北師大版品德與生活一上中秋節(jié)word版教案-資料下載頁
2024-12-03 03:42本頁面
【導(dǎo)讀】，發(fā)展動手能力和想象能力。，感受中秋節(jié)到來時的喜悅氣氛，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。我校坐落在知識分子比較密集的地區(qū)，是一所班額較大、學(xué)生較多的學(xué)校。好的行為習(xí)慣，他們思維活躍，接受能力較強(qiáng)。生1：中秋節(jié)起源于嫦娥奔月的故事，我是從書上看到的。久而久之成為一種傳統(tǒng)。中秋節(jié)到了，人們是怎么慶祝中秋的?生2：中秋節(jié)，全家團(tuán)圓，他們都笑瞇瞇的，非常開心。播放短片――東西南北中各地過中秋。生3：中秋節(jié)那天，我給爸爸、媽媽彈琴聽。生6：我知道中秋節(jié)的神話故事，我來給大家講一段《月亮上的中秋》。學(xué)生互相贈送禮物。生對與中秋節(jié)有關(guān)的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識方面的了解都太少。己過中秋的情況展現(xiàn)得卻非常簡單、空洞。再如，在做月餅的過程中，教師把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到僅僅
【正文】 劉 軍 點(diǎn)評二 需要注意的是，從整個活動看來，教師對與本活動直接有關(guān)的地區(qū)情況和學(xué)生對與中秋節(jié)有關(guān)的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識方面的了解都太少。如“學(xué)情分析”空泛，缺乏有關(guān)的具體信息分析，這是使教學(xué)指導(dǎo)缺乏特色的一個重要原因。再如“活動 (二 )”，主要是看圖說話和其他地方過中秋的情況介紹，而對當(dāng)?shù)氐?、學(xué)生自己過中秋的情況展現(xiàn)得卻非常簡單、空洞。如果教師準(zhǔn)備比較充分的話，應(yīng)當(dāng)有材料介紹給 學(xué)生，讓談話更深入。 另外，由于對學(xué)生現(xiàn)有水平的不了解，教師指導(dǎo)方法的欠缺，也影響了活動的發(fā)展性。如，“活動 (一 )”僅僅讓學(xué)生簡單地畫一下月亮，說一下“月亮是圓的，是彎的”、“會變化”就能說是“科學(xué)探究”了嗎？目標(biāo) 4 能達(dá)到嗎 ?目標(biāo) 4的“初步形成”也不妥，宜改為“增強(qiáng)”。既然學(xué)生已經(jīng)能夠“繪聲繪色地”講月亮的故事和中秋的來歷了，還需要“老師給大家介紹一個跟圓圓的月亮有關(guān)的節(jié)日，那就是每年農(nóng)歷的八月十五中秋節(jié)”嗎？真能起到“以圖激趣，激發(fā)求知欲望”的效果嗎？ 再如，在做月餅的過程中，教師把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到 僅僅關(guān)注“什么顏色，什么形狀的，什么味道”上，這就降低了活動的教育價值。如 果能夠通過月餅這個文化符號，引導(dǎo)學(xué)生在興趣盎然的活動中增強(qiáng)對民族文化的了解和熱愛的話，會使活動更有意義，也使活動內(nèi)容與活動目標(biāo)能夠一致起來。 點(diǎn)評人：編委會 李季湄
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