freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

四年級數(shù)學(xué)三月份教學(xué)反思-資料下載頁

2025-10-31 17:18本頁面
  

【正文】 由開放的課堂空間,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識建立民主、平等、和諧的師主關(guān)系,使學(xué)主放膽交流,敢于創(chuàng)新新課程標(biāo)準(zhǔn)認為:數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程,教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者,在課堂教學(xué)中,為了營造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍,教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學(xué)生,滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。教學(xué)中,只有在民主、愉悅的課堂氣氛中,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會熱情高漲,參與課堂教學(xué)活動的積極性才會更高??梢?,創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境,是學(xué)生主動創(chuàng)新的前提。在課堂上應(yīng)給學(xué)生提供大量觀察、實驗、活動的機會,使教學(xué)更容易體現(xiàn)“提出問題——相互交流——匯報總結(jié)——鞏固、實踐”的開放式課堂教學(xué)模式。如,教學(xué)“ 8 加幾”時,教師可先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):用學(xué)習(xí)9 加幾的方法來學(xué)習(xí)8 加幾,讓學(xué)主觀察課件、擺小棒、討論,歸納出 8 加幾的計算方法,最后通過練習(xí)、游戲鞏固本節(jié)的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂,關(guān)注每一位學(xué)主的發(fā)展新標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念,精心設(shè)計教案、內(nèi)容及練習(xí),確實落實充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生,使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展。教材通過發(fā)現(xiàn)、探究及認知活動,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。學(xué)生在民主開放的課堂中改被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),改要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí),主動去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,探求解決數(shù)學(xué)問題的方法,并在親身實踐中體驗數(shù)學(xué)。自由開放的課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境,自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo),大膽設(shè)想,積極地通過書本認證或相互認證自己的見解,尋求達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,促進學(xué)生的自主發(fā)展。組織有趣操作,注重培養(yǎng)學(xué)主的語言表述和組織概括能力教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來,使新知識在操作中產(chǎn)生,創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個創(chuàng)造者。因此我在教學(xué)過程中經(jīng)常借用直觀演示、操作、組織游戲。故事導(dǎo)入等形式,營造富有情趣的教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生動手、動腦、動口以及合作的機會。顯而易見,這樣的教學(xué)活動,“不用揚鞭自奮蹄”,讓學(xué)生成為問題的探索者和解決者,真正成為學(xué)習(xí)的主人。在探索知識過程中,學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,聽取別人的見解,合理地補充、調(diào)整自己的觀點,達到較完美的認知狀態(tài)。如,教學(xué)“認識圖形”時,小組合作學(xué)習(xí),不同的學(xué)生從不同的角度觀察,得出長方體、正方體角的特征、邊的特征,通過相互交流、補充,就能較完整地歸納出長方形、正方體的特點。然后我讓學(xué)生動手拼一拼、拿一拿、摸一摸、猜一猜,進行多次的練習(xí),整堂課氣氛十分活躍,通過游戲,在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中,學(xué)生們學(xué)得很開心,思維活躍,想象力豐富,不但學(xué)得快,而且記得牢,收到了很好的效果。在教學(xué)中教師不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提出問題、解決問題能力的訓(xùn)練,同時還關(guān)注學(xué)生對所學(xué)知識的組織概括能力和語言表達能力的發(fā)展,這樣才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育觀。如教材中 9 加幾的這一節(jié),例 1 式子旁的文字是用文字語言來描述運算方法,通過教師的教讀,學(xué)生齊讀,抽讀,同桌互讀,引導(dǎo)學(xué)生進行語言的表述,然后在例 2 讓學(xué)生自己擺學(xué)具,在小組內(nèi)互說運算方法,進而在例 3 和例 4 用填空的方式,讓學(xué)生對運算方法用語言有條理地表述。