【導(dǎo)讀】知道什么是汽化、液化。會對蒸發(fā)和沸騰進行比較,找出它們的區(qū)別。會用汽化和液化的規(guī)律解釋自然界或生活中的一些簡單的物態(tài)變化現(xiàn)象。經(jīng)歷實驗探究的基本過程,了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。把生活現(xiàn)象和自然現(xiàn)象與物質(zhì)的沸點聯(lián)系起來,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生?;钪械奈锢淼览?。了解電冰箱的基本原理及生產(chǎn)“無氟冰箱”的意義,有環(huán)境保護的意識?!伴_水不響,響水不。開”也許是學(xué)生很小就學(xué)來的判斷水是否“開”了的依據(jù)。引發(fā)并確認實驗探究問題。同時成為教師引領(lǐng)學(xué)生設(shè)計實驗和進行實驗的指南。·移開熱源,停止對水加熱,沸騰則停止。的確,要證實水沸騰的溫度與氣壓有關(guān),本段教學(xué)設(shè)計應(yīng)圍繞蒸發(fā)和沸騰這兩種汽化方式的相同點和不同點展開。就是通過降低溫度使水蒸氣液化成“雨”的。對此,學(xué)生已有實。氣體液化放熱的現(xiàn)象,學(xué)生雖有感悟,但體會欠真切。因此有必要組織學(xué)生動手實踐。