【正文】 研部門的正確指導(dǎo)下，也取得了很大的成績(jī)。2000春、秋金融本科110名學(xué)員的畢業(yè)作業(yè)工作經(jīng)過選題、開題、撰寫、反復(fù)修改及答辯等過程，最終在各個(gè)環(huán)節(jié)上均受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及老師的高度評(píng)價(jià)。目前正在進(jìn)行的金融?？啤⒈究?，小學(xué)教育?？啤⒔逃芾韺？频漠厴I(yè)論文指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)教師的資格認(rèn)定上認(rèn)真把關(guān)，聘請(qǐng)本專業(yè)或高級(jí)職稱相關(guān)專業(yè)或有多年從事專業(yè)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的教師做指導(dǎo)教師，在認(rèn)真選題、搜集資料的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)員的畢業(yè)作業(yè)完成情況的全過程進(jìn)行跟蹤管理，加強(qiáng)輔導(dǎo)，保證作業(yè)質(zhì)量，學(xué)校還將對(duì)指導(dǎo)教師的評(píng)卷指導(dǎo)工作情況進(jìn)行檢查。七、學(xué)習(xí)支持服務(wù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，是指一定的組織機(jī)構(gòu)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體硬件設(shè)施，合理組織利用各種教學(xué)資源和媒介，為遠(yuǎn)程教育管理者和師生提供信息、咨詢、服務(wù)，保證教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范有序進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“傳遞、授業(yè)、解惑”的有機(jī)整體。建立完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)是實(shí)施試點(diǎn)教學(xué)的有效保證，它要求以學(xué)生為中心，為學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程提供學(xué)習(xí)資源、場(chǎng)地環(huán)境到學(xué)習(xí)組織、指導(dǎo)、咨詢、反饋等多方面的支持和服務(wù)。試點(diǎn)開始，我們對(duì)支持服務(wù)的定位僅僅是接待學(xué)生、搞好管理工作等極其狹隘的范圍，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們對(duì)支持服務(wù)的理解更加全面，它不僅包含了領(lǐng)導(dǎo)、教師、管理人員、技術(shù)人員、設(shè)備、資源等，也包括了思想意識(shí)、規(guī)章制度、工作計(jì)劃及學(xué)生要掌握的現(xiàn)代技術(shù)等所有的能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的總和。為此，我們精心安排入學(xué)教育，利用多媒體教學(xué)手段、制作課件等向?qū)W生介紹開放教育，讓他們正確領(lǐng)會(huì)開放教育的真正內(nèi)涵，明確試點(diǎn)教學(xué)的基本要求。設(shè)立答疑電話、電子郵箱，建立課外學(xué)習(xí)小組、指導(dǎo)網(wǎng)上瀏覽、查找資料、下載資料、收發(fā)郵件等，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供必備的助學(xué)服務(wù)。在電大網(wǎng)站上設(shè)立學(xué)校網(wǎng)頁，在我校獨(dú)立網(wǎng)站上設(shè)電大開放教育網(wǎng)頁，學(xué)生在學(xué)校網(wǎng)頁上可以清楚地了解我校開放教育情況。學(xué)校在要求教師為學(xué)生學(xué)習(xí)提供全過程的支持服務(wù)的過程中，也為教師提供相應(yīng)的教學(xué)支持服務(wù)，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)文件，組織學(xué)習(xí)，幫助領(lǐng)會(huì)精神，搞好現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，提高運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的能力，鼓勵(lì)自制課件，自編電子教案，倡導(dǎo)教學(xué)研究，拷貝下載教學(xué)信息。為方便開放教育任課教師的備課、答疑等工作，還增設(shè)電話、計(jì)算機(jī)、高檔次打印機(jī)等，對(duì)教學(xué)資源利用好的教師制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。