冀教版二年級(jí)上冊(cè)小露珠-資料下載頁(yè)
2024-12-09 08:51本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì)。多媒體課件，文字投影片，小動(dòng)物頭飾。今天，讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧！，指導(dǎo)學(xué)生看圖。夜幕降臨了，可愛的小露珠出現(xiàn)了。寫的就是這幅圖的情景。，齊讀,要求把小露珠形成的有關(guān)詞句讀得慢一些。用自己喜歡的方式讀2至5自然段：有。看，小青蛙一蹦一跳地來(lái)了！小蝴蝶飛來(lái)了，它會(huì)怎樣和小露珠打招呼呢？指名一個(gè)小組上臺(tái)表演，眾人評(píng)議。潤(rùn)下發(fā)生的變化。的小姑娘戴上了美麗的珠寶。小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去?！缎÷吨椤肥且黄馁|(zhì)兼美的課文，深受同學(xué)們的喜愛。教學(xué)片段，從這些片段中，可明顯看出該教師十分重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。小動(dòng)物與小露珠的對(duì)話，每一組同桌說(shuō)得都是那么投入，有的甚至加進(jìn)了表演。其次，增強(qiáng)說(shuō)話的彈性，讓學(xué)生在互動(dòng)中得到口語(yǔ)交際能力的鍛煉。片段3更難一些，要求學(xué)生加上人物說(shuō)話時(shí)
【正文】 要停下來(lái)?yè)Q下一個(gè)人。（以往讀書的形式很多，但我總是讓學(xué)生耐心聽同學(xué)讀完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。）由于采用新方法學(xué)生的積極性很高，我發(fā)現(xiàn)聽的同學(xué)特別認(rèn)真，讀書的同學(xué)更認(rèn)真，這是我始料未及的。當(dāng)前兩個(gè)同學(xué)由于多字或少字被叫停后，第三個(gè)同學(xué)是賈繽，一個(gè)很內(nèi)向的男孩，平時(shí)不愛讀書，從第三段 開始，他居然非常流利地一直把課文讀完了，同學(xué)們不由自主的為他鼓掌，他自己也非常激動(dòng)。我更為之激動(dòng) ——為賈繽同學(xué)的認(rèn)真讀書、為同學(xué)們喜歡這個(gè)新方法！我不由得為孩子們鼓起掌。 以前，我總是擔(dān)心用這種辦法會(huì)扼殺孩子讀書的欲望，總是要求學(xué)生耐心聽等同學(xué)讀完在指正。今天一試 “遇錯(cuò)叫停 ”使讀書的孩子更認(rèn)真了，聽的孩子也非常專注，忽然覺(jué)得自己 真是杞人憂天，慚愧慚愧！相信出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)一定能知錯(cuò)就改的。今后還是把這種方法發(fā)揚(yáng)光大吧！ 回復(fù)人：舒心 我覺(jué)得這種方法能讓學(xué)生更加細(xì)心認(rèn)真的去聽去讀，雖然是打斷了，但 是會(huì)讓下面讀的同學(xué)更仔細(xì)一些。記得去年 3 月去石家莊聽課，其中有個(gè)香港的男老師在課上就是這樣打斷學(xué)生，但是教師糾正以后學(xué)生就讀得更好了。教師就是在學(xué)生有錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)該給予及時(shí)的指正，言傳身教讓學(xué)生感知做什么事情都要認(rèn)真細(xì)心。 在課上可以用這樣的方法，但是不能經(jīng)常用的，學(xué)生明了了要仔細(xì)些，出現(xiàn)的錯(cuò)誤也會(huì)響應(yīng)的減少的。 回復(fù)人：昔我往矣 此種讀書方式學(xué)生注意力比較集中。朗讀的學(xué)生會(huì)加倍努力，聽眾也會(huì)更加細(xì)心。 缺點(diǎn)是常常讀斷，學(xué)生對(duì)課文的整體性關(guān)注不夠。因此，僅適于初讀課文時(shí)為讀通暢、流利使用。 回復(fù)人：滄海一粟 總體看，不好。此中道理恐不易說(shuō)清。記得林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò)，真正的讀書人是不應(yīng)該計(jì)較錯(cuò)字的。讀書可貴處大約是得意忘形。但在某個(gè)階段偶爾一用，也未嘗不可，或許也可以找出幾條理由。 回復(fù)人： yanyan4321 這個(gè)辦法對(duì)于低年級(jí)的孩子還是可以的，不過(guò)，還應(yīng)該經(jīng)常變換形式，讓學(xué)生對(duì)讀書感興趣，才是最好的辦法！ 回復(fù)人：欣欣然 任何讀書方式都有利有弊，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣，鍛煉能力。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)嘗試，經(jīng)常變換，切不可盲從。
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