【正文】 宣傳，報道學校的特色和亮點，提高學校在社會上的知名度，樹立學校在社會上的良好形象，擴大社會影響力，為學校的發(fā)展奠定良好的輿論環(huán)境。其次，加強與兄弟院校的合作與交流。借助各類信息網和宣傳渠道打造學校品牌，展示學校風采。在適當時機可以和兄弟學校進行聯誼活動，增進校與校、學生與學生之間的友誼，為學校的校園文化建設添磚加瓦。最后，注重學校與企業(yè)間的緊密聯系與合作。其實，中等職業(yè)學校校園文化建設在很大程度上是和企業(yè)之間的交流與合作中來完成的，學生最終面向的是社會，面向的是企業(yè)，社會對人才的需求也就是企業(yè)選擇人才的標準杠桿之一。所以，校企合作是改善校園文化建設的必備良藥。中等職業(yè)學校的職業(yè)教育不僅要教會學生所學的專業(yè)技能，還要培養(yǎng)學生適應社會，適應企業(yè)的能力。校園文化和企業(yè)之間存有很的的差異，學生不能通過校園文化感受到的，如企業(yè)員工的紀律性和工作態(tài)度嚴謹性在企業(yè)中都會碰到，所以針對這一差異，密切校企間的合作與交流，培養(yǎng)學生良好的素質和能力，不失為中等職業(yè)學校校園文化建設的一大特色。(四)加強中職學生的職業(yè)道德教育。中等職業(yè)學校培養(yǎng)的是面向社會，面向生產線的實用型人才，現代企業(yè)選擇人才看中的不僅僅是學生所擁有的文憑和技能證書，他們看重的往往是一個人的素養(yǎng)。針對中等職業(yè)學校和學生的特點,重視學生的職業(yè)道德教育,是職業(yè)教育工作者艱巨而重大的任務。職業(yè)學校培養(yǎng)的學生中,絕大多數將直接走向工作崗位。要使學生勝任工作,得到用人單位的認可,學生不僅必須具備一定的崗位技能,更要具有良好的思想道德品質。學生走出校門,踏入社會,接受的第一個考驗不是怎么“做事”,而是如何“做人”?？傊@文化建設是一項長期的、系統(tǒng)的工程，一般要經歷一個逐步完善、定型和深化的過程，是需要不斷沉淀、積累、提煉。對于中等職業(yè)學校校園文化建設而言，只有通過相關部門的關注與扶持，校方的整體規(guī)劃，師生的團結合作，逐步實施，注重物質文化和精神文化相結合、專業(yè)與就業(yè)相結合、學校與企業(yè)相結合地推進校園文化建設才能夠創(chuàng)建起充滿生機和活力，又有深厚文化底蘊和鮮明特色的中等職業(yè)學校校園文化?！緟⒖嘉墨I】[1]莊錫昌,等．多維視野中的文化理論[M]．浙江人民出版社，1987．[2]刁培萼．教育文化學[M]．江蘇教育出版社，2000．[3]蘇霍姆林斯基．帕夫雷什中學[M]．教育科學出版社，1981．[4]毛放．文化重塑[J]．上海教育,2003,(6)．[5],2004 [6]第五篇：中等職業(yè)學校校園文化建設的思考中等職業(yè)學校校園文化建設的思考校園文化建設是構建社會主義和諧社會的重要組成部分，是學校精神、學校環(huán)境和學校形象的集中體現。優(yōu)秀的校園文化表達了教師、學生對學校的認同感，深深地熔鑄在校園的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，是一種不可或缺的軟實力，具有重要的育人功能。加強中等職業(yè)學校校園文化建設，對于全面貫徹黨的教育方針，堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位”的職教辦學思想，加強和改進學校德育工作，拓寬德育工作渠道，促進學生全面發(fā)展，具有十分重要的意義。一、地域文化：校園文化建設的基礎濃郁而富有地方特色的地域文化,是學校文化建設的核心競爭力之所在，也是在強調內涵發(fā)展的職教競爭背景下，學校生存和發(fā)展的重要途徑之一。校園文化作為一種特殊的群體文化，是學校在辦學實踐中形成的獨特的辦學理念、道德觀念、組織制度,以及校園精神等共同整合而成的人文生態(tài)環(huán)境。地域文化指特定地區(qū)的物質文化和精神文化的綜合，是人們在特定的地理環(huán)境和歷史條件下,長期生產經營、創(chuàng)造創(chuàng)新的結果。地域文化獨特的氣質是一種巨大的無聲的力量和隱性課程，發(fā)揮著“潤物細無聲”的育人效果。惠山中等專業(yè)學校南接惠泉山脈，西匯浩渺太湖，錦繡江南的山水景致、尚德務實的工商文明，讓無錫的地域文化表現出氣韻靈動、柔韌多智的地域特征。