經(jīng)過實(shí)踐，目前學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺性大大加強(qiáng)，一些因特殊原因不能參加面授的學(xué)員，也可通過上網(wǎng)拷貝教學(xué)課件，或利用課外小組等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有效地體現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)與資源共享的優(yōu)勢(shì)。所有學(xué)員全部接受微機(jī)使用技術(shù)培訓(xùn)及上 網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)，可自行上網(wǎng)瀏覽查詢，相當(dāng)一部分人還可以通過收發(fā)郵件的形式與任課教師溝通，大作業(yè)、畢業(yè)論文等也有部分學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)傳遞來完成上交任務(wù)。教師與學(xué)員的溝通形式多種多樣，有個(gè)別談心、座談會(huì)、網(wǎng)上對(duì)話，每學(xué)期任課教師基本做到與每位學(xué)生溝通一次，個(gè)別學(xué)生包括班級(jí)干部的溝通是經(jīng)常性的，在互相溝通中，加深了了解，既能及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的要求，學(xué)習(xí)的要求，又能及時(shí)了解到學(xué)員們對(duì)學(xué)校的意見和對(duì)學(xué)習(xí)的要求、建議，保證了信息通道的暢通，也更好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)支持服務(wù)的優(yōu)勢(shì)。八、重視形成性考核形成性考核是“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”教育教學(xué)過程的一個(gè)重要內(nèi)容，是加強(qiáng)教學(xué)過程管理的有效形式，重視形成性考核，將形成性考核作為課程考核的重要組成部分，是開放教育試點(diǎn)區(qū)別于傳統(tǒng)考核形式的一個(gè)重要特點(diǎn)。中央電大和大連電大對(duì)形成性考核過程作了明確的規(guī)定，在反復(fù)學(xué)習(xí)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神的情況下，我校加強(qiáng)了對(duì)形成性考核的過程管理，保證了形成性考核的實(shí)效性。（一）、內(nèi)容形式與作業(yè)的布置形成性考核內(nèi)容主要包括平時(shí)作業(yè)考核，責(zé)任教師專門設(shè)計(jì)的課程大作業(yè)考核，課程實(shí)驗(yàn)，中央電大統(tǒng)一印發(fā)的四次大作業(yè)等。這些作業(yè)有的以課后作業(yè)的方式完成，有的則通過試卷、小論文社會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、期中考試等形式出現(xiàn)。這些內(nèi)容有任課教師隨堂布置的，有的是市電大責(zé)任教師布置的，有的則是中央電大統(tǒng)一印發(fā)的。（二）、組織管理與評(píng)定方法 任課教師在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置、指導(dǎo)和批閱評(píng)分，并認(rèn)真填寫教務(wù)處統(tǒng)一印發(fā)的平時(shí)作業(yè)記錄表，交教務(wù)處檢查核實(shí)、備案。學(xué)生的形成性成績(jī)一經(jīng)評(píng)定，不準(zhǔn)改動(dòng)。作業(yè)及評(píng)語保留一年，以備檢查，作業(yè)批改實(shí)行百分制，平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定四次大作業(yè)的總成績(jī)除以四所得分?jǐn)?shù)填寫在平時(shí)作業(yè)報(bào)表上，于18周前上報(bào)市電大教務(wù)處審核。形成性考核成績(jī)占學(xué)科總成績(jī)的20%，不足12%者視為形成性考核不及格。不允許參加此學(xué)科的期末考試。若卷面成績(jī)不合格，形成性考核合格分?jǐn)?shù)，隨考依然有效，不合格者將重新進(jìn)行形成考核。形成性考核是檢查學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度、完成平時(shí)作業(yè)情況的主要依據(jù)，也是督促學(xué)生自我學(xué)習(xí)的重要手段，只有真正做好學(xué)生平時(shí)成績(jī)的評(píng)定與檢驗(yàn)工作，才能把教學(xué)要求落到實(shí)處。做好形成性作業(yè)，有助于幫助學(xué)生鞏固和深化所學(xué)的知識(shí)與技能，更好地檢驗(yàn)教與學(xué)的結(jié)果，反饋教學(xué)信息，以便于有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)。在實(shí)踐中我們重視形成性考核工作，每學(xué)期布置4~5次大作業(yè)，并及時(shí)收繳、批改，以檢查學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的情況。