北師大版品德與生活一上歡度國慶(2)-資料下載頁
2024-12-09 08:19本頁面
【導讀】，增進對祖國及親人的熱愛。，并知道有關祖國的基本知識。對國慶的理解和認識。，與同學合作完成展板，發(fā)展創(chuàng)造性和合作精神。假、休息、游玩上。要加深學生熱愛祖國的思想感情，教師必須有針對性地對學。指導學生參與活動獲得體驗。于是在國慶節(jié)前夕，我請各位家長協(xié)助自己的孩子。搜集報紙及相關資料上有關國慶節(jié)的內容。國慶節(jié)七天假期學生各自與家人的活動和1課時的課上交流相結合。教師巡視每一個學生的桌面，對準備資料充分的學生給予肯定和表揚。學生四個人一組進行小范圍交流。學生紛紛到前面介紹、展示自己國慶節(jié)期間的收獲。生2：這是商店門前的紅拱門，上面寫著“慶祝國慶節(jié)”。學生分組討論辦法。各小組分頭辦展板，教師巡視指導。
【正文】 馮桂卿 點評二 在活動中，教師努力啟發(fā)學生思考，表達獲取信息、采取行動的策略。但很值得思考的是，學生并不是第一次過國慶，教師如何利用家長、學生已有的經驗作為資源；在學生獲得大量感性經驗的基礎上，教師該怎樣組織活動；學生有了什么樣的經驗，教師是否把此作為活動過程的一部分加以了解。 點評人：編委會 李 燕 點評三 這一活動突破了教材的內容，體現(xiàn)了教師對教材的再創(chuàng)造。 有的教師只在迎接國慶上做文章，覺得 9 月的時間很緊，而后面的時間太松。王老師的活動提供了一個好的示范：以學生實際的國慶體驗和經歷作為活動的內容，也避免了空洞的說教。 需要注意的是，“學情分析”中提到的問題，即學生“對國慶節(jié)的理解往往只停留在放七天假，休息，游玩上”，是否通過這次活動得到解決了呢？從活動中學生談的內容來看，仍然是上公園、家庭聚餐等，卻看不出教師進行了什么引 導，讓學生能對這些和過去差不多的活動產生新的認識；或通過準備一些能激起學生情感共鳴的材料（如錄像、圖片或者感人的故事等），去引發(fā)學生談出國 慶中碰到過的、經歷過的感人的事情或場面等，調整談話的方向，提高談話的質量?；顒拥闹攸c放在了做展板上，特別是做展板的方法上，即使最后一起唱了一支歌，似乎也難達到“加深對祖國的熱愛的思想感情”的目標。 另外，反思應當再細致一些。比如，教師發(fā)現(xiàn)了學生辦展板上的問題，那么應當進一步分析為什么出現(xiàn)這樣的問題，是設計上的不周還是實施上的問題，應當采取哪些措施來改進，而不宜籠統(tǒng)地用一句“教師應該通過環(huán)節(jié)的設計和問題的考慮來幫助學生充分利用已有的資料和信息提高能力”就結束。 點評人：編委會 李季湄
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