【正文】 生道德教育實踐中有不少學校或老師把道德教育視為教育灌輸接受(!個性和內(nèi)在需求只重視規(guī)范!導向而忽視塑造!激發(fā)學生創(chuàng)造性結果導致了德育教育功能的削弱。綜上所述,此刻大學生社會公德意識群體上比力強,但仍有不足之處。造就高尚的道德氣節(jié),營建互相幫助、互相眷注的和煦氛圍,是建設民主社會主義和諧社會的底子要求,也是時代發(fā)展的絕對是趨向。咱們徐再接再厲,爭當?shù)赖履７丁Ｋ枷氲赖虏皇且怀幌Φ氖?，也不是一個人、兩個人所完成的工作，需要學校、家庭、社會密切配合，需要動員社會各方面的力量，家庭教育對于良好品德的形成具有舉足輕重的作用。另外，社會這個大環(huán)境也應相應正確輿論導向，并及時樹立典范，只有這樣，思想道德教育才能事半功倍。如何提高大學生的社會公德：這題作為問卷調(diào)查上的題目，還是有很多同學提出了他們的建議。普遍建議政府應該加強社會公德的宣傳教育，同時政府要加強監(jiān)督，加強社會的輿論力。對于個人，要加強自身的道德修養(yǎng)，提高個人的修養(yǎng)，多學習，所實踐，多參加公益活動。對于社會，社會中的公眾人物、優(yōu)秀人士應該以身作則，做好表率、帶頭作用。應該充分利用好他們的號召能力，號召大家從自身做起，提高社會公德。作為當代的大學生怎樣 提高自身社會公德意識，踐行社會公德規(guī)范？大學生具有較高的文化知識和科學素質，對宣傳、維護社會公德負有義不容辭的責任。社會公德與人們在公共生活中的實踐活動有著緊密的聯(lián)系。大學生作為社會主義接班人，更應該遵守以文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環(huán)境，遵紀守法為主要內(nèi)容的社會公德。培養(yǎng)社會公德意識。社會公德意識的培養(yǎng)離不開社會實踐活動，我們應該在實踐中不斷增強社會公德意識，踐行社會公德規(guī)范。努力做社會公德規(guī)范的傳播者和踐行者。1）積極參與各種社會活動，在實踐中培養(yǎng)社會公德意識和責任意識。參加志愿者服務等公益事業(yè)和社會實踐活動對大學生了解社會、拓展實際工作能力，尤其是增強社會責任感有極大的幫助。2）從小事做起，從小節(jié)改起，帶頭踐行社會公德規(guī)范。社會公德所規(guī)范的行為包括社會公共生活中最微小的行為細節(jié)，這些細節(jié)極容易被人們忽略，而它一旦被社會群體中的大多數(shù)人所忽視，往往就可能形成不良的社會風氣。另外，我們要學習基本的法律知識，在遵守道德規(guī)范的同時，時刻不忘用法律保護自己、他人和社會的合法利益。總之，我們要積極利用各種有利的資源和環(huán)境，培養(yǎng)自己的社會公德意識和社會責任感，并積極履行社會公德規(guī)范，不辜負社會對我們的期望，同時也使自己成為一個有利于社會的人。面對大學生公德意識薄弱，學校該做些什么呢？學校必須采取有力措施，加強教育針對目前高校的現(xiàn)狀應以公民道德建設實施綱要所概括的(文明禮貌!助人為樂!愛護公物!保護環(huán)境!遵紀守法)!人與社會!人與自然之間的關系。要教會學生努力做到慎獨!慎獨是一種道德修養(yǎng)方法，也是道德修養(yǎng)希望達到的一種理想境界!它是指人在獨立活動無人監(jiān)督或者沒有被人發(fā)覺的情況下，仍然按照一定的道德準則去行動的精神境界!一個人在公共場所處于監(jiān)督的環(huán)境下，自覺遵守社會公德規(guī)范并不難。難的是在獨身自處無人監(jiān)督的情況下，堅持操守不做違反社會公德規(guī)范和有悖良心的事!進行慎獨教育要從小事抓起、防微杜漸!堅持正面教育和紀律約束相結合的原則!社會公德的形成和發(fā)展是充滿矛盾的過程!正面教育應和紀律約束相結合教師應教育學生嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，遵守社會公德規(guī)范!對違反社會公德規(guī)范者應視具體情況給予必要的批評和處分!同時堅持以理服人，分析缺點、錯誤產(chǎn)生的原因后果提出改正的辦法和往后努力的要求!必要的批評處分也是社會公德教育的手段。如果對一些違反社會公德的言行持放任自流的態(tài)度學生就會覺得所犯錯誤并不嚴重，反而會助長錯誤思想行為的滋長!因此主張學校制定必要的社會公德行為準則，對其中違規(guī)行為予相應懲罰，促使其糾正這不僅是保證學校正常教學秩序完成學習任務的必要條件，而且對培養(yǎng)學生的意志形成良好的行為習慣都有積極的作用!遵紀守法是社會正常運轉的重要保證要開設普法課程普及法律知識增強法制!法律觀念。教師是實施社會公德教育的決定因素!教師提高自身的素質是實施社會公德教育的根本保證!就目前高校的情況看，大學生社會公德教育主要是由德育教育教師特別是政治輔導員班主任來實施的!有些輔導員喜歡用行政權力要求學生去做什么、禁止做什么。事實表明社會公德教育最有效的影響力，并不在于行政權力而在于教師的氣質學識和涵養(yǎng)等非權力因素!這就要求教師要有淵博的知識博學多才。要有良好的涵養(yǎng)，平易近人，幽默，學生才會與你接近!融洽的師生關系可直接提高教育的可接受性，有利于調(diào)動學生的積極性!從某種意義上說教育過程中教師的人格力比教學能力更為重要!教學能力再強學生對教育有抵觸情緒也只是口服心不服!因此教師要不斷加強人格錘煉不斷提高與學生進行思想溝通的能力!政府該怎么做呢？優(yōu)化社會環(huán)境，加強輿論導向。政府和高校應在廣播、電影、電視、報紙期刊、互聯(lián)網(wǎng)等各種媒體中進行正確的引導。在評價成功人士以及大學生成才者時，不以金錢論英雄，改變一切向錢看的錯誤觀念。營造良好的育人環(huán)境和正確的輿論導向，提高大學生的社會公德教育水平。小組成員感想孟芳芳：通過這次活動，增強了社會公德心，對社會公德有了進一步的了解。陳厘蒙：我深切體會到團隊合作的重要，深入了解大學生的社會公德狀況。李益丹：在調(diào)查與總結工作中，我對大學生的公德有了更全面的了解，獲得鍛煉與啟迪。樓靜：這次活動收益頗多，鍛煉了自己的能力，獲得了許多的感悟。劉琦：社會公德應引起我們的足夠重視，我們應努力做的更好。厲潔：我們的活動經(jīng)歷了困難但也收獲了成就和喜悅。陳其：這次調(diào)查的統(tǒng)計結果出來后，我覺得要更加嚴格要求自己，做一名合格的大學生。后續(xù)實踐出真理，我們調(diào)查組同學分工合作，經(jīng)歷了困難也取得了成績。在忙碌的同時感受著集體力量的強大。在對大學生社會公德的實際調(diào)查中，我們收獲了很多，并配合課堂所講，使自身獲得教育，從而在社會公德問題上有了更為深刻的認識，這次活動必將激勵我們每個人為社會公德建設做出努力。