利用輔導(dǎo)課進(jìn)行知識(shí)測(cè)驗(yàn)和提問，了解學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，使其能夠真正達(dá)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和管理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的目的。對(duì)不按時(shí)完成作業(yè)和作業(yè)完成達(dá)不到50%的學(xué)員，降低形成性考核成績(jī)或不準(zhǔn)參加期末考試，目前學(xué)員的大作業(yè)完成情況普遍較好。九、進(jìn)一步重視和加強(qiáng)課題研究教學(xué)研究是教學(xué)改革的前提、教學(xué)上的創(chuàng)新，我校的課題研究工作是在學(xué)校主管校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由大專部和教務(wù)處按照中央電大、市電大關(guān)于“課題研究”的指示精神認(rèn)真組織實(shí)施的。課題研究小組針對(duì)我校 的辦學(xué)實(shí)際，經(jīng)過大量的調(diào)查研究，確立了我校的科研課題是《關(guān)于遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的研究》，課題的確立是準(zhǔn)確的，與試點(diǎn)要求是一致的，在對(duì)課題研究工作進(jìn)行大量的收集情況、匯報(bào)總結(jié)、反饋意見、撰寫研究論文、審閱批改、形成成果的過程中，遵循“邊研究，邊實(shí)踐，邊產(chǎn)出”的原則，指導(dǎo)教育科研，撰寫研究論文，其中趙詠梅老師的《論電大教師在遠(yuǎn)程教育中的角色轉(zhuǎn)變》、王吉魁老師的《對(duì)開放教育英語教學(xué)的基本思考》、尹淑娥老師的《指導(dǎo)性教學(xué)與主動(dòng)性學(xué)習(xí)——開辦金融本科試點(diǎn)的實(shí)踐思考》、董家振老師的《跟蹤學(xué)員 支持服務(wù)》都被總校收集匯編。實(shí)踐讓大家更加清醒地認(rèn)識(shí)到電大的特點(diǎn)、開放教育的優(yōu)勢(shì)及理論研究的重要性。中期評(píng)估對(duì)電大試點(diǎn)工作起了巨大的推動(dòng)作用，我們對(duì)課題的認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步提高，科學(xué)研究、課題研究要從實(shí)際出發(fā)，從需要出發(fā)，從課題出發(fā)，要解決實(shí)際問題，要通過研究有所提高，它決不是簡(jiǎn)單的論文匯編。因此，我們開展了大張旗鼓的教學(xué)研究工作，大興教研之風(fēng)，搞教學(xué)觀摩活動(dòng)，開展觀摩研討，搞課件及電子教案制作展示，鼓勵(lì)使用多媒體的教學(xué)手段，召開座談會(huì)，征求對(duì)支持服務(wù)的意見，真正從實(shí)踐中落實(shí)課題研究的成果。谷雪梅老師的PPT課件制作水平較高，對(duì)學(xué)員幫助很大；王吉魁老師向?qū)W員公開電子教案，為因種種原因不能聽輔導(dǎo)課的學(xué)員提供了方便，幫助學(xué)員建立個(gè)人信箱，指導(dǎo)收發(fā)郵件等有力地推動(dòng)了學(xué)員的自主化學(xué)習(xí)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，科研指導(dǎo)教學(xué)。試點(diǎn)是一項(xiàng)全新的工作，無經(jīng)驗(yàn)可借鑒。試點(diǎn)開始，我們就確定了課題研究的專題是完善支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)做好學(xué)生的支持服務(wù)工作，在確定科研課題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào) 動(dòng)教師和管理人員的積極性，緊緊圍繞課題勇于探索和實(shí)踐，在教學(xué)中，向?qū)W員公開電子郵箱，答疑電話、培訓(xùn)計(jì)算機(jī)操作技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，向?qū)W員開放電子閱覽室、視聽閱覽室，為學(xué)員提供教學(xué)資源，組織學(xué)員劃分課外小組，參加實(shí)踐活動(dòng)并對(duì)活動(dòng)的全過程進(jìn)行指導(dǎo)和管理等，都是支持服務(wù)的重要舉措，教師在組織活動(dòng)和課堂教學(xué)過程中，通過對(duì)比性實(shí)驗(yàn)，真正體會(huì)到開放教育支持服務(wù)與傳統(tǒng)教育形式的區(qū)別，在此基礎(chǔ)上搞好總結(jié)，撰寫結(jié)論性文章進(jìn)行交流，此項(xiàng)工作的全面總結(jié)將在年末進(jìn)行。十、自我評(píng)價(jià)2002~2003是我校試點(diǎn)工作迅速發(fā)展并步入正軌的一年，特別是經(jīng)過中期評(píng)估，整改復(fù)查，無論是在思想認(rèn)識(shí)、文化理念還是在具體實(shí)踐中，大家對(duì)開放教育的認(rèn)識(shí)越來越深刻，試點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)也有越來越明顯的顯現(xiàn)。