【正文】 次綠色班級評比活動（每年11月份），頒發(fā)綠色班級標(biāo)志，第二學(xué)期組織復(fù)評（每年5月份）。連續(xù)二年被評為綠色班級的班集體，給予表揚和獎勵?！h(huán)保第二課堂活動。成立環(huán)保興趣小組，定期開展內(nèi)容豐富，形式多樣的課外興趣小組活動，做到“三落實”：即教師落實、計劃落實、參與學(xué)生落實?！h(huán)保宣傳。圍繞植樹節(jié)、愛鳥周、地球日、環(huán)境日、臭氧層日等紀(jì)念日舉行活動，積極配合市環(huán)保局有關(guān)環(huán)保宣傳活動，向社會宣傳綠色理念。每學(xué)期校園黑板報宣傳窗至少有一期環(huán)保內(nèi)容刊出，充分利用電視臺宣傳有關(guān)環(huán)保內(nèi)容。充分利用環(huán)保大隊、綠色志愿者協(xié)會作用，做好“綠色宣傳”活動?！M織以環(huán)保為內(nèi)容的科技、書畫、攝影、手抄報、征文、演講等比賽。第二步（2009－2013）——建立督查制度，聘任督導(dǎo)員。創(chuàng)建工作是一項長期性工作，需要學(xué)校不斷加強，定期組織自查，在自查的基礎(chǔ)上不斷前進(jìn)?！G色班級申報通過要求達(dá)到90%以上。——編寫學(xué)科滲透教案集。由環(huán)境教育教研組負(fù)責(zé)牽頭，相關(guān)帶頭人參加，整理前幾年學(xué)科滲透資料和經(jīng)驗，編寫學(xué)科滲透教案集。——緊抓環(huán)保知識落實。上好環(huán)保課和學(xué)科環(huán)境教育要成為每一位教師的自覺行為和教科研的一項議題。學(xué)校定期組織知識競賽、征文、論文、繪畫、攝影、電腦制作等比賽?！獙W(xué)生能自覺地保護(hù)周邊生態(tài)環(huán)境，懂得節(jié)約資源，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和環(huán)境道德觀念?？傊?，在這五年中，我們要從思想觀念方面、教育教學(xué)方面、經(jīng)費使用方面將環(huán)保綠化美化工作放在整個學(xué)校中心工作日程上來，力爭學(xué)校環(huán)境教育有特色環(huán)境管理有創(chuàng)新。麥蓋提縣第二中學(xué)2011年2月第五篇：A10學(xué)校繼續(xù)教育規(guī)劃1（范文模版）學(xué)校繼續(xù)教育規(guī)劃一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、江澤民三個代表的重要思想為指導(dǎo)，落實教師隊伍建設(shè)的意見，促進(jìn)全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結(jié)構(gòu)，提高適應(yīng)課程改革背景下的教育教學(xué)能力和自我發(fā)展能力，從而建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和時代特征的高質(zhì)量的教師隊伍。二、培訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù)以校本培訓(xùn)為主渠道，面向全體教師，突出骨干教師、青年教師、班主任、教研組長和名師的培訓(xùn)；以提高教師的整體素質(zhì)和適應(yīng)課程改革能力和水平為重點，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，師德高尚，業(yè)務(wù)精良，并具有現(xiàn)代教育教學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍。（1）全員培訓(xùn)。通過多種形式，3年內(nèi)完成每個教師不少于120課時的政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評價、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。任課教師全部達(dá)到合格學(xué)歷；45周歲以下的教師熟練掌握運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力，35周歲以下教師80%達(dá)到高學(xué)歷。（2）骨干培訓(xùn)。制定骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)，研究骨干教師培訓(xùn)措施，制定骨干教師考核細(xì)則，明確骨干教師獎勵意見，形成骨干教師培訓(xùn)體系。創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓(xùn)的過程中，對中層以上干部、班主任、學(xué)科組長及高級教師進(jìn)行不少于60課時的骨干培訓(xùn)，努力提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，并及時總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗，充分發(fā)揮他們在基礎(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)提高，形成一支精良的骨干教師隊伍，為實施名師工程奠定基礎(chǔ)。（3）青年教師培訓(xùn)。