從這些小細節(jié)里面,我深深明白了教材編寫者們的編寫理念,是要逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和歸納能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,體驗意會與言傳的必要性,通過對知識的文字語言描述,同學(xué)們看法、思維交互推進,完善了自我認識。建立多種評價方式,讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲取成功的體驗開放式的教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點,對同一個問題,學(xué)生可以有不同的解決方法,每一個學(xué)生的觀點都是受尊重的。如,教學(xué)“認識圖形”時,在鞏固新知識的過程中,教師讓學(xué)生用不同形狀的學(xué)具擺出一個自己喜歡的圖形,兒童可以根據(jù)自己的不同情趣拼出不同的圖案,而每個學(xué)生所拼的圖案都是被認可的。開放式的課堂不再以教師為唯一的評價主體,學(xué)生也成為了評價的主體,學(xué)生在評價別人的成功和被別人評價為成功的過程中滿足了好奇心,獲得了探求新知識的激勵。教師應(yīng)發(fā)揮表揚的激勵功能,使學(xué)生樂于創(chuàng)新。在課堂中應(yīng)巧妙運用激勵性言語,撩撥學(xué)生創(chuàng)新的欲望。如當(dāng)某位同學(xué)提出創(chuàng)造性的解法時,就以他的姓氏命名為“ X 氏解法”,號召全班同學(xué)向他鼓掌,對他說“ XXX,你真棒!”;當(dāng)某位學(xué)生的創(chuàng)造性解法不夠成熟完善時,教師下課后和他一起探討;當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造性解法明顯不對時,教師首先肯定他的創(chuàng)新意識,然后幫他分析錯誤的原因。我常用一些彩色的紙,剪成蘋果狀,一個蘋果上寫一個算式,然后請孩子們來,“摘蘋果”,如果孩子答對了,全班小朋友就對他說“對對對,這個蘋果屬于你?!比绻疱e了,就對他說“錯錯錯,請你繼續(xù)再努力。”通過這些激勵性的語言使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗,保護其創(chuàng)新的熱情??傊?,現(xiàn)代課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生取得一個裝知識的袋囊,而是從多方位、多角度促進學(xué)生全方面的發(fā)展。如何在教學(xué)中更好地應(yīng)用開放式教學(xué),如何為開放式教學(xué)提供更完整的理論體系,如何處理好開放式教學(xué)中“放”與“收”的關(guān)系,這些都是開放式教學(xué)在實施過程中所面臨的問題。然而教師在鉆研新教材,把握教學(xué)內(nèi)容的前提下,適當(dāng)?shù)貞?yīng)用開放式教學(xué),對于學(xué)生的自主發(fā)展、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、實踐能力的提高都將有較大的幫助,是實施素質(zhì)教育的一個有效途徑。通過數(shù)學(xué)教學(xué)使我深深體會到,以往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承知識作為主要目的,這種理念已遠遠不能適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展,尤其是知識更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會,學(xué)生強烈的求知欲、主動探索的精神、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識更有價值。為了適應(yīng)新世紀的發(fā)展,真正進行素質(zhì)教育,切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),我們必須讓教學(xué)活起來。教法要活,學(xué)法更要活。要做到這一點,就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)模式。新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn),正是配合當(dāng)前落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是素質(zhì)教育的進一步深化和飛躍。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在建立一種促進學(xué)生發(fā)展、反映未來社會需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的數(shù)學(xué)課程體系。要使該教材真正實施到位,必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會生活、面向?qū)W生生活實踐、培養(yǎng)學(xué)生主動探索精神的教學(xué)方法,而這樣的教學(xué)方法的實施應(yīng)體現(xiàn)開放式教學(xué)。四年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思10根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念,我把本節(jié)課的重點放在經(jīng)歷探索過程,引導(dǎo)學(xué)生自主探究上。課開始引導(dǎo)學(xué)生進行一些特殊算式的口算,例如:254,1258,258等,為學(xué)習(xí)簡算作鋪墊,再讓學(xué)生猜一猜情景圖中用了多少個小正方體,并估一估,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。接著出示課本情景圖,通過從不同角度觀察寫出計算小長方體個數(shù)的不同算式,在計算過程中發(fā)現(xiàn)問題,提出假設(shè),合作交流討論后,舉例驗證,進而建立模型,歸納總結(jié)用字母表示乘法結(jié)合律。最后應(yīng)用規(guī)律,由學(xué)生獨立嘗試練習(xí),集體交流對一些算式進行簡便運算。課后仔細分析,我覺得從教學(xué)效果和教學(xué)效率來看,應(yīng)該讓學(xué)生邊學(xué)邊練,講完乘法結(jié)合律就來進行簡便運算的教學(xué),這樣更利于運算定律的掌握、理解。并不是每次按照學(xué)生上課隨機調(diào)整教學(xué)就是靈活的課堂,就是符合教學(xué)規(guī)律,有時也應(yīng)該把學(xué)生調(diào)整到自己預(yù)定的計劃、預(yù)期目標(biāo)、認準(zhǔn)的方向去。