【正文】 識。在課外閱讀中我們遇到不認識的字可以請教我們的字典朋友，可是如果不認識的字太多的話，那就肯定會影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來看書。二、指導看圖1．看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？ 2．第3幅圖畫了什么？ 3．他們通過什么途徑識字呢？4．看下面第一幅圖，同學們在干什么？（津津有味地聚在一起看圖識字）5．看下面第二幅圖，兩位同學在干什么？（津津有味地在大街上看鋪名識字）三、小結：圖上的同學挑選適合自己的，自己喜愛的方法識字。字識的多了，閱讀課外書籍、報刊也就方便多了，這樣就可以從中學到許多課本里沒有的知識，對今后的學習和工作都大有好處。四、討論1．你想讀課外書嗎，有什么困難？（大家交流解決。）2．談談你平常讀了哪些課外書？有什么收獲？ 3．今后你打算用什么方法主動識字？ 4．布置一個月后進行識字比賽。（分“個人獎”和“小組獎”）教學反思識字1 教學目標。，其小田字格上的1個生字只識不認識“手字旁”；理解山生字組成的詞語。教學重點、難點認識9個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。考點：。教學準備：生字卡片、投影片。教學安排：兩課時第一課時教學目標：，其小田字格上的1個生字只識不認識“手字旁”。教學重難點：理解山生字組成的詞語。教學過程：一、揭題導人中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?今天我們來學習識字1。板書課題：識字1(齊讀)二、初步看圖，讀韻文1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。三、指導看圖，出示部分生字詞 1．出示第一幅圖，觀察說話。(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?全家人圍在一起在干什么?[相機出示詞卡：餃子(2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢?[相機出示詞卡：拜年] 2．出示第二幅圖，觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月5或6日。民間習慣在這天掃墓。(3)清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。[相機出示詞卡](4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相機出示詞卡]四、指名讀生字詞，齊讀生字詞五、學生自學出示的生字詞要求：讀準字音，看清字形?？纯磼靾D，想想字義。六、教師檢查自學情況，并加以指導 1．認讀生字，正音。如：“掃”的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；“餃子”中的后一個字讀輕聲。2．用“餃、掃、墓”擴詞。七、小結剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié)，民間風俗是什么?(包餃子、拜年)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青)八、指導書寫第二課時 教學目標：，理解課文中的詞語。教學重難點：初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗。一、復習檢查1．抽讀生字、新詞卡片。2．按“掃、拜、墓”的筆順書空。二、繼續(xù)看圖學習生字詞1．出示第三幅圖，觀察說話。(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?[相機出示詞卡：粽子 2．出示第四幅圖，觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機出示詞卡：中秋]教師介紹“中秋節(jié)”。(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機出示詞卡：月餅](3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫“團圓”。[相機出示詞卡：團圓](4)學生借助拼音讀以上生字詞。(5)指名認讀、正音。如：“粽子、月餅”中的后一個字讀輕聲。3．小結：剛才我們學了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團圓，吃月餅)三、指導讀韻文多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。范讀、自由讀、互讀、齊讀。四 課堂練習：圓 原 園 員 花（）里的花真漂亮！月亮像一個大（）盤。馬兒奔馳在無邊的草（）上。地震中受傷人（）正在接受治療。2．把句子補充完整。⑴春節(jié)，⑵中秋節(jié)到了，3．把下面的節(jié)日按時間順序排列。清明節(jié)中秋節(jié)春節(jié)端午節(jié) 比較組詞：餃（）團（）校（）困（）5．詞語搭配：春節(jié)掃墓清明拜年端午團圓中秋賽龍舟 板書設計：識字1春節(jié) 清明 端午 中秋餃（）餅（）6識字2 教學目標1．學會本課生字，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語，正確、流利地朗讀詞語。2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學生的生活經驗理解詞語。