試點(diǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大。2000春我校的開放教育試點(diǎn)工作，只有一個(gè)金融本科40人，2003我校共有四個(gè)本科專業(yè)五個(gè)?？茖I(yè)近2600人。試點(diǎn)促進(jìn)了教育觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。教師、學(xué)生的教育思想、教育觀念由傳統(tǒng)教育型向現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放型轉(zhuǎn)變；由以教師授課為主的傳統(tǒng)式教學(xué)模式向以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；教師的面授輔導(dǎo)課由黑板講授向投影、錄象等多種教學(xué)媒體教學(xué)型轉(zhuǎn)變。教學(xué)組織形式有所創(chuàng)新。改變過去一支粉筆一本講義的單純面授，要求開放教育的任課教師都要使用電子教案、課程課件等多種媒體手段組 織教學(xué)，要求實(shí)施網(wǎng)上輔導(dǎo)、答疑，向?qū)W生提供錄音帶、錄象帶、光盤等輔導(dǎo)資料，鼓勵(lì)教師參與各種形式的教學(xué)資源的建設(shè)，在教學(xué)中引進(jìn)和應(yīng)用教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。初步建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。重視試點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持規(guī)范管理，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，認(rèn)真組織入學(xué)測(cè)試及入學(xué)教育，規(guī)范布置與批改平時(shí)作業(yè)，嚴(yán)格形成性考核工作，嚴(yán)密終結(jié)性考核紀(jì)律，重視教師隊(duì)伍建設(shè)，保證教學(xué)質(zhì)量。教師隊(duì)伍及管理人員隊(duì)伍的素質(zhì)明顯提高。經(jīng)過多次培訓(xùn)，反復(fù)實(shí)踐，目前我校教師都能使用現(xiàn)代技術(shù)手段實(shí)施教學(xué)及教學(xué)管理工作，任課教師都能制作電子教案及PPT課件，部分教師還實(shí)現(xiàn)了與學(xué)員的網(wǎng)上交互式教學(xué)。教學(xué)研究工作不斷深入。科研風(fēng)氣不斷濃郁，任課教師認(rèn)真參加市電大的教研會(huì)，作好記錄，及時(shí)反饋。校內(nèi)的教學(xué)觀摩和研討活動(dòng)，讓每一位教師都有展示的機(jī)會(huì)，會(huì)后的觀摩研討則起到了促進(jìn)提高的作用，大家進(jìn)一步形成共識(shí)：從實(shí)踐出發(fā)，從學(xué)員實(shí)際出發(fā)，以科研帶教研，全面提高學(xué)員的綜合素質(zhì)是我們從事教學(xué)研究的根本目的。實(shí)踐中，我們也深深地體會(huì)到我們?cè)谠圏c(diǎn)工作中所存在的不足：我們的師資隊(duì)伍建設(shè)滿足不了規(guī)模不斷擴(kuò)大的開放教育試點(diǎn)工作的需要，從開展開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目研究以來，學(xué)校曾多次進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，并在實(shí)踐中得到了應(yīng)用，但仍然難以適應(yīng)不斷發(fā)展的開放教育的高標(biāo)準(zhǔn)要求，一些專業(yè)缺乏專業(yè)教師和骨干教師，教師群體素質(zhì)有待提高。實(shí)踐基地建設(shè)仍存在一定的差距。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教室滿足不了學(xué)員自 主學(xué)習(xí)的需要，校外的實(shí)踐基地的使用還沒有得到充分的落實(shí)。教學(xué)支持服務(wù)還不能滿足學(xué)生的需要，以課程為單元的一體化資源服務(wù)系統(tǒng)還不完善，教學(xué)資源的種類還不夠豐富，文字教材以外的其他教學(xué)媒體數(shù)量不足，質(zhì)量不高。針對(duì)以上問題，我們將進(jìn)行認(rèn)真的分析，并采取切實(shí)可行的措施加以解決。在今后一段時(shí)期，我們將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以教學(xué)改革為中心，以師資建設(shè)、資源建設(shè)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)建設(shè)為重點(diǎn)，努力探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育人才培養(yǎng)模式改革的新思路。