冀教版數(shù)學七上21正數(shù)和負數(shù)1-資料下載頁
2024-12-09 08:47本頁面
【導讀】正負數(shù)表示互為相反意義的量。解決實際問題的能力。一般的過程，使他們培養(yǎng)良好的思維習慣和探索精神，通過對學生進行愛國主義思想教育，教學重點：會判斷正數(shù)、負數(shù)，運用正負數(shù)表示相反意義的量，理解0表示量的意義。本節(jié)課是在小學所學算術數(shù)之后數(shù)的范圍的第一。本節(jié)課從學生熟悉的實例出發(fā)，通過一系列探索和討論過程，著重培養(yǎng)學生學會觀。察、分析、總結和歸納，使傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體，使學生不僅學到科學探究的方法，而且讓他們在學習過程中獲得愉快和進步，同時培養(yǎng)他們愛國主義精神。動，看哪一組獲勝。向前一步，向后一步；教師根據(jù)學生的活動情況，也參與表演，適當加以引導啟發(fā)，用符號（加減號）表示。活動后，評選出速記最快，方法最好的同學。師針對學生列舉的例子給予適當點評，鼓勵。地最低點低于海平面155米。教師針對學生的答題情況給予評價。-3，4745，50，18，+8844。43，-155，+10%,-15%哪些數(shù)的
【正文】 3 題學生搶答，盡量照顧不同層次的學生參與的積極性； 2題學生討論、交流選代表回答。 在練習中進一步鞏固相反數(shù)的概念。 鞏固所說的知識 … … … … . 合作探究四 合作探究四 填空： （ 1） . （ 2） 2的相反數(shù)是 . （ 3） 的相反數(shù)是 221 （ 4） 的相反數(shù)是 0 教師 針對學生的答題情況給予適當評價和鼓勵。 四、應用遷移，鞏固提高 （出示幻燈片四） 如圖是一個正方體紙盒的展開圖，請把 11，12， 11， 2， 12， 2 分別填入六個正方形，使得按虛線 折成的正方體后，對面上的兩個數(shù)互為相反數(shù)。 請你在下面的圈中填上適合的數(shù)，使得圈內的數(shù)依次為整數(shù)集、有理數(shù)集、正數(shù)集、分數(shù)集、負數(shù)集。 教師參與學 生的討論，啟發(fā)、鼓勵學生的動 1 題學生可動手實際操作 同桌或小組討論合作研究完成 通過練習培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結協(xié)作的精神，有助于提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。 學習 總結 課堂反饋 手嘗試，對學生的答案給予鼓勵性評價。在講臺上展 示不同學生的答案。 五、 學習總結： 提問：今天你獲得了哪些知識？ 教師參與互動，并給予鼓勵性評價 教師簡要點評：今天我們學習了有理數(shù)的意義和兩種分類的方法及相反數(shù)的概念，我們要能正確地判斷一個數(shù)屬于哪一類，要特別注意“ 0”的正確說法。 課堂檢測 生活中，我們也常常對事物進行分類，請你舉例說明。 學生相互交流自己的收獲和體會 綜合考查 學以致用 鍛煉學生的語言表達能力和歸 納概括能力 考查學生對本節(jié)知識的掌握情況，鍛煉學生綜合運用知識，獨立解決問題的能力 。 附板書設計： （二） 有理數(shù)的兩種分類： （ 1） （ 2） 相反數(shù) （ 1） 概念：只有符號不同的兩個數(shù)，稱其中一 個數(shù)是另一個數(shù)的相反數(shù)，也稱這兩個數(shù)互為相反數(shù) 。 整數(shù) 正整數(shù) 負整數(shù) 負分數(shù) 有理數(shù) 0 有理數(shù) 正有理數(shù) 負有理數(shù) 正整數(shù) 正分數(shù) 負整數(shù) 負分數(shù) 零 正分數(shù) 分數(shù) （ 2） 規(guī)定： 0 的相反數(shù)為 0 教學反思： 本節(jié)課通過情境教學導入新課，并且在教學過程中，教師扮演的是組織者、引導者、合作者的角色，學生成為了學習的主人，主動去觀察、討論、交流、總結、歸納，體現(xiàn)了新課程理念，但在整個的教學過程中還缺乏與實際生活 的聯(lián)系，教師在此方面還須努力挖掘這方面的素材，讓學生真正體會到數(shù)學知識來源于生活，又反作用于生活。
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