3．了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。教學重難點認識8個生字，能按筆順正確書寫田字格中的8個生字；能按字的結構，把字寫端正、勻稱?？键c：。教學安排：2課時 教學準備：1．學生課前收集有關旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。2．教師準備大教學掛圖和多媒體課件等。教學過程第一課時教學目標：1．學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，理解文中詞語。教學重難點：正確流利地朗讀詞語，理解文中詞語。教學過程：一、導入新課1． 同學們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的？ 2． 是啊，“桂林山水甲天下！”同學們想不想去親眼看一看？ 3． 今天，我們就來學習識字2。二、指導看圖1． 圖上有哪些景物？2． 根據學生的回答，教師依次出示相應的詞語，認讀。碧水秀峰倒影 對歌榕樹壯鄉(xiāng) 象鼻駱駝筆架 竹伐鸕鶿畫廊三、借助拼音自主識字 1． 學生打開書。2． 用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。3． 請同桌的同學互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。4． 說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準了嗎？請你讀給大家聽一聽。5． 出示：bifengying 碧 水秀 峰倒 影 對 歌榕 樹壯 鄉(xiāng)biluo tuojia 象 鼻駱 駝筆 架Lang 竹 伐鸕 鶿畫 廊 ⑴學生自由讀。⑵這課中，我們要特別注意幾個字的讀音。（強調“峰、影、廊”是后鼻音；“駱、廊”是邊音。）⑶指名讀，齊讀。⑷小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強生字的讀音。⑸看圖理解詞意。對歌：對方一問一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流行于我國某些少數(shù)民族地區(qū)。壯鄉(xiāng)：我國少數(shù)民族，主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。竹伐：用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。鸕鶿：水鳥名，俗叫“魚鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長，暗黑色，上嘴的尖端有鉤，能游泳，善于捕食魚類喉下有囊，捕的魚就放在囊內。漁夫常用來捕魚。榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，有氣根，樹冠大，葉子互生，橢圓形或卵形，黃色或赤褐色。生長在熱帶地方。木料可制器具，葉、氣根、樹皮可以入藥。⑺齊讀生字詞。四、教學字形，指導書寫1． 示生字卡片，開火車認讀。2． 出示：碧峰影鼻3． 說一說你會記哪個字，用什么方法記的？ 4． 學生描紅記字。5． 教師范寫。6． 學生寫字，教師巡視指導。五、作業(yè)設計1． 朗讀生字以及韻文。2． 擴詞：碧（）（）（）峰（）（）（）影（）（）（）鼻（）（）（）第二課時第二課時 教學目標：1． 了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。2． 培養(yǎng)學生口頭表達能力，指導學生寫字。教學重難點：了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。教學過程：一、復習檢查1． 抽讀生字卡片。2． 朗讀課文。二、看圖說話。1． 看圖，運用書中的詞語練習說話，想象大自然的美麗。（壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對歌的歡快場面；“象鼻、駱駝、筆架”的樣子；想象自己在畫中游的情景等等）2． 四人小組交流，選一名說得好的代表上臺說。3． 指名說，師生共同評議。三、開展“我是小導游”的活動學生準備好導游證，導游詞，先在小組里進行“我是小導游”的活動，選一名說得好的代表上臺說，評比出“最佳小導游”。四、指導寫字1出示生字卡片，開火車認讀。3． 出示： 駱駝架廊4． 說一說你會記哪個字，用什么方法記的？ 5． 學生描紅記字。6． 教師范寫。駱、駝：左右結構，左窄右寬。架：上下結構，上半部分要寫緊湊，中間的橫要寫長一些。廊：注意筆順，先寫外面，再寫里面。7． 學生寫字，教師巡視指導。五、作業(yè)設計1． 選擇合適的字填空。架駕（）駛筆（）（）勢勞（）峰鋒山（）秀（）刀（）筆（）2． 寫出下列風景區(qū)在什么地方。漓江故宮西湖長城中山陵黃山 3．給下面的句子加標點。⑴暑假里媽媽帶我去桂林旅行 ⑵漓江的風景多么迷人 ⑶鶿的羽毛是黑色的嗎板書設計：識字2景色秀美民族風情識字3 教學目標。2．學會奉課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新詞。3．比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。教學重難點：，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱?？键c：。、教學安排：2課時教學準備：生字卡片、投影片。教學過程第一課時課時目標：，理解由生字組成的詞語。