【正文】 要力求讓每個學(xué)生都發(fā)展成為一個獨立的健全的個體。教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的重要保證，運用恰當(dāng)會起到意想不到的效果。如今是知識信息時代，我們的歷史教學(xué)手段也應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷更新。傳統(tǒng)教學(xué)手段中的精華要繼承，現(xiàn)代社會中的有益信息要及時吸取。在今天要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，借鑒他人科研成果，學(xué)會制作多媒體課件，運用多種手段如計算機、電影、錄象等，力求把抽象的內(nèi)容生動化，繁瑣的知識簡明化，從而讓學(xué)生在輕松愉快中接受教育，掌握知識，提高能力，發(fā)展自我。實踐證明：同樣的教學(xué)內(nèi)容，若運用不同的教學(xué)方法，效果會大不一樣。教師應(yīng)有一種“甘為學(xué)生謀發(fā)展，不拘一格用方法”的精神，在平時的課堂教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化靈活運用多種教學(xué)方法，如討論、談話、辯論、演講等，切忌千篇一律。堅決反對滿堂灌、一言堂。有人說，民主不一定是最好的，但它可以避免最壞的。此話不無道理。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該給學(xué)生充分的民主和自由發(fā)揮的空間，不要追求答案的統(tǒng)一，允許學(xué)生有不同的見解，尊重學(xué)生的觀點。只有具有較強發(fā)散思維能力的學(xué)生才能釋放出更多的智慧，創(chuàng)造出與眾不同的成果。 6沒有反饋就沒有進(jìn)步，沒有總結(jié)就沒有提高。教學(xué)反饋是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。課堂設(shè)計怎樣，教學(xué)效果如何，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。務(wù)實有效的教學(xué)反饋有利于教學(xué)問題的解決和教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)中通過問卷調(diào)查、談話、座談等方式全面了解教學(xué)情況，找出不足，揚長補短，不斷完善。真正實現(xiàn)師生互動，教學(xué)相長，共同提高。其實，大部分學(xué)生不是學(xué)不好，而是不會學(xué)，這里有老師的原因，有教材的原因等。我認(rèn)為關(guān)鍵還是自身的原因。我們在呼吁有關(guān)部門不斷完善歷史教材的同時，更應(yīng)該研究我們自身的學(xué)習(xí)方法。通過平時的交流和觀察，我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道怎樣運用學(xué)習(xí)方法，很渴求老師能教給他們學(xué)習(xí)方法?！笆谥~不如授之以漁”。教育的一個主要職能就在于引導(dǎo)。因此我們的歷史老師應(yīng)該多多地給學(xué)生以科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。如學(xué)好歷史一定要做到理清主要線索，掌握知識結(jié)構(gòu)，重點記住基礎(chǔ)知識，全面整體把握歷史事件等。幫助學(xué)生合理安排作息時間，介紹記憶方法等，使學(xué)生最終做到學(xué)會學(xué)習(xí)，自主探究，自我發(fā)展。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，確立以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)理念?！稓v史課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程、勇于提出問題、樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。”也就是說，我們在確認(rèn)教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用的同時，更應(yīng)該注重學(xué)生的主體作用。歷史教學(xué)要真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的教育新理念。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新，尊重學(xué)生的獨立見解，提倡科學(xué)的創(chuàng)新思維活動。教學(xué)成敗的關(guān)鍵、學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高，正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成，很大程度上取決于學(xué)生個體的參與情況，是很難“訓(xùn)練”出來的。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個不斷的同化新知識、構(gòu)建新意識的過程，只有通過自己親生實踐和主動參與才有可能產(chǎn)生效果。因此，學(xué)生在課堂教學(xué)中應(yīng)始終處于主體地位。轉(zhuǎn)變“分?jǐn)?shù)”成敗論，確立開放創(chuàng)新、多維度的教育評價觀。傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式是以“分?jǐn)?shù)”論英雄?！胺?、分，學(xué)生的命根”，這種評價機制只關(guān)注“分?jǐn)?shù)”，評價方式單一、片面，缺乏對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)等全方位的評價。新課程理念啟示我們，教學(xué)評價應(yīng)該“跳出片面追求分?jǐn)?shù)的窠臼”，采取開放創(chuàng)新、多維度的方法正確評價學(xué)生，如等第評價法。即9 7學(xué)生平時的考試成績不以分?jǐn)?shù)來公布，而是“優(yōu)”、“良”、“中”、“差”四個等級，“中”即是合格，“差”即是不合格。這種方法可以使學(xué)生從過分追求分?jǐn)?shù)中解脫出來，利于減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，利于學(xué)生個性的發(fā)展，真正體現(xiàn)“以人為本，實現(xiàn)人的全面發(fā)展這一嶄新的思想理念。”此外，還有觀察法、個人檔案法、自我評價法、教師評價法、小組評價法等等。