現(xiàn)代主義戲劇家有區(qū)別。關(guān)于戲劇事件如何推進(jìn)人物性格沖突的展開和發(fā)展，教材中已經(jīng)做了較為詳細(xì)的分析。在講授中應(yīng)該說明，不是隨便什么事件都可以構(gòu)成推動(dòng)戲劇進(jìn)展的因素，只 有那些能夠引發(fā)“性格和意志沖突”的事件才具有戲劇意義。 五 、 《玩偶之家》藝術(shù)特點(diǎn) 作者善于選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥肟?，使觀眾從容地進(jìn)入戲劇的高潮處，也使整部作品情節(jié)緊湊，毫無拖沓之感。易卜生的這種結(jié)構(gòu)手法，被稱為“動(dòng)作壓縮法”或“情節(jié)壓縮法”。[來源 :學(xué) +科 +網(wǎng) Z+X+X+K] 全劇矛盾沖突不斷，高潮迭起。 巧用伏筆，構(gòu)思精巧，情節(jié)完整，前后呼應(yīng)是《玩偶之家》的又一特 點(diǎn)。 [來源 :學(xué) .科 .網(wǎng) ] 六、布置作業(yè) 魯迅曾經(jīng)寫過一篇文章《娜拉走后怎樣》，談到在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，出走的娜拉只有兩條 出路：墮落或是回來。如果放在現(xiàn)代社會(huì)，她出走后會(huì)怎樣？試著以劇本的形式為她設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局，同學(xué)們之間比較，看誰設(shè)計(jì)得更合理更巧妙。 提示： 在中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上，有諸多婦女“出走”的形象，諸如胡適《終身大事》中的田亞梅、魯迅《傷逝》中的子君、茅盾《虹》中的梅女士、葉圣陶《倪煥之》中的金佩璋、楊沫《青春之歌》中的林道靜，等等?？梢越Y(jié)合她們出走后的不同命運(yùn)來研究“娜拉走后怎樣”這一課題，然后再結(jié)合當(dāng)代生活設(shè)計(jì)“出走的命運(yùn)”的劇本提綱，可能思路會(huì)更為開闊。[來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類下載！
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