【正文】 次綠色班級(jí)評(píng)比活動(dòng)（每年11月份），頒發(fā)綠色班級(jí)標(biāo)志，第二學(xué)期組織復(fù)評(píng)（每年5月份）。連續(xù)二年被評(píng)為綠色班級(jí)的班集體，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)?！h(huán)保第二課堂活動(dòng)。成立環(huán)保興趣小組，定期開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的課外興趣小組活動(dòng)，做到“三落實(shí)”：即教師落實(shí)、計(jì)劃落實(shí)、參與學(xué)生落實(shí)。——環(huán)保宣傳。圍繞植樹(shù)節(jié)、愛(ài)鳥(niǎo)周、地球日、環(huán)境日、臭氧層日等紀(jì)念日舉行活動(dòng)，積極配合市環(huán)保局有關(guān)環(huán)保宣傳活動(dòng)，向社會(huì)宣傳綠色理念。每學(xué)期校園黑板報(bào)宣傳窗至少有一期環(huán)保內(nèi)容刊出，充分利用電視臺(tái)宣傳有關(guān)環(huán)保內(nèi)容。充分利用環(huán)保大隊(duì)、綠色志愿者協(xié)會(huì)作用，做好“綠色宣傳”活動(dòng)?！M織以環(huán)保為內(nèi)容的科技、書(shū)畫(huà)、攝影、手抄報(bào)、征文、演講等比賽。第二步（2009－2013）——建立督查制度，聘任督導(dǎo)員。創(chuàng)建工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，需要學(xué)校不斷加強(qiáng)，定期組織自查，在自查的基礎(chǔ)上不斷前進(jìn)?！G色班級(jí)申報(bào)通過(guò)要求達(dá)到90%以上。——編寫(xiě)學(xué)科滲透教案集。由環(huán)境教育教研組負(fù)責(zé)牽頭，相關(guān)帶頭人參加，整理前幾年學(xué)科滲透資料和經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)學(xué)科滲透教案集。——緊抓環(huán)保知識(shí)落實(shí)。上好環(huán)保課和學(xué)科環(huán)境教育要成為每一位教師的自覺(jué)行為和教科研的一項(xiàng)議題。學(xué)校定期組織知識(shí)競(jìng)賽、征文、論文、繪畫(huà)、攝影、電腦制作等比賽?！獙W(xué)生能自覺(jué)地保護(hù)周邊生態(tài)環(huán)境，懂得節(jié)約資源，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和環(huán)境道德觀(guān)念?？傊谶@五年中，我們要從思想觀(guān)念方面、教育教學(xué)方面、經(jīng)費(fèi)使用方面將環(huán)保綠化美化工作放在整個(gè)學(xué)校中心工作日程上來(lái)，力爭(zhēng)學(xué)校環(huán)境教育有特色環(huán)境管理有創(chuàng)新。麥蓋提縣第二中學(xué)2011年2月第五篇：A10學(xué)校繼續(xù)教育規(guī)劃1（范文模版）學(xué)校繼續(xù)教育規(guī)劃一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、江澤民三個(gè)代表的重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)，促進(jìn)全體教師更新教育思想觀(guān)念，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，提高適應(yīng)課程改革背景下的教育教學(xué)能力和自我發(fā)展能力，從而建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù)以校本培訓(xùn)為主渠道，面向全體教師，突出骨干教師、青年教師、班主任、教研組長(zhǎng)和名師的培訓(xùn)；以提高教師的整體素質(zhì)和適應(yīng)課程改革能力和水平為重點(diǎn)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，師德高尚，業(yè)務(wù)精良，并具有現(xiàn)代教育教學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。（1）全員培訓(xùn)。通過(guò)多種形式，3年內(nèi)完成每個(gè)教師不少于120課時(shí)的政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。任課教師全部達(dá)到合格學(xué)歷；45周歲以下的教師熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力，35周歲以下教師80%達(dá)到高學(xué)歷。（2）骨干培訓(xùn)。制定骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)，研究骨干教師培訓(xùn)措施，制定骨干教師考核細(xì)則，明確骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)意見(jiàn)，形成骨干教師培訓(xùn)體系。創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)中層以上干部、班主任、學(xué)科組長(zhǎng)及高級(jí)教師進(jìn)行不少于60課時(shí)的骨干培訓(xùn)，努力提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，并及時(shí)總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮他們?cè)诨A(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，形成一支精良的骨干教師隊(duì)伍，為實(shí)施名師工程奠定基礎(chǔ)。（3）青年教師培訓(xùn)。制定青年教師培訓(xùn)目標(biāo)，研究青年教師培訓(xùn)措施，制定青年教師考核細(xì)則，明確青年教師獎(jiǎng)勵(lì)意見(jiàn)，形成青年教師培訓(xùn)體系，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，使新教師一年內(nèi)順利上課，3 年內(nèi)勝任教師工作，6年內(nèi)成為教師骨干。