冀教版數(shù)學(xué)七上27有理數(shù)的加減混合運(yùn)算-資料下載頁(yè)
2024-12-09 08:47本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)的思想方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)有理數(shù)的混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)有理數(shù)混合運(yùn)算的意義和作用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。和符號(hào)感；淡化過(guò)分“形式化”和記憶的要求，重視在具體情境中去體驗(yàn)、理解有關(guān)知識(shí)；注重過(guò)程，提倡在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的自主活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探求模式的能力；注重應(yīng)用，本節(jié)內(nèi)容也為后繼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)作必要的基本運(yùn)算技能，雖注重應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)。3．?dāng)⑹黾臃ǖ倪\(yùn)算律。讀出這兩個(gè)算式。－”又讀作什么？（板書(shū)課題有理數(shù)的加減混。妙地填“－”號(hào)，結(jié)果用兩種讀法讀出來(lái)。B．減7、加1、減5、減9；－8＋12－16－23；－＋（－）－（）－；時(shí)，a，a-b，a+b哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？
【正文】 必做題： (一 )計(jì)算： （ 1）－ 8＋ 12－ 16－ 23； （ 2） 32 +1211 － 41 1817 （ 3）－ 40－ 28－（－ 19）＋（－ 24）－（－32）； （ 4）－ ＋（－ ）－（ ）－ ； （二）選做題：（ 1） 當(dāng) b＞ 0時(shí)， a， ab， a+b哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？ （ 2）當(dāng)當(dāng) b＜ 0時(shí)， a， ab， a+b哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？ 綜合考察 學(xué)以致用 體現(xiàn)分層次教學(xué)使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展 附板書(shū)設(shè)計(jì) : 例題：計(jì)算： 練習(xí)處 1.（ +3） （ 9） +（ 4） （ +2） 2. 31 +43 65 +21 教學(xué)反思： 本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課 ,是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法和減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握代數(shù)和的概念 ,知道所有含有有理數(shù)的加、減混合運(yùn)算的式子都可以化為有理數(shù)的加法的形式即代數(shù)和的形式 ,并能熟練掌握有理數(shù)的加減混合運(yùn) 算及其運(yùn)算順序。還要培養(yǎng)學(xué)生理解事物發(fā)展變化是可以相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。本節(jié)課本著“扎實(shí)、有效”的原則，既關(guān)注課堂教學(xué)的本質(zhì)，有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，且面向全體學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐， 在本節(jié)課上不足的地方是： 后緊，以至于后面沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)，就顯得有一些虎頭蛇尾了。 練習(xí)的形 式還有些單調(diào)，如時(shí)間富裕還可以準(zhǔn)備一些判斷練習(xí)，把學(xué)生在做題時(shí)容易出錯(cuò)的地方寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行判斷，用這種方式來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化來(lái)練習(xí)，可以收到比較好的效果。
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