，憑借圖畫理解詞語。教學重難點：學寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。教學過程：一、導入新課。今天，我們來學習識字3。二、指導看圖學“木”字旁，以及相關詞語。1．看圖，圖上有什么？（一棵樹）2．出示“”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。3． 學“木”字旁。4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關系。5．出示：baiyang liuyi 松 柏楊 柳桌 椅 ⑴自由讀。⑵這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。⑶指名讀，齊讀。⑷看圖，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？ ⑸做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對應。三、指導看圖學“禾”字旁，以及相關詞語。1．老師還帶來了什么？出示古文字“”，它像什么？演變到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。2．“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關）3．教讀“禾”字旁。教學過程 自我加減 4． 學習相關詞語。5． 出示： yang 秧 苗稻 谷莊 稼 ⑴學生自由讀。⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。秧苗：農作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。莊稼：地里長著的農作物，多指糧食作物。稻谷：沒有去殼的稻的果實?！把砻?、稻谷”都有一個名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）⑷齊讀。四、教學字形，指導書寫a)示生字卡片，開火車認讀。b)出示： 柏楊柳椅秧c)說一說你會記哪個字，用什么方法記的？ d)學生描紅記字。e)教師范寫。f)學生寫字，教師巡視指導。三、作業(yè)設計a)朗讀生字以及詞語。b)比一比，再組詞。柏（）央（）楊（）伯（）秧（）揚（）c)寫出帶有下列偏旁的字。木：（）（）（）（）（）禾：（）（）（）（）（）第二課時課時目標：1．學會本課5個生字，“筐”字只認識不寫，理解由生字組成的詞語。2．認真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。3．培養(yǎng)學生識字的興趣，提高學生識記生字的能力。教學重難點：認真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。培養(yǎng)學生識字的興趣，提高學生識記生字的能力。教學過程：一、復習檢查1．說一說上節(jié)課所學的兩個偏旁。2．抽讀生字卡片。二、看圖學習“”旁，以及相關詞語。1．看圖，圖上畫了什么？（竹葉）2．出示“”，古代人用“”來表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“”旁。3．現(xiàn)在凡是帶有“”旁的字，大多表示與竹子有關系。學習詞語。出示：lanluo kuang竹 籃籮 筐筷子 ⑴學生自由讀。(“籃、籮”是邊音)⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意?；j筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來盛糧食、蔬菜等。三、看圖學習“”旁，以及相關詞語。8． 看圖，圖上畫了什么？ 9． 出示“”，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字。現(xiàn)在，我們用“”來表示，也就是說凡是帶有“”旁的字，大多與草本植物有關系。3．學習詞語。出示：chabo luo茶 葉菠 蘿蘭 花 ⑴學生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供觀賞?；芍葡懔?。也叫春蘭。茶葉：經過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。⑷齊讀詞語。四、教學字形，指導書寫1．示生字卡片，開火車認讀。2．出示： 籃 籮 蘿茶菠3．說一說你會記哪個字，用什么方法記的？ 4．學生描紅記字。5．教師范寫。6．學生寫字，教師巡視指導。五、作業(yè)設計1．朗讀生字并用生字口頭說詞。2．把下面的詞語分成三類寫下來。松樹白菜稻谷柏樹麥子玉米冬瓜蘿卜柳樹板書設計：識字3木： 松、柏、楊??禾： 秧、稻、稼??竹： 籃、籮、筐??草： 茶、菠、蘿??14識字4 教學目標1．學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。2．比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。教學重難點：認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按字的結構把字寫端正向稱?？键c：。教學安排：二課時 教學準備：掛圖、生字卡片。教學過程第一課時課時目標：1．學會本課２生字，理解由生字組成的詞語。2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系