（4）班主任培訓(xùn)。重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對(duì)班主任的“德、能、勤、績(jī)” 進(jìn)行考核，完善一年一度的聘任和評(píng)選制度，確實(shí)形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲的一套行之有效的辦法，教育處在此基礎(chǔ)上制定行之有效的班主任培訓(xùn)方案，三年內(nèi)完成對(duì)班主任不少于45課時(shí)的培訓(xùn)，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的班主任隊(duì)伍。（5）教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。加強(qiáng)學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn)，確實(shí)形成學(xué)科組長(zhǎng)聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲的一套行之有效的辦法，真正發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)的教研帶頭作用。教務(wù)處在此基礎(chǔ)上制定行之有效的班主任培訓(xùn)方案，三年內(nèi)完成對(duì)教研組長(zhǎng)不少于45課時(shí)的培訓(xùn)，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的教研組長(zhǎng)隊(duì)伍。三、培訓(xùn)內(nèi)容政策法規(guī)、師德以鄧小平教育理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，遵循理論和實(shí)際相結(jié)合的原則，開(kāi)展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)及對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感，并具有健康的心理素質(zhì)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，真正依法施教，忠于職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人材。教育教學(xué)常規(guī)主要內(nèi)容為：教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論；基礎(chǔ)性職業(yè)道德、教育政策法規(guī)；教育教學(xué)的基礎(chǔ)性理念；教育教學(xué)常規(guī)性方法、要求；班主任工作常規(guī)方法、要求；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；普通話(huà)、書(shū)法技術(shù)等。教育教學(xué)科研能力新時(shí)期的教育需要?jiǎng)?chuàng)新型、科研型的教師，提高教師的教育教學(xué)科研能力是培訓(xùn)的重要內(nèi)容。學(xué)校要加大對(duì)教師科研能力的培養(yǎng)力度，使教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外教科研動(dòng)態(tài)；鼓勵(lì)教師申報(bào)科研課題，參與科研，以科研帶動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。新課程方案、標(biāo)準(zhǔn)、教材學(xué)校將按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，對(duì)所有進(jìn)入新課程的教師進(jìn)行不低于40學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，要突出重點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。要堅(jiān)持通識(shí)培訓(xùn)與具體學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，優(yōu)先保證通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，然后再開(kāi)展教材教法培訓(xùn)和校本課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)。要堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，集中培訓(xùn)和個(gè)體研修相結(jié)合；要挖掘和運(yùn)用新課程實(shí)施過(guò)程中的有關(guān)案例進(jìn)行培訓(xùn)。組織培訓(xùn)學(xué)校鼓勵(lì)教師參加上級(jí)教育主管部門(mén)組織的各種培訓(xùn)，同時(shí)積極創(chuàng)造條件，組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn)，為教師的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。自我研修學(xué)校支持學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的教師參加自學(xué)考試或函授，盡快獲得本科學(xué)歷，使教師本科達(dá)標(biāo)率達(dá)到100％；鼓勵(lì)教師報(bào)考教育碩士；建立教師研修激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)個(gè)體學(xué)歷進(jìn)修和素質(zhì)提高研修。以研促訓(xùn)以課題研究為載體，拉動(dòng)教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高；強(qiáng)化學(xué)科組的教研活動(dòng)，以日常教研為載體拉動(dòng)教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高。以老帶新充分發(fā)揮老教師在校本培訓(xùn)工作中的作用，進(jìn)一步完善“結(jié)對(duì)子”的“師帶徒”活動(dòng)，使師徒式培訓(xùn)方式制度化、規(guī)范化。