制定青年教師培訓(xùn)目標(biāo)，研究青年教師培訓(xùn)措施，制定青年教師考核細(xì)則，明確青年教師獎勵意見，形成青年教師培訓(xùn)體系，加強青年教師培養(yǎng)，使新教師一年內(nèi)順利上課，3 年內(nèi)勝任教師工作，6年內(nèi)成為教師骨干。（4）班主任培訓(xùn)。重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績” 進(jìn)行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，教育處在此基礎(chǔ)上制定行之有效的班主任培訓(xùn)方案，三年內(nèi)完成對班主任不少于45課時的培訓(xùn)，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的班主任隊伍。（5）教研組長培訓(xùn)。加強學(xué)科組長培訓(xùn)，確實形成學(xué)科組長聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，真正發(fā)揮學(xué)科組長的教研帶頭作用。教務(wù)處在此基礎(chǔ)上制定行之有效的班主任培訓(xùn)方案，三年內(nèi)完成對教研組長不少于45課時的培訓(xùn)，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的教研組長隊伍。三、培訓(xùn)內(nèi)容政策法規(guī)、師德以鄧小平教育理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，遵循理論和實際相結(jié)合的原則，開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀及對學(xué)校文化的認(rèn)同感，并具有健康的心理素質(zhì)，在教育教學(xué)活動中，真正依法施教，忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，努力培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人材。教育教學(xué)常規(guī)主要內(nèi)容為：教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論；基礎(chǔ)性職業(yè)道德、教育政策法規(guī)；教育教學(xué)的基礎(chǔ)性理念；教育教學(xué)常規(guī)性方法、要求；班主任工作常規(guī)方法、要求；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；普通話、書法技術(shù)等。教育教學(xué)科研能力新時期的教育需要創(chuàng)新型、科研型的教師，提高教師的教育教學(xué)科研能力是培訓(xùn)的重要內(nèi)容。學(xué)校要加大對教師科研能力的培養(yǎng)力度，使教師及時了解國內(nèi)外教科研動態(tài)；鼓勵教師申報科研課題，參與科研，以科研帶動教育教學(xué)質(zhì)量的提升。新課程方案、標(biāo)準(zhǔn)、教材學(xué)校將按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，對所有進(jìn)入新課程的教師進(jìn)行不低于40學(xué)時的崗前培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，要突出重點，注重理論與實踐相結(jié)合。要堅持通識培訓(xùn)與具體學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，優(yōu)先保證通識培訓(xùn)和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，然后再開展教材教法培訓(xùn)和校本課程開發(fā)培訓(xùn)。要堅持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，集中培訓(xùn)和個體研修相結(jié)合；要挖掘和運用新課程實施過程中的有關(guān)案例進(jìn)行培訓(xùn)。組織培訓(xùn)學(xué)校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓(xùn)，同時積極創(chuàng)造條件，組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn)，為教師的學(xué)習(xí)搭建平臺。自我研修學(xué)校支持學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的教師參加自學(xué)考試或函授，盡快獲得本科學(xué)歷，使教師本科達(dá)標(biāo)率達(dá)到100％；鼓勵教師報考教育碩士；建立教師研修激勵機制，促進(jìn)個體學(xué)歷進(jìn)修和素質(zhì)提高研修。以研促訓(xùn)以課題研究為載體，拉動教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高；強化學(xué)科組的教研活動，以日常教研為載體拉動教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高。以老帶新充分發(fā)揮老教師在校本培訓(xùn)工作中的作用，進(jìn)一步完善“結(jié)對子”的“師帶徒”活動，使師徒式培訓(xùn)方式制度化、規(guī)范化。