四年級上冊數(shù)學(xué)角的度量練習(xí)題[共5篇]-資料下載頁
2024-11-09 17:18本頁面
【正文】 展開成半圓，發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生：半圓上有一些折痕。教師：把這些折痕畫出來，你能在這個半圓的折痕上從左到右找到0度、45度、90度、135度和180度的角嗎？學(xué)生找出來后，請學(xué)生拿給大家看，并說一說自己是怎樣找這個角的。教師：我們把0度寫作0176。，把45度寫作45176。請同學(xué)們用這種寫法，在半圓上標(biāo)出相應(yīng)的度數(shù)。學(xué)生操作后，在視頻展示臺上出示學(xué)生的半圓紙片（如圖45）。圖45教師：這樣一個簡易的量角器就做成了。同學(xué)們可以把書本封面上的一個角放在這個量角器上比一比，看看是不是90176。？教師邊講邊做示范后，學(xué)生把書放在半圓上比。教師：能說一說比的時候要注意些什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出量的時候要和標(biāo)有0176。的線對齊，并且角的頂點要和半圓上幾個角的頂點對齊。教師：我們把標(biāo)有0176。的線叫做0176?？潭染€，半圓上幾個角的端點叫做量角。圖46教師：下面請同學(xué)們用這種方法量一量自己的三角板上的角，能找到45176。的角嗎？再用三角板上的一個直角和一個45176。的角拼在一起，看量出的角是多少度？學(xué)生量角后，匯報時要重點讓學(xué)生說一說是怎樣量的，讓學(xué)生掌握0176?？潭染€和角的一邊重合，量角器的中心和角的頂點重合，再看另一邊是多少度的量角的方法。[點評：這個教學(xué)環(huán)節(jié)用做簡易量角器的方法，讓學(xué)生在做的過程中認(rèn)識量角器并且掌握量角的方法，這樣不是把知識的教學(xué)停留在“教”上面，而是體現(xiàn)在“做”的過程中，能更好地體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的課程理念，充分調(diào)動學(xué)生的積極性來主動獲取知識。]。教師拿出一個25176。的角問學(xué)生：用你們手中的量角器能量出這個角的度數(shù)嗎？學(xué)生：不能。教師：這就需要我們有更精密的量角器。多媒體課件出示量角器。教師：看，這個量角器和你們手中的量角器比，有哪些不一樣？學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)，這個量角器的刻度更多，并且有內(nèi)外兩圈刻度。教師：這里是把半圓平均分成了180份，每一份所對的角的大小就是1176。；這樣的量角器有內(nèi)外兩圈刻度，有兩條0176?？潭染€，方便同學(xué)們從兩個方向測量角的度數(shù)。教師：同學(xué)們測出1號角是25176。，這里角的符號我們通常用“∠”來表示，所以可以記作∠1=25176。請同學(xué)們用這種方式記你們測出的其他角。學(xué)生記角。教師：量角時要注意些什么？學(xué)生討論后回答（略）指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動第2題。[點評：這個教學(xué)環(huán)節(jié)主要從量特殊的角過渡到量一般的角，從而引發(fā)需要更精密的量角器的要求，在此基礎(chǔ)上，重點放在對量角器的認(rèn)識和量角上面，通過學(xué)生的具體操作提高學(xué)生對量角方法的掌握水平。］。指導(dǎo)學(xué)生做活動角，然后讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)一條邊，形成大小不同的角。教師：在做活動角的過程中，你發(fā)現(xiàn)角的大小與什么有關(guān)？學(xué)生回答后，請學(xué)生判斷圖47中兩個角的大小，然后用量角器量一量，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出角的大小主要看角張開的大小，與邊的長短無關(guān)的結(jié)論。圖47［點評：這個環(huán)節(jié)主要通過做活動角和判斷角的大小讓學(xué)生體會角的大小與角張開的大小的關(guān)系，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。］三、課堂作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十三第1~4題。
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1