小小運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-09 18:13本頁(yè)面
【正文】 突出了“提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力”這一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。【說教材】教材分析： 《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》是北教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容?！缎⌒∵\(yùn)動(dòng)會(huì)》是學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減法和有趣圖形以后安排的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。它通過小小運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境綜合復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提出問題的意識(shí)，同時(shí)也滲透了積極參加體育活動(dòng)的思想。學(xué)生分析：經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加與退位減的計(jì)算方法，并初步具備了提出問題并解決問題的能力。因此在學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)會(huì)這一情境中進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。能利用100以內(nèi)加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題。加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案?！菊f教法學(xué)法】 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我以“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為立足點(diǎn)，以學(xué)生自主探究為主線，運(yùn)用情境教學(xué)法，小組合作的形式來組織教學(xué)。讓學(xué)生在情境里親自手操作、探索，感受知識(shí)的形成過程，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。從而體現(xiàn)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！菊f教學(xué)流程】一、設(shè)情引趣，揭示課題課程實(shí)施建議提出，在本學(xué)段的教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此，我設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：“春天來了，溫暖的春風(fēng)把大森林吹綠了，也把小動(dòng)物們吹醒了。它們有的在蓋新房，有的在找食物，有的在做游戲，過的非常開心。森林大王也沒閑著，它和它的大臣們正為舉行一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備。你們想不想成為運(yùn)動(dòng)會(huì)的小觀眾呀？”興趣是最好的老師，由于兒童天生好奇，當(dāng)孩子聽到小動(dòng)物們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，可能會(huì)想：“小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)是什么樣的呢？”這時(shí)學(xué)生的興趣來了，將學(xué)生引入了情境，并揭示課題。二、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了四塊教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一： 開幕式中的數(shù)學(xué)問題。在這部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，讓學(xué)生說說在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能找到哪些圖形？目的是通過學(xué)生觀察，加強(qiáng)對(duì)圖形的記憶?；顒?dòng)二：運(yùn)動(dòng)會(huì)上的數(shù)學(xué)問題《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！边@部分我以“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”為指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教師角色，讓學(xué)生在相互交流中提出數(shù)學(xué)問題，在解決問題時(shí)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的數(shù)學(xué)問題獨(dú)立解決，在匯報(bào)交流時(shí)采用師生共同參與的評(píng)價(jià)方式，充分體現(xiàn)了“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”、“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！睆亩樌_(dá)成利用100以內(nèi)加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識(shí)和能力這一目標(biāo)，同時(shí)有突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)?；顒?dòng)三：為運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯，加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，在教學(xué)中，我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生大膽的嘗試、創(chuàng)新，并使他們?cè)趧?chuàng)造美、欣賞美的同時(shí)也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科與藝術(shù)學(xué)科的整合。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和對(duì)圖形的欣賞能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力?；顒?dòng)四：幫運(yùn)動(dòng)員分配車輛教材的最后設(shè)計(jì)了幫運(yùn)動(dòng)員分配車輛（出示圖片）“比賽結(jié)束，小動(dòng)物們要回家了，現(xiàn)在有兩輛大客車，每輛最多坐５０名，運(yùn)動(dòng)員夠坐嗎？”這是一個(gè)開放性多答案的問題，教學(xué)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這些小動(dòng)物怎樣分配在車輛里，讓學(xué)生在合作探索的活動(dòng)中發(fā)展綜合能力，體現(xiàn)策略的多樣化，同時(shí)充分挖掘了每個(gè)學(xué)生的潛能。因?yàn)閷W(xué)生存在著差異，對(duì)于這個(gè)問題一些學(xué)生可能會(huì)有一定的難度，所以不一定要求每一個(gè)學(xué)生都會(huì)，所以適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我會(huì)有針對(duì)性的提供幫助，從而樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。活動(dòng)結(jié)束：我讓學(xué)生說說收獲，并提出希望：希望大家在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，也別忘了加強(qiáng)體育鍛煉。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程，我以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，以“學(xué)生為主、興趣為重、生活為實(shí)”的現(xiàn)代理念為先導(dǎo)，密切聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，參與學(xué)習(xí)過程，從而使學(xué)生思維得到發(fā)展，能力得到提高，開啟了他們的智慧之門，點(diǎn)燃了孩子們的智慧之光，真正體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的數(shù)學(xué)就在我們身邊。
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