教科版初中物理八上53汽化和液化2(完整版)
【正文】 氣泡變化、聲音變化有什么特征？沸騰中減少的水跑到哪去了？ 學(xué)生探究的問題，應(yīng)達(dá)成某種共識，例如，探究水沸騰與溫度的關(guān)系，但也應(yīng)鼓勵附帶探究其他問題，諸如沸騰前后的聲音變化、氣泡變化、沸騰時水量的變化等。 ? ? 經(jīng)歷實驗探究的基本過程，了解科學(xué)探究 的基本環(huán)節(jié)。 第 3 節(jié) 汽化和液化 一、本節(jié)三維目標(biāo)要求 1．知識與技能 ? ? 知道什么是汽化、液化。 3．情感、態(tài)度與價值觀 ? ? 把生活現(xiàn)象和自然現(xiàn)象與物質(zhì)的沸點聯(lián)系起來，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。這些附帶探究的問題，對學(xué)生進(jìn)一步深化認(rèn)識沸騰現(xiàn)象和汽化現(xiàn)象