學(xué)生課堂常規(guī)要求-資料下載頁
2024-11-09 17:36本頁面
【正文】 制度由教學(xué)督導(dǎo)室負(fù)責(zé)制定，并提交學(xué)校行政會討論通過。（三）任免：教學(xué)督導(dǎo)員由學(xué)校行政會任命，對于不能履行職責(zé)的教學(xué)督導(dǎo)員，經(jīng)學(xué)校行政會討論可以免除其職務(wù)。四、教學(xué)督導(dǎo)的主要方式（一）聽取教研室的工作匯報。（二）查閱有關(guān)的教學(xué)文件、教學(xué)檔案和資料。（三）參加有關(guān)的教學(xué)活動。（四）召開有關(guān)人員的座談會，進(jìn)行調(diào)查、測試和個別專訪。（五）采集教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計分析附件1教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)人員名單（略）附 2 ：學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)實施細(xì)則為了進(jìn)一步落實學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)制度，更好地發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)員的作用，通過教學(xué)督導(dǎo)促進(jìn)和提高我校的教學(xué)、教研水平，特制定如下實施細(xì)則：一、教學(xué)督導(dǎo)的目的：（一）對學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督和檢查。（二）根據(jù)學(xué)校的教學(xué)情況提出改進(jìn)意見和措施。（三）協(xié)助學(xué)校教學(xué)部門開展教學(xué)活動。（四）對教師的教學(xué)和業(yè)務(wù)情況進(jìn)行評定和考核。二、教學(xué)督導(dǎo)內(nèi)容：（一）教學(xué)常規(guī)檢查：教師的備課、上課、教案、聽課情況、作業(yè)批改、教師工作手冊。（二）教學(xué)質(zhì)量檢查和評價：教師上課情況、學(xué)生測評及反饋意見。（三）青年教師培養(yǎng)：制定和落實對青年教師的培養(yǎng)，承擔(dān)導(dǎo)師職責(zé)，幫助青年教師提高教學(xué)和業(yè)務(wù)水平。（四）教師教學(xué)水平評價和教師業(yè)務(wù)考核：對教師教學(xué)情況和工作能力作出評價意見，負(fù)責(zé)教師的考核或聘用考核工作。（五）各類教學(xué)教研活動的審評工作： 校本課題的審核和指導(dǎo)工作。公開課的審查和評選。教師論文或?qū)Ｖ?、課件、教師教學(xué)競賽等教學(xué)活動的審閱、選拔和評比工作。（六）對學(xué)校的教學(xué)工作提出改進(jìn)意見和措施：對學(xué)校的教學(xué)和教研工作提出建議和（一）聽課與檢查：隨堂聽課，檢查教案。（二）測評與考核：參與教學(xué)測評和對教師的業(yè)務(wù)考核。（三）座談會：必要時召開學(xué)生或教師座談會，聽取意見。（四）書面意見：對學(xué)校教學(xué)工作提出書面意見或建議。四、教學(xué)督導(dǎo)員的基本任務(wù)（一）完成教學(xué)督導(dǎo)組交給的督導(dǎo)工作。（二）每學(xué)期聽課要在 10 節(jié)以上，聽課后要填寫課堂評價表，課后要與授課教師進(jìn)行交流或指導(dǎo)，并保存相關(guān)資料以便存檔。（三）每學(xué)期要向教學(xué)督導(dǎo)組提交一份教學(xué)督導(dǎo)工作意見或建議。（四）每學(xué)期提交個人教學(xué)督導(dǎo)總結(jié)。五、教學(xué)督導(dǎo)組與教務(wù)處的關(guān)系教學(xué)督導(dǎo)組是學(xué)校教學(xué)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，由校長和教學(xué)副校長負(fù)責(zé)，并按照教務(wù)處的教學(xué)工作任務(wù)進(jìn)行工作，教學(xué)督導(dǎo)組有責(zé)任對學(xué)校的教學(xué)、教研工作進(jìn)行監(jiān)督并提出意見或建議。對于教學(xué)督導(dǎo)組提出的意見或建議，教務(wù)處有責(zé)任予以解決或答復(fù)。1．基本建立了符合我縣實際的學(xué)校實施素質(zhì)教育監(jiān)督機(jī)制與教育督導(dǎo)制度的框架。