小學語文教學常規(guī)檢查總結-資料下載頁
2024-11-09 18:07本頁面
【正文】 冊、作文、寫字都有沒有交齊的情況，只有二年級做得最好，希望在下一次的常規(guī)檢查中老師們能及時把學生的作業(yè)收齊，以便檢查。（九）建議備課時學習提示上再設計得精練些，提示全面些。反思要再深入些，多加強反思，提出改進措施。作業(yè)本上教師激勵評語再增多，力度增強。加強學生規(guī)范書寫。耐心培養(yǎng)個別學生習作能力。講評方法要寫具體，體現(xiàn)出明確的指導方法。從多個角度指導，讓學生扎實掌握知識、做題方法。注重引導學生學法小結、學法遷移運用。第五篇：小學教學常規(guī)檢查總結陳棚中心校三月份教學常規(guī)檢查小結我校于2013年3月31日進行了本學期的第一次常規(guī)工作檢查,現(xiàn)將檢查情況通報如下：一、備課方面：總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思，課時數(shù)量充足；每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，備課優(yōu)秀的教師有：刁文靜、李莉莉、郭鋒、張應娥、潘書麗、等。個別教師沒有按要求備詳案，教案欠全冊分析，單元分析、個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，存在教學反思隨便、不深入。（二）作業(yè)情況在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：刁文靜、段賽男、陳茹、潘書麗、錢曉鳳等主要成績：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批；（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。（3）希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。（4）綜合學科中，五、六年級英語作業(yè)批改的次數(shù)多，且批改認真。存在問題：（1）學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。（2）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹，對學生的錯題糾正不及時，沒有二次批閱。（3）建議老師加強對學困生多采用面批形式。（4）個別數(shù)學教師的批改數(shù)量達不到一周四次。（5）部分語文老師的作文批改的不及時。（三）記錄在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照學校要求去記記錄，培轉達到一周一次；教學反思達到一月兩次，部分教師的反思能針對教學實際去寫；大多數(shù)老師聽課在五節(jié)以上，且填寫完整，有些教師達到八節(jié)以上，也有少數(shù)教師的聽課記錄填寫不完整，記得簡單；部分班級的班級記錄沒有及時去記；單元試卷都能及時考，數(shù)有教師都閱了一單元，部分教師以將第二單元試卷改了一部分。三、改進意見：教學案要體現(xiàn)個性，雖然有第二次修改，但不到位。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。寫教案時，借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，要少打“”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后，再第二次批閱。把漏寫的東西要及時整改，補充完整，一定要記好班會記錄。教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。
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