小學(xué)數(shù)學(xué)六下：圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-資料下載頁(yè)
2024-11-09 17:58本頁(yè)面
【正文】 正確(1)圓錐的體積等于圓柱體積的1/3()(2)圓柱的體積大于與它等底等高的圓錐的體積(√)(3)圓錐的高是圓柱的高的3倍，它們的體積一定相等()（進(jìn)一步拓展等底，圓錐高是圓柱高的3倍ppt）師：我看有些同學(xué)還存在一些困惑，那正好老師做了一個(gè)課件,明白的同學(xué)再看一遍，不明白的同學(xué)要認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)。實(shí)際應(yīng)用（1）在長(zhǎng)5分米、寬4分米、高2分米的容器中，放入等底等高的圓柱和圓錐形狀的零件各一個(gè)（如圖），圓錐形零件的體積是多少立方分米？（2）小明想用一段長(zhǎng)2分米，寬2分米，高3分米的木樁削成一個(gè)體積最大的圓錐陀螺，你能幫他算算削成后陀螺的體積最大是多少嗎？今天我們研究的是圓錐的體積，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕氖斋@和體會(huì)？今天這節(jié)課我們首先利用同學(xué)們已有的知識(shí)知道了它們體積之間的關(guān)系，之后我們?cè)偻ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這個(gè)關(guān)系式是正確的，最后總結(jié)歸納出了圓錐體體積的計(jì)算公式，今后也希望同學(xué)們能把這些方法用在研究其他問(wèn)題上。板書(shū)設(shè)計(jì)： 圓錐的體積等底等高 v錐=1/3v柱33151/3=33（151/3）=335=（立方厘米）答：。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情境中，通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征經(jīng)歷探索圓柱、圓錐的有關(guān)知識(shí)的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念在觀察與實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)與驗(yàn)證交流與反思中，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，了解并掌握一些數(shù)學(xué)思想方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 圓柱、圓錐的特征 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)并測(cè)量圓錐的高 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新知師：在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了很多的圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)都認(rèn)識(shí)了哪些圖形？預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓、長(zhǎng)方體、正方體等師：圖形家族的成員是很龐大的，有平面圖形，也有立體圖形每個(gè)圖形中都包含了許多知識(shí)，今天我們繼續(xù)探索另外兩種立體圖形的相關(guān)知識(shí)。出示圓柱、圓錐實(shí)物師：你們看這是什么形狀的物體？(圓柱、圓錐)導(dǎo)入課題并板書(shū)：圓柱圓錐的認(rèn)識(shí)二、檢查預(yù)習(xí)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)了解了圓柱圓錐的那些知識(shí) 及時(shí)評(píng)價(jià)師：你知道生活中哪些物體的形狀是圓柱或圓錐？ 生答出示桶裝方便面盒，師：這是不是圓柱？ 教師說(shuō)明：我們現(xiàn)在主要研究上下一樣粗的直圓柱確立學(xué)習(xí)目標(biāo)師：你還想圓柱圓錐的哪些知識(shí)進(jìn)行深入研究？ 生答師：這節(jié)課主要研究圓柱、圓錐的特點(diǎn)三、合作探究 學(xué)習(xí)新知圓柱、圓錐圖形表示師：在數(shù)學(xué)中我們用這樣的圖形表示圓柱（出示圓柱圖），用這樣的圖形表示圓錐（出示圓錐圖）研究圓柱的特點(diǎn)（1）學(xué)生借助圓柱體實(shí)物，通過(guò)看一看、摸一摸、指一指、測(cè)一測(cè)等方法，小組合作交流圓柱有什么特點(diǎn)?（2）小組結(jié)合圓柱體實(shí)物匯報(bào)圓柱的特點(diǎn)，其余小組補(bǔ)充，全班充分交流，教師適時(shí)引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：圓柱：底面：2個(gè)大小一樣的圓 側(cè)面：1個(gè)曲面 高：無(wú)數(shù)條（3）在圖形中標(biāo)出圓柱底面、側(cè)面、高研究圓錐的特點(diǎn)（1）師：用研究圓柱的方法根據(jù)自學(xué)提示研究圓錐的特點(diǎn) 自學(xué)提示：圓錐有幾個(gè)面？各有什么特點(diǎn)？什么是圓錐的高？有幾條？你能想辦法測(cè)出圓錐的高嗎？（2）學(xué)生小組合作交流（3）小組匯報(bào)板書(shū)：圓錐 底面：1個(gè)圓 側(cè)面：1個(gè)曲面 高：1條高（4）在圓錐圖上標(biāo)出各部分名稱(chēng)同桌合作交流：圓柱、圓錐的聯(lián)系與區(qū)別？學(xué)生匯報(bào)四、自主練習(xí)出示實(shí)物，學(xué)生判斷哪些形狀是圓柱，哪些是圓錐？ 茶葉桶、漏斗、鉛墜、固體膠、粉筆、鉛筆（沒(méi)削的和削好的）出示圖形，學(xué)生判斷哪些圖形是圓柱哪些是圓錐？填一填（1）圓柱的上下兩個(gè)面叫（），它們是（）的兩個(gè)圓。（2）圓柱兩個(gè)底面之間的()叫高，一個(gè)圓柱有（）條高。（3）圓錐的底面是個(gè)（），側(cè)面是個(gè)（），從圓錐的（）到（）的距離是圓錐的高，一個(gè)圓錐有（）條高。猜一猜教師說(shuō)圖形的特征，學(xué)生猜形狀用10厘米、寬8厘米的長(zhǎng)方形紙，圍成一個(gè)圓柱形紙筒，紙筒的底面周長(zhǎng)和高各是多少？五、總結(jié)評(píng)價(jià)第五篇：新版人教版六下數(shù)學(xué)圓柱圓錐教學(xué)反思圓柱與圓錐教學(xué)反思?jí)]根鎮(zhèn)中心小學(xué)李方超最近教學(xué)了《圓柱與圓錐》，內(nèi)容包括圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的體積等，并參與實(shí)踐活動(dòng)。從教材編寫(xiě)的層面上講力圖體現(xiàn)以下特點(diǎn)：，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)”“線(xiàn)動(dòng)成面”“面動(dòng)成體”的過(guò)程，體會(huì)“點(diǎn)、線(xiàn)、面、體”之間的聯(lián)系。、想象相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的空間觀念操作與思考、想象相結(jié)合是學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形、探索圖形特征、發(fā)展空間觀念的重要途徑。，體會(huì)類(lèi)比等數(shù)學(xué)思想方法類(lèi)比是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，是合情推理時(shí)常用的方法。教材重視類(lèi)比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在“圓柱的體積”教學(xué)時(shí)，教材引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“類(lèi)比猜想—驗(yàn)證說(shuō)明”的探索過(guò)程。，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系圓柱和圓錐的知識(shí)在生活中有著較為廣泛的應(yīng)用，教材在編排練習(xí)時(shí)，選擇了來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。這些實(shí)際問(wèn)題的解決，將使學(xué)生鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度。從教學(xué)層面上講，我覺(jué)得要注意這么幾點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的生成，理解公式的由來(lái)。熟記相關(guān)公式和一些常見(jiàn)數(shù)據(jù)，提高計(jì)算的正確率和速度。注意知識(shí)的拓展應(yīng)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
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