【正文】 熱玻璃就可以了，吸熱玻璃能把強烈的陽光擋住，把室內(nèi)的熱空氣吸收掉，排到室外去，使室內(nèi)又涼爽又舒服，比室外強多了。你也許會想，把強烈的陽光擋在外面，到了冬天還不得凍死??！沒事的，吸熱玻璃能隨著天氣的變化而調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度，到了冬天，吸熱玻璃自然會把冷空氣擋在外面，把太陽散發(fā)出的熱量輸送到室內(nèi)，使室內(nèi)保持溫暖。各位觀眾，吸熱玻璃是一種新型玻璃，它能使你室內(nèi)的溫度隨時都和你心意，非常歡迎廣大顧客踴躍購買，如果現(xiàn)在撥打電話購買，八折優(yōu)惠哦！機不可失，時不再來，走過路過千萬不要錯過哦！第五篇：《我是小小推銷員》教學設計五年級語文上冊第三單元口語交際《我是小小推銷員》教案教學目標：指導學生學習初步的推銷方法。在具體活動中提高學生的口語表達、應對、傾聽、提問等語言表達能力和人際交往能力。給學生以商品推銷的初步體驗，讓學生感受到成功的快樂。學習者分析：由于學生年齡小，很少參與社會活動。對于商品的推銷，學生更是陌生。但是學生的好奇心很強，只要給學生充分的準備時間，相信學生在課堂上一定會躍躍欲試，并能夠展示自己的口才。教學重點難點：教學重點是在活動中提高學生的口語表達能力、應對、傾聽、提問的能力。教學難點是掌握推銷的方法，能夠不怯場，大膽地推銷自己的產(chǎn)品。教學過程設計：一、老師向?qū)W生推銷商品：導語：同學們，你們見過隨身聽嗎？可是你們見過隨身灸嗎？“灸”由“久”和“火”組成，意思是用火烤的時間長一些。它是中醫(yī)的一種治療方法，就是用點燃的艾葉熏烤身體的某一穴位。有這么一個神奇的盒子，使用它人們隨時隨地都可以溫灸。大家想不想看看這個盒子？老師向?qū)W生介紹隨身灸的構(gòu)造、功能、使用方法和注意事項。邊介紹邊演示，實際操作，讓學生體驗一下隨身灸。請學生對老師的介紹提出質(zhì)疑，然后詢問有沒有同學愿意購買。設計理念：以隨身灸引起學生的興趣，學生一定能夠認真觀看老師是怎么推銷產(chǎn)品的。老師的推銷起到了很好的示范作用。二、師生共同總結(jié)推銷的方法：師問：剛才老師是在干什么？從老師剛才的推銷中，你學到了哪些推銷的方法？師生總結(jié)推銷的方法，利用小黑板展示出來。內(nèi)容：商品的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法等 語言：表述詳細具體、清楚明白態(tài)度：熱情大方、文明禮貌、親切誠懇設計理念：可以培養(yǎng)學生的概括能力，學生感到困難的方面，比如推銷的語言特點，學生概括起來可能很吃力，老師起到了點撥的作用。三、導入新課，板書課題：今天同學們也帶來了很多小商品，你們想不想讓同學心甘情愿地購買你的商品呢？今天你就來做一名小小的推銷員吧。（板書課題：我是小小推銷員）請同學們打開課本58頁，認真讀一讀這次口語交際的要求，用紅筆劃一劃要求。設計理念：由于老師的拋磚引玉，學生一定躍躍欲試，很自然地導入新課。四、小組內(nèi)推銷，推選出代表。明確小組內(nèi)推銷的方法：小組內(nèi)每個同學輪流推銷自己的商品，其他同學聽不明白的可以提出質(zhì)疑，并作出評價。最后小組內(nèi)推選出一個“優(yōu)秀推銷員”。老師巡視指導，及時了解各小組的推銷情況。設計理念：讓每個學生都參與學習活動，充分發(fā)揮學生的主體作用。