四年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思11《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法,是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。這樣安排進一步完善和提升整數(shù)乘法的筆算本事,為以后提高學(xué)習(xí)乘法計算打好基礎(chǔ)。教學(xué)時先復(fù)習(xí)已有知識,幫忙學(xué)生知識復(fù)蘇,引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移,利用已有知識和經(jīng)驗嘗試練習(xí),初步感知三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,然后經(jīng)過交流,幫忙學(xué)生明確三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法??墒?,在學(xué)生的作業(yè)中,反映出許多的問題。主要是計算本事可是關(guān),原因是多方面的。教材分得過散也是一方面原因,一學(xué)期四五節(jié)課,學(xué)生還沒掌握內(nèi)化為自我的技能,一單元結(jié)束了。所以在新授之前,必須要對已有知識復(fù)習(xí),掌握要領(lǐng),其次加強訓(xùn)練強度,使之構(gòu)成技能,到達熟練掌握的程度。第六單元《統(tǒng)計》教學(xué)反思我講授的《統(tǒng)計》一節(jié)是人教版四年級下冊第七單元例1的資料,本節(jié)教學(xué)我精心設(shè)計,并認真?zhèn)湔n,雖數(shù)我講授的《統(tǒng)計》一節(jié)是人教版四年級下冊第七單元例1的資料,本節(jié)教學(xué)我精心設(shè)計,并認真?zhèn)湔n,雖然如此,但在取得成績的同時,也存在很多不足,現(xiàn)總結(jié)一下,為以后積累經(jīng)驗。一、關(guān)注統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。本節(jié)我精心選取了很多的生活素材,使統(tǒng)計知識與生活建立了緊密的聯(lián)系。如:24屆─28屆奧運會上中國代表團獲得的金牌數(shù),我校近年來學(xué)生總?cè)藬?shù)的變化,沙塵暴天數(shù)的變化,兩廠的產(chǎn)品銷售情景等,供給這樣富有現(xiàn)實意義的素材,讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中,探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,體驗到數(shù)學(xué)就在我們身邊,從而增強學(xué)習(xí)的動力,產(chǎn)生進取的情感。這樣不僅僅能使學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中的作用,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、重視學(xué)生己有的知識與生活經(jīng)驗。學(xué)生己掌握了初步的統(tǒng)計知識,會對數(shù)據(jù)進行簡單的描述、分析,教學(xué)時我充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,以知識遷移的方式建立了新舊知識之間的聯(lián)系,放手讓學(xué)生獨立思考,互相合作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與思維本事。三、練習(xí)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律。根據(jù)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)的特征和學(xué)生的認識規(guī)律及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我精心設(shè)計了三道練習(xí)題,分別為:一是基本題,經(jīng)過看我校近幾年來學(xué)生人數(shù)變化統(tǒng)計圖,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。二是變式題,比較出示兩個統(tǒng)計表,提問應(yīng)選擇條形統(tǒng)計圖還是選擇折線統(tǒng)計圖。三是拔高題,經(jīng)過觀察兩廠的生產(chǎn)情景統(tǒng)計圖,提問應(yīng)選擇哪廠投資。練習(xí)有層次有坡度,環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)節(jié)奏明快。經(jīng)過多層次的練習(xí),使學(xué)生在簡單運用、綜合運用、問題解決、擴展創(chuàng)新的過程中,理解和掌握知識,同時使本事得到發(fā)展。此外也照顧了全班不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,使他們都獲得了成功的喜悅,使情感得到了滿足。在取得成績的同時,也存在很多不足,如:一、前面導(dǎo)入的時間過長,導(dǎo)致練習(xí)時間有些倉促,造成了前松后緊的局面。二、對于有爭執(zhí)的問題,如第3題,應(yīng)讓學(xué)生爭辯起來,這樣才更能調(diào)動學(xué)生的進取性,使學(xué)生進取的參與到學(xué)習(xí)中來,而不應(yīng)當(dāng)是僅有的幾名學(xué)生回答,教師小結(jié)收場。以上說是教學(xué)反思,倒不如說是在學(xué)習(xí)過程中的幾點拙見,它將指引我以后的教學(xué)學(xué)信第七單元《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)反思根據(jù)學(xué)生認知特點和規(guī)律,在本節(jié)課的設(shè)計中,我遵照《課標(biāo)》的要求和四年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際,著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用,經(jīng)過課件演示、動手操作、小組活動等方式組織教學(xué),做到:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。興趣是最好的教師!孩子們是天真無邪、愛憎分明的,充滿著好奇心理。