【導讀】-%各數(shù)的意義?像、100、357、78這樣的數(shù)叫做正數(shù);0既不是正數(shù)也不是負數(shù).之二”,正號通常省略不寫;“-”讀作“負”,義的量都可以用正數(shù)、負數(shù)來表示.例2如果向北走8km記作+8km,那么向南走5km記作什么?1,,,,-101,+3,,出120kg大米可記作__________;記向北為正,+50km,-40km;
【總結】在生活、生產(chǎn)、科研中,經(jīng)常遇到數(shù)的表示與數(shù)的運算的問題,例如:-3℃,最高氣溫為9℃,請問最高溫度與最低溫度的溫差是多少?,紅隊勝黃隊(4∶1)黃隊勝藍隊(1∶0),藍隊勝紅隊(1∶0),三個隊的凈勝球分別是2,-2,0,如何確定排名順序?100mm,加工圖紙標
2025-05-03 18:20
【總結】你會讀嗎?(1)下降了%記為:-%上升了%記為:+%(2)贏了4局記為:+4輸了3局記為:-3+0+1200-800+3-2%+%-8,0,13,6,3,2??38,,0.52???282342.1
2024-11-19 05:26
【總結】一個數(shù)不是正數(shù)就是負數(shù),對嗎?思考0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。0是正負數(shù)的分界。知識回顧2022元,記為+2022元,那么支出5000元,記為。2.“如果一個數(shù)不是正數(shù),那么它就是負數(shù)”這個說法對嗎?為什么?思考并回答:+300米表示高于海平面300米,則海拔-600米表
2025-05-07 22:11
【總結】正數(shù)和負數(shù)(第1課時)義務教育教科書數(shù)學七年級上冊自我介紹:我叫柳青,身高,今年30歲,體重斤。在剛才的介紹中出現(xiàn)哪些數(shù),你能按以前學過的數(shù)的分類方法進行分類嗎?生活中除此之外還有沒有其它的數(shù)呢?我們班男生有….整數(shù)和分數(shù)?學
2025-01-14 22:35
【總結】正數(shù)和負數(shù)(第一課時)教學目標:知識與技能:通過實例,感受引入負數(shù)的必要性;會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù);會用正負數(shù)表示互為相反意義的量。過程與方法:通過正負數(shù)的學習,培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的意識,訓練學生運用新知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀:通過歸納,讓學生體會思維的一般過程是從具體到抽象;從特殊到一般的過程,使他們培養(yǎng)良好的思維習慣
2024-12-09 08:47
【總結】第一篇: [教學目標] ; ,并會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù); ; ,培養(yǎng)學生的觀察、歸納與概括的能力。 [教學重點和難點] 負數(shù)的意義。 [課堂教學過程設計] 一、從學生原有的認...
2024-11-05 04:58
【總結】第一章有理數(shù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展離不開生活和生產(chǎn)的需要隨著社會的發(fā)展,小學學過的自然數(shù)、分數(shù)和小數(shù)已不能滿足實際的需要。第一課時上面出現(xiàn)了比0低的數(shù),我們可以用帶有“-”號(讀作:負)的數(shù)來表示.如-10.對于比0高的數(shù),可以用帶有“+”號(讀作:正)的數(shù)來表示.如
2025-05-10 12:04
【總結】§正數(shù)和負數(shù)教學目的:1.借助生活中的實例理解有理數(shù)的意義,體會負數(shù)引入的必要性和有理數(shù)應用的廣泛性。2.會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù),能應用正數(shù)、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。重點:正確理解負數(shù)的意義,掌握判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)的方法]難點:對負數(shù)概念的理解。教學過程一、復習提問我們知道,數(shù)是人
2024-11-19 08:52
【總結】正數(shù)和負數(shù)歡迎大家一起來學習數(shù)的產(chǎn)生產(chǎn)生1,2,3,…產(chǎn)生數(shù)0?3121,產(chǎn)生分數(shù)全國主要城市天氣預報城市天氣高溫低溫城市天氣高溫哈爾濱小雨156長春多云18呼和浩特小雨197天津小雨12西寧雨夾雪
2025-05-05 01:08
【總結】第一篇:正數(shù)與負數(shù)教學設計 正數(shù)與負數(shù)教學設計 教學目標(三維目標):知識目標: 1、結合現(xiàn)實情境,了解正、負數(shù)的意義,會用正負數(shù)表示一些生活中具有相反意義的量,能借助溫度計算比較正負數(shù)的大小。...
2024-11-09 06:35
【總結】《《數(shù)學數(shù)學》》(新人教版新人教版.七年級七年級上冊上冊)第一章有理數(shù)知識回顧問題一:我們在小學學過哪些數(shù)?你能按照某一標準將它們分類?自然數(shù):0、1、2、3……分數(shù)(小數(shù)):1/2、、5%……數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展離不開生活和生產(chǎn)的需要隨著社會的發(fā)展,小學學過的自然數(shù)、分數(shù)和小數(shù)已不能滿足實際的需要。問題背景
2025-04-29 12:37
【總結】?教案背景:?初中生愛玩、好動,處于形象思維向抽象思維過渡的階段,過分抽象的問題,學生往往感到乏味而百思不得其解。而多媒體具有形象、直觀的特點,利用它為學生構建思維想象的平臺,營造良好的學習氛圍,充分調(diào)動學生學習的積極性、自覺性,用以達到以快樂的形式去追求知識的目的;新課程標準要求:課堂教學要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動,內(nèi)容的呈現(xiàn)
2025-01-14 07:41
【總結】知識回顧問題一:我們在小學學過哪些數(shù)?你能按照某一標準將它們分類?自然數(shù):0、1、2、3……分數(shù)(小數(shù)):1/2、、5%……數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展離不開生活和生產(chǎn)的需要隨著社會的發(fā)展,小學學過的自然數(shù)、分數(shù)和小數(shù)已不能滿足實際的需要。觀察章前圖再討論問題:1、在圖中你發(fā)現(xiàn)你還不很熟悉的數(shù)字了嗎?
2025-01-18 01:54
【總結】第一篇:負數(shù)與正數(shù)教學設計 負數(shù)與正數(shù) 漢沽區(qū)桃園小學 魏堂山 教學設計說明: 這是一節(jié)在學生熟悉的生活情境中了解負數(shù)與正數(shù)的意義的新授課,在教學設計上注意根據(jù)教材內(nèi)容特點和學生的年齡特征,...
2024-11-09 12:21
【總結】第一篇:《正數(shù)與負數(shù)》教學反思 本節(jié)課是讓學生在現(xiàn)實情境中了解正負數(shù)的意義,會用正、負數(shù)描述日常生活中相反意義的量。 1、練習貼近生活實際,促進學生對所學知識的有效應用聯(lián)系生活實際的練習,如分析質(zhì)...
2024-11-05 06:53