形成了以“兩基”鞏固提高為基本載體，以教育重點工作目標(biāo)管理責(zé)任制為主線，以學(xué)校督導(dǎo)評估和校長、教師、學(xué)生評價為基本形式，以專項和隨機(jī)督導(dǎo)、督學(xué)責(zé)任區(qū)為補(bǔ)充的學(xué)校實施素質(zhì)教育的監(jiān)督機(jī)制與教育督導(dǎo)制度。2．素質(zhì)教育的評價機(jī)制已基本建成。在近兩年的課題研究與素質(zhì)教育實際工作中，我縣已經(jīng)基本建成了以學(xué)校督導(dǎo)評估為主導(dǎo)，以校長、教師、學(xué)生評價為補(bǔ)充，以學(xué)科素質(zhì)教育評價、課堂教學(xué)評價及德育工作評價為主要手段的實施素質(zhì)教育的評價機(jī)制。3．促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平的整體提高。學(xué)校督導(dǎo)評估與對學(xué)校實施素質(zhì)教育監(jiān)督機(jī)制與教育督導(dǎo)制度的研究相結(jié)合，極大地推動了全縣中小學(xué)校辦學(xué)水平的整體提高，學(xué)校辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，素質(zhì)教育的實施進(jìn)一步深化，管理及辦學(xué)條件改善進(jìn)一步完善，學(xué)校為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)和社會發(fā)展服務(wù)的作用也越來越明顯。4．促進(jìn)了校長、教師、學(xué)生的發(fā)展。在對學(xué)校實施素質(zhì)教育監(jiān)督機(jī)制與教育督導(dǎo)制度的研究中，由于開展了對校長、教師、學(xué)生的評價，使得我縣中小學(xué)校長、教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高、管理水平及教育、教學(xué)能力不斷加強(qiáng)、教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)生的綜合素質(zhì)逐步提高、學(xué)生的個性得到充分展示，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。5．確立了新的督導(dǎo)理念。通過課題研究，形成了教育改革與發(fā)展新形勢下的“服務(wù)、指導(dǎo)、引領(lǐng)、發(fā)展”督導(dǎo)工作新理念。確立了教育督導(dǎo)工作方針:“監(jiān)督、檢查、評估；指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”。為今后做好教育督導(dǎo)工作，進(jìn)一步完善學(xué)校實施素質(zhì)教育的監(jiān)督機(jī)制與教育督導(dǎo)制度奠定了良好的基礎(chǔ)。6．在課題研究中注重與督導(dǎo)工作的結(jié)合，不斷創(chuàng)新督導(dǎo)工作機(jī)制。結(jié)合安圖教育督導(dǎo)工作的實際與督導(dǎo)科研課題的研究，督導(dǎo)工作機(jī)制也不斷創(chuàng)新，如建立督學(xué)責(zé)任區(qū)和實行責(zé)任督學(xué)工作制；聘任兼職督學(xué)、督導(dǎo)員，建成三位一體教育督導(dǎo)隊伍；不斷規(guī)范完善創(chuàng)新學(xué)校督導(dǎo)評估、校長、教師評價的內(nèi)容、手段；完善督導(dǎo)制度建設(shè)，實行開門評督導(dǎo)、聘任督導(dǎo)工作監(jiān)督員；充分發(fā)揮教育督導(dǎo)通報的作用并在網(wǎng)上發(fā)布，創(chuàng)辦《教育督導(dǎo)信息》、《教育督導(dǎo)專題報告》等，具有安圖特色的教育督導(dǎo)評估制度正在逐步形成。六、實驗課題研究存在的不足在課題研究中還存在著理論上的研究比較膚淺，理論與實際工作結(jié)合上還缺乏有機(jī)的統(tǒng)一，新形勢下“兩基”鞏固提高，學(xué)校督導(dǎo)評估，校長、教師、學(xué)生評價等工作不論在理論上還是從實踐上，還要在深層次的研究上下功夫，以更好地適應(yīng)對學(xué)校實施素質(zhì)教育的監(jiān)督機(jī)制與教育督導(dǎo)制度的研究。（原載《吉林教育督導(dǎo)》2006年第3期）
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