他們感興趣的就會很進取地參與到學(xué)習(xí)中來,反之他們則會不予理睬。本節(jié)課中,我以明明和同學(xué)們一齊參觀為線索,設(shè)計了密碼門、密碼鎖、握手游戲、穿衣搭配等一系列活動,各教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系了生活實際,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。使學(xué)生在簡便愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受著歡樂。關(guān)注合作,嘗試解決。在本節(jié)資料的教學(xué)中教師不是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的伙伴,為了充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師與學(xué)生共同探索、共同研究,與學(xué)生一齊構(gòu)建問題、解決問題。讓學(xué)生在情境體驗中學(xué)、在解決問題中悟。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)學(xué)生的競爭意識和表現(xiàn)意識,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的本事得到提高,思維也更加活躍。聯(lián)系生活,引發(fā)思考。心理學(xué)家的研究證明,兒童的智力活動是與他對周圍事物的作用緊密聯(lián)系在一齊的,也就是說兒童的理解來自他們作用于物體的活動。排列與組合具有抽象性,小學(xué)生往往缺乏感性經(jīng)驗,僅有經(jīng)過實際操作獲得直接經(jīng)驗,才便于理解排列與組合的方法,從而發(fā)現(xiàn)排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律。所以在設(shè)計過程中,我讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中了解生活。讓學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,我們學(xué)習(xí)的是有用的數(shù)學(xué)。四年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思12今年是我第一次教數(shù)學(xué),與我一起任教四年級的老師是一些有經(jīng)驗的教師,心里有一種無形的壓力。當(dāng)然這是一次鍛煉的機會,也是對自己的一次挑戰(zhàn)。我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,注意促進學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,更注重在實踐活動中,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上,在課堂上我注重加強能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運用到實際生活中。年級組長對我的教學(xué)也起了很大的幫助,經(jīng)常和我討論教學(xué)和互相聽課,也使我很快的走上了數(shù)學(xué)教學(xué)的正軌,一個學(xué)期即將過去,下面談?wù)勥@學(xué)期在教學(xué)上的得與失。一、教學(xué)方法有待提高。本學(xué)期有幸參加了數(shù)學(xué)教研活動,但不管是上公開課也好,還是平常的“常態(tài)課”,我始終有一個感覺,自己對課堂如何把握、對怎樣才能達到最好的教學(xué)效果、對如何準(zhǔn)確嚴密的使用數(shù)學(xué)語言等許多方面還存在著很大的問題。尤其是在對教材、教法、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題的處理以及和學(xué)生的融合等方面。二、課堂上不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課本身就是一門很嚴密的科學(xué),來不得半點虛假,是什么就是什么。我所存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學(xué)生去想,有些問題需要合作學(xué)習(xí),然后探討得出結(jié)論的,我缺少給學(xué)生充足的時間和空間。因為我擔(dān)心放手讓讓他們?nèi)プ隽?,他們會太自由,從而講一些不著邊際的東西,導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù)。其實正確的做法就是應(yīng)該給他們時間和空間,讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”,這樣也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我知道孩子的天性都是好動的,他們喜歡“玩”,有時候不防讓學(xué)生也“玩一玩”數(shù)學(xué)。三、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。經(jīng)過近一個學(xué)期的接觸,我發(fā)現(xiàn)我所任教的班級中有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,課堂紀律得不到保證。這個學(xué)習(xí)態(tài)度包括他們平時上課的表現(xiàn)和對待作業(yè)的態(tài)度。有些學(xué)生對自己參與學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的結(jié)果無所謂,上課吊兒郎當(dāng),想聽就聽,不聽就干自己的“事”,做小動作、找旁邊的同學(xué)講話,自己不認真學(xué)習(xí)還影響其他同學(xué)。還有一部分同學(xué)對待作業(yè)馬虎大意,缺乏良好的解題習(xí)慣,在審題上不夠細心,解題時書寫不夠規(guī)范。當(dāng)然也不乏有一些所謂的“懶漢”,課堂作業(yè)不及時完成,回家作業(yè)漏做甚至不做的是大有人在。雖然經(jīng)過一個學(xué)期苦口婆心的教育,有部分同學(xué)已經(jīng)改觀了,但還有一部分“屢
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評公示相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1