北京課改版八年級上1311勾股定理-資料下載頁
2025-11-30 08:39本頁面
【導讀】◆1、體驗勾股定理的探索過程.通過學生主動合作學習來發(fā)現(xiàn)勾股定理。在圖象交流的基礎上，老師板書：直。角三角形的兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。較短的直角邊為勾，較長直角邊為股，斜邊為弦，這就是勾股定理的由來。兩人一組討論，三邊關(guān)系符合勾股定理嗎？形，將4個這樣的直角三角形紙片按下圖放置。教師提出3個問題：?；喓蟊泸炞C了勾股定理。通過例題的講練使學生體驗勾股定理應用的普遍性和廣泛性。例1、已知△ABC中，∠C=90°，AB=c,BC=a,AC=b,可以讓學生獨立完成這個基本訓練，但教師應強調(diào)解題過程的規(guī)范表述。其次，應強調(diào)，構(gòu)造新圖形的過程及主要的推理過程都應書寫完整。適當?shù)木毩曇造柟趟鶎W。也是必要的，當然，這些內(nèi)容還需在后面的教學內(nèi)容再加深加廣。
【正文】 (5) 如果 ,15:8:,34 ?? bac 求 a,b； 用刻度尺和圓規(guī)作一條線段，使它的長度為 3 cm。 利用作直角三角形，在數(shù)軸上表示 13 。 （七）、小結(jié) 至少了解一種勾股定理的驗證方法； 除了掌握勾股定理外，還應初步學會構(gòu)造直角三角形，以便應用勾股定理。 A B 160 90 40 40 （ 八）、布置作業(yè) （見作業(yè)本 ） 教學反思 本節(jié)內(nèi)容重在探索與發(fā)現(xiàn)，要給充分的時間讓學生討論與交流。適當?shù)木毩曇造柟趟鶎W也是必要的，當然，這些內(nèi)容還需在后面的教學內(nèi)容再加深加廣。
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