學校自身獨特的地理位置和地域文化表征讓學校逐漸形成一種寓博大軒昂于平和清麗之中的校園文化追求。二、精神文化：校園文化建設的核心校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容。校園精神文化，是學校在在長期的校園文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的價值觀念體系和群體意識。激揚奮進的校園精神對學校的師生來說是一種巨大的激勵因素和原動力，是推動人們奮力進取，戰(zhàn)勝困難，不斷創(chuàng)新的強大精神力量。特別是在學校發(fā)展遇到曲折或挫折時，它會給人們以信念的支撐，會成為人們追求理想、追求發(fā)展的力量源泉。就中等職業(yè)學校在校園文化建設而言，?；?、校歌和校訓應該是精神文化的核心載體，借助具體的語言和符號昭示辦學思想，彰顯辦學特色，張揚校本精神文化?；萆街械葘I(yè)學校借助學校建校三十周年的歷史契機，廣泛發(fā)動全校師生開展校園精神文化大討論，征集并形成校徽、校歌、校風和校訓等精神文化內核，把地域特點、學校特色和時代特征融合于學校精神文化之中，從而在廣大師生乃至社會中形成一個明確清晰的直觀形象。三、企業(yè)文化：校園文化建設的重點在構建現代職業(yè)教育體系過程中，要積極適應現代企業(yè)對高素質勞動者和技能型人才的需求，必須要以職場文化建設為重點，校企合作，共同構建與優(yōu)秀企業(yè)文化對接的校園文化。確立校企文化對接與融合的目標、內容和要求。采用多種形式實現文化對接和融合，通過邀請優(yōu)秀畢業(yè)生、地方知名企業(yè)家來校，以主題演講或職業(yè)沙龍等形式宣揚優(yōu)秀企業(yè)文化；在實訓過程中，借鑒優(yōu)秀合作企業(yè)的管理制度，加強學生的日常管理；充分利用工學結合、頂崗實習的機會，引導學生了解企業(yè)文化，理解職業(yè)精神，提升職業(yè)素養(yǎng)。積極嘗試將優(yōu)秀企業(yè)文化融合并貫穿于學校教育教學和管理服務的全過程。惠山中等職業(yè)學校通過建立校外實踐基地，通過組織學生調查訪問、參觀考察、頂崗實踐等活動，引導學生在職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)認知等方面加強學習和鍛煉，達到強化職業(yè)意識、培養(yǎng)職業(yè)操守和提升職業(yè)能力的教育目的；通過舉辦校企文化建設成果展，以實物、圖片、先進人物介紹等展示形式，宣傳優(yōu)秀企業(yè)文化和企業(yè)優(yōu)秀員工、學校優(yōu)秀畢業(yè)生的先進事跡，展現企業(yè)文化，弘揚職業(yè)精神，堅定學生成才信心。四、人本文化：校園文化建設的原則一切文化的創(chuàng)造都來自于人的實踐活動，文化的本質是“人化”和“化人”。人是教育的中心也是教育的目的；人是教育的出發(fā)點，也是教育的歸宿?！督逃筷P于加強中等職業(yè)學校校園文化建設的意見》指出 “要把尊重人、理解人、關心人作為校園文化建設過程中必須遵循的一個基本的指導原則”。職業(yè)教育要構建“以人為本”的校園文化，就必須堅持“以人為本”科學發(fā)展的本質和核心，只有科學發(fā)展，才能實現校園的真正和諧?；萆街械葘I(yè)學校在長期的發(fā)展過程中，始終堅持全面實施教書育人、管理育人、服務育人和環(huán)境育人，促進學生身心素質的全面發(fā)展。學校努力創(chuàng)造條件讓老師、學生參與學校決策，建立客觀、公正、科學、合理的長效機制，實施人性化管理。學校積極關心學生的職業(yè)發(fā)展，營造良好的學術氛圍，創(chuàng)建團結互助，和睦相處、人與自然和諧發(fā)展的校園文化，真正做到尊重學生，培養(yǎng)學生的責任心、歸屬感和忠誠度。中等職業(yè)學校校園文化建設的目的在于激勵教師的教育熱情，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識。要充分發(fā)揮校園文化的作用，為學生的學習和成長提供導向和動力，就需要建設富有濃郁職業(yè)特色的校園文化，只有融入了全體師生智慧的校園文化，才能展現出一所職業(yè)學校獨特的魅力。