開放教育為電大辦學(xué)帶來了生機(jī)和活力，評(píng)估整改、教學(xué)工作檢查將更有利于電大辦學(xué)和開放教育試點(diǎn)工作的健康發(fā)展，雖然我校在開放教育試點(diǎn)工作中，取得一定的成績(jī)，尤其是中期評(píng)估后在整改復(fù)查階段更是取得了突破性的進(jìn)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有決心乘著這次教學(xué)檢查的東風(fēng)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加大投入，主動(dòng)爭(zhēng)取總校各職能部門及各專業(yè)責(zé)任教師的支持，努力提高整體認(rèn)識(shí)水平和敬業(yè)精神，為教師提供更多的外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高辦學(xué)能力和教學(xué)水平，同時(shí)進(jìn)一步籌措資金，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有設(shè)備的改造與更新改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教師辦公環(huán)境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更優(yōu)良的支持服務(wù)，提高學(xué)員的計(jì)算機(jī)操作水平，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)網(wǎng)上各級(jí)各類教學(xué)資源的使用能力，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)形式與現(xiàn)代化媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，使我校的開放教育試點(diǎn)工作再上新臺(tái)階。金州分校2003年10月25日第五篇：常州廣播電視大學(xué)金壇分校常州廣播電視大學(xué)金壇分校()壇電字(2006)第(5)號(hào)關(guān)于表彰2006屆開放教育優(yōu)秀畢業(yè)生的決定各處室、各系部：我校中央電大2006屆開放教育學(xué)員，經(jīng)過幾年的勤奮學(xué)習(xí)，修滿學(xué)分，圓滿畢業(yè)。幾年來，他們體現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌，孜孜不倦的忘我學(xué)習(xí)精神，克服了工作與學(xué)習(xí)上的種種困難，涌現(xiàn)出一批學(xué)習(xí)積極分子和學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者。為表彰先進(jìn)，經(jīng)學(xué)校研究決定：陸秀蘭等35位學(xué)員被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生。希望受到表彰的優(yōu)秀畢業(yè)生珍惜榮譽(yù)、再接再厲，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，勇于開拓創(chuàng)新，在各自工作崗位上創(chuàng)造更加優(yōu)異的成績(jī)；希望廣大在校生以這些優(yōu)秀畢業(yè)生為榜樣，珍惜在電大學(xué)習(xí)的時(shí)間，志存高遠(yuǎn)，勤奮學(xué)習(xí)，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下學(xué)習(xí)方式的變革，不斷提高利用多種教學(xué)媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力；注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，提高分析問題、解決問題的能力；努力提高自身的綜合素質(zhì)，克服困難，大膽創(chuàng)新，在圓滿完成電大學(xué)業(yè)的同時(shí)，在各自的工作崗位上取得新的成績(jī)，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。附金壇電大2006屆開放教育優(yōu)秀畢業(yè)名單二OO六年十月二十日附件：金壇電大2006屆開放教育優(yōu)秀畢業(yè)生名單03春會(huì)計(jì)學(xué)本科： 陸秀蘭、李國(guó)芳、劉國(guó)平、陳興龍 03秋漢語言文學(xué)本科： 管春平、徐小龍、嵇建忠03秋法學(xué)本科： 周雪斌、陳建軍、袁志明、尹冬妹、趙依平03秋英語本科： 楊金華04春法學(xué)本科： 姜玲玲、鄭蘭君、周洪俊04秋法學(xué)本科： 嚴(yán)峻程、史向榮03秋法學(xué)?？疲?陸小于、朱韻蕓、吳軍、王廷方、劉國(guó)斌 03秋群眾文化?？疲?蔡小寧、潘樹景04春法學(xué)?？疲和跤乐摇⒓九d華、王彩霞04春會(huì)計(jì)學(xué)?？疲盒禧惾A、司馬小胖、張建明04春法學(xué)軍轉(zhuǎn)?？疲ńK電大）： 周海燕、滕波、樊軍 04春財(cái)務(wù)管理軍轉(zhuǎn)?？疲ńK電大）： 黃國(guó)平、梅紅英