心理學(xué)研究表明，教學(xué)評價對被評價者具有直接的影響。通過評價，可以對被評價者產(chǎn)生心理壓力，進(jìn)而影響他的學(xué)習(xí)行為，通過行為強化，可以提高或改變被評價者，改善教育效果。因此，教學(xué)評價機制的合理與否，直接關(guān)系到被評價者本人能否得到全面發(fā)展。所以，確立開放創(chuàng)新、多維度的評價體系同樣是歷史教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。綜上所述，“以學(xué)生全面發(fā)展為本”的教育思想的著眼點是學(xué)生的“發(fā)展”，強調(diào)的是學(xué)生的素質(zhì)處于不斷的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，強調(diào)對學(xué)生的全面培養(yǎng)，它是學(xué)生發(fā)展與社會發(fā)展需要在根本利益和價值觀上的統(tǒng)一。在這方面，歷史教育只是人生大教育系統(tǒng)中的一個重要的不可分割的子系統(tǒng)，還應(yīng)與家庭教育、社會教育等多方面有機地結(jié)合起來，以期更全面地發(fā)展學(xué)生。“十年樹木，百年樹人”，教學(xué)育人，責(zé)任重大。對于學(xué)校教育各學(xué)科課程，絕不能再走病入膏肓的傳統(tǒng)教學(xué)的老路。這一點對于人文科學(xué)課程，尤其是歷史學(xué)科，更肩負(fù)著特殊的不可推卸的責(zé)任。因此，實施以學(xué)生全面發(fā)展為本的教學(xué)理念就成為當(dāng)前歷史教育最重要的課程目標(biāo)之一。9第五篇：國培總結(jié)報告2011培 訓(xùn) 總 結(jié) 報 告玉兔歡樂回冬去，蛟龍飛舞迎春到。我們告別了歡樂、祥和、幸福的新春佳節(jié)就來到了江西省教育學(xué)院，有幸參加了2011年農(nóng)村幼兒園長國培計劃為期9天培訓(xùn)。2月11日上午8:30，在江西省教育學(xué)的階梯教室二樓，召開了教育部 財政部“國培計劃”—江西省農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn)（2011）開學(xué)典禮，200研修班學(xué)員和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)院工作人員參加了這一盛大的儀式。會上，教育學(xué)院副校長賴大仁致辭、省教育廳師資培訓(xùn)處處長侯鐵軍等領(lǐng)導(dǎo)做了講話，對學(xué)員們表示了熱烈的歡迎，強調(diào)了這次培訓(xùn)的重要意義，明確了學(xué)員們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，要求嚴(yán)格遵守本次學(xué)習(xí)和生活等方面培訓(xùn)制度，提出了培養(yǎng)園長是發(fā)展學(xué)費教育理念工程，學(xué)前教育事業(yè)是教育事業(yè)的組成部分，教育事業(yè)是一項公益事業(yè)。我很珍惜這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，放下幼兒園里繁忙的工作，靜下心來親耳聆聽多位專家教授的精彩講課。再一次感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。同時，能夠與來自全省的同行一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。下面就參加國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會與收獲：通過這次培訓(xùn)，對學(xué)前教育有關(guān)政策有一些了解，培養(yǎng)園長是發(fā)展學(xué)前教育理念工程，學(xué)前教育事業(yè)是教育事業(yè)的組成部分，教育事業(yè)是一項公益事業(yè)。確認(rèn)幼兒園園長這一職的重要性。園長不僅肩負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)，還是一所幼兒園的總策劃者。作為園長要有思想：改革理念、改革目標(biāo)、改革想法，懂業(yè)務(wù)：學(xué)科專家、全面指導(dǎo)、理論指導(dǎo)，會管理：管人管事、建制用人、經(jīng)營發(fā)展。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長，從某種意見上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。在園中，園長的思想、行為和作風(fēng)能影響全局，作為園長，她所擔(dān)負(fù)的管理是整個園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標(biāo)、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學(xué)模式，組織教師們開展各類教學(xué)業(yè)務(wù)活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作；在保育上，把好安全和衛(wèi)生觀，嚴(yán)格按照保育員手冊執(zhí)行，做好幼兒的個人整潔衛(wèi)生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念；在后勤上，做好園內(nèi)的服務(wù)工作。針對這一系列的工作，園長必須建立一套正確可行的管理制度，同時一名園長還必須樹立起正確幾重觀、發(fā)展觀、教育觀，一切以孩子為出發(fā)點，盡可能為全園幼兒提供良好學(xué)習(xí)游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長，也為他們?nèi)胄W(xué)奠定堅定的基礎(chǔ)專家們的經(jīng)驗講座，不僅豐富了我們的幼教理論知識和園所管理知識，拓寬了我們的幼教視野，解除了我們工作中的一些困惑，更重要的是我們明白了如何用新的幼教理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，如何大力實施素質(zhì)教育，徹底改變“小學(xué)化”的教育傾向，真正讓幼兒感到上幼兒園是快樂的。作為一名普通幼兒園園長，國培研修給了我一個學(xué)習(xí)、交流的平臺！為我們打開了一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對策！讓我們學(xué)有所用，學(xué)有致用，理論聯(lián)系實際。發(fā)揮輻射、指導(dǎo)、示范作用，帶動區(qū)域?qū)W前教育的整體發(fā)展和質(zhì)量提高。希望再有更多這樣學(xué)習(xí)的機會。讓自己的能力得到提高。九江陽光幼兒園鄒麗霞2012年2月27日