大學生與社會公德-資料下載頁
2025-10-31 17:28本頁面
【正文】 制獎懲機制是推進大學生優(yōu)良道德品質(zhì)形成的主要動力，也是確保大學生思想政治教育實效性和長效性的主要動力。當前對學生獎懲的主要標準是依賴分數(shù)，造成了不少學生“只注重高分數(shù)、而不注重公德修養(yǎng)”的現(xiàn)象。有的獎懲機制著眼于眼前利益，凸現(xiàn)功利性，導致學生熱衷于能夠加分的社團活動、公益活動，而非提升自己內(nèi)在的道德修養(yǎng)。完善大學生思想品德獎懲機制應(yīng)該構(gòu)建一個以道德行為為主要標準的素質(zhì)評價體系。把學生道德素質(zhì)納入對學生的考評范圍內(nèi)，確定其在總體評價中相應(yīng)的權(quán)重和分值，使之成為對大學生進行獎懲的重要依據(jù)。對于對道德踐行尤其在公德方面做得好的同學，要及時給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵。對于在道德踐行方面表現(xiàn)不良的學生進行批評教育，從而產(chǎn)生一定的警戒效應(yīng)。其次、要建立大學生操行評定檔案，將其道德踐行情況作為今后職業(yè)道德評定和商業(yè)信用評定的依據(jù)，提高其不道德行為的社會信譽的成本。大學生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,是祖國的未來。大學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)如何，直接關(guān)系到黨和國家的前途和命運，關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復興目標的實現(xiàn)。所以，加強當前大學生的公德修養(yǎng)有著重大意義。所謂社會公德，是指全體公民在社會交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準則，是社會普遍公認的最基本的行為規(guī)范。當代大學生是社會的高文化群體，肩負著民族振興的歷史使命，是社會文明的引領(lǐng)者，是先進文化知識的的傳播者，是社會公德規(guī)范的實踐者??然而，當前大學生社會公德意識缺失與公德行為失范現(xiàn)象與社會所期望的大學生形象形成較大的反差，因此，當代大學生的社會公德教育應(yīng)引起全社會的廣泛關(guān)注，這對于“從人力資源大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源強國”促進構(gòu)建社會主義和諧社會具有十分重要的意義。當前大學生社會公德意識的現(xiàn)狀從總體上看，大多數(shù)大學生具有較強的公德觀念、公德意識、公共精神和社會責任感，并能在行為層面上有所實現(xiàn)。但是，仍有部分大學生社會公共道德意識淡漠、行為失范現(xiàn)象嚴重，主要表現(xiàn)在：對公共利益的不屑和淡漠；對社會責任與權(quán)利的失衡；對公共秩序和公共設(shè)施的漠視與破壞以及缺乏對自身失范行為反思等方面。對公共利益的不屑和淡漠大學生以集體生活為主，每個人在這個集體中對公共秩序和公共利益應(yīng)盡職盡責，倍加關(guān)心。第五篇：大學生校園文明與社會公德大學生校園文明與社會公德德是人才素質(zhì)的靈魂。在今天改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，德在大學生成長過程中發(fā)揮重要作用。大學生作為社會主義事業(yè)的接班人，應(yīng)遵守社會公德，實現(xiàn)校園文明。然而現(xiàn)實中大學生缺乏社會公德，制造校園不文明現(xiàn)象。一、大學生缺乏文明禮貌。文明禮貌是社會交往中必然的道德要求，是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系的行為準則。文明禮貌是打開心扉的鑰匙，是交流思想的窗口是溝通感情的橋梁，它反映著一個人道德修養(yǎng)，體現(xiàn)著一個民族的整體素質(zhì)。然而在校園中我們很少能看到學生與老師打招呼。大學生平時交談也常常出現(xiàn)一些不雅、粗俗的語言。二、大學生缺乏愛護公物對社會共同勞動成果的珍惜和愛護，是每個公民應(yīng)該承擔的責任和義務(wù)，它既顯示個人的道德修養(yǎng)水平，也是整個社會文明程度的重要標志。然而有些大學生卻不愛惜公共財物。在洗手間，、教室這些地方常有東西損壞，課桌刀痕遍布。在寢室柜子、桌子時常損壞，這都是校園不文明現(xiàn)象。三、大學生缺乏保護環(huán)境意識保護環(huán)境是當今社會公德的重要內(nèi)容。從根本上說，它是對全人類的生存發(fā)展利益的維護。在校園內(nèi)的道路上擺放一些垃圾桶，這是為保持校園干凈，保護環(huán)境的措施。然而有些大學生視而不見，亂丟垃圾。大學生就餐常常剩余食物，糟蹋糧食。
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