五、班級特賣場，“推銷員”上臺推銷。請8個代表輪流上臺推銷商品。全體同學都是顧客，推銷員介紹得不清楚的地方，學生可以提出質(zhì)疑。最后評價推銷員的推銷工作。師生共同評選出“最佳推銷員”，以鼓勵學生的積極參與。設計理念。鍛煉學生的口頭表達能力，同時也培養(yǎng)他們傾聽的習慣和能力。最佳推銷員的評選可以激發(fā)學生參與和表現(xiàn)的欲望。六、課堂總結(jié)這節(jié)課同學們初步體驗到了推銷成功的快樂。其實，做為一個優(yōu)秀的推銷員，還有很多要求，首先要衣著得體、有良好的口才、了解熟悉商品，還要具有隨機應變的能力。同學們，你們長大走上社會后，不但要會推銷商品，更要學會推銷自己。所以，從小就要學會推銷。希望大家長大后都能成為優(yōu)秀的推銷員。設計理念：課堂總結(jié)起到了推波助瀾的作用，學生以后會更加重視自己的口頭表達能力。教學反思：這節(jié)課由于學生準備充分，課堂上踴躍參與交際活動。但是學生上臺推銷時語言不夠流暢，有些怯場。以后要多給學生提供口語交際的平臺。其次是學生推銷的商品大多是蘋果、桔子等水果，玩具和小電器之類的較少。原因是老師沒有事先分好小組，比如水果小組、玩具小組等。八里營學校戚曉芳修改說明在這次研修學習中，我閱讀了許多教師的教案設計，確實受益匪淺。不少老師的教學設計都是備的詳案，可以看出他們備課非常充分，做到了既備教材，又備學生。給我印象最深的是很多教案都有設計理念，而平時我的教案就沒有設計理念這一部分，所以這次修改教案給了我一次機會，我就把每一個教學環(huán)節(jié)都增加了“設計理念”。另外，作為語文老師，應該具備扎實的語言基本功，可是仔細讀讀自己的教學設計，感覺有些語言還不夠簡練，所以從字句上做了一些修改。校本研修過程序號研修活動所在學校教研組老師的意見您的反思1學校教研組認為教案設計比較合理，教教學設計方案在校學步驟環(huán)環(huán)相扣。需要改進的是學生分本研修活動中得到組推銷以及小組代表上臺推銷這兩部分意見和改進內(nèi)容教案有些簡單，沒有預設學生的情況。我覺得這教案設計口語交際點。我會進，備課時備學生。2在教學實踐過程中是否達成教學目標，是否出現(xiàn)的偏離教學結(jié)果等教學問題，有哪些反思和改進建議？以后除了教研組老師一致認為本節(jié)課基本達成了課之外，我教學目標，沒有出現(xiàn)什么偏離教學結(jié)果學生提供的情況。但是學生推銷時，語言還不夠際的平臺具體、清楚，還不夠大膽，有些怯場。生的膽量3在教學實踐過程中出現(xiàn)哪些非預見的生成性問題？在課堂教學過程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什么？在課堂上，由于老師推銷占用的時間比預計的多了5分鐘，小組代表上臺推銷時，提出質(zhì)疑的同學較多，占用的時間較多，所以最后兩個同學上臺推銷時，我提出只能有一個同學提出質(zhì)疑。教研組認為縮短老師推銷的時間，把大量時間留給學生，另外，也可以超時幾分鐘。我接受檢出的處理以后的課會很好地理地分配間。4在教學實踐后對教學設計需要做哪些調(diào)整和修改？為什么做這樣的調(diào)整和修改？教研組認為教案上應該預設幾種學生的情況，這樣老師可以更好地駕馭課堂。對于評選最佳推銷員，教案中沒有具體的評選辦法，學生怎樣參與評價，應該寫清楚。這樣老師操作。對于預設情況，我在確實沒有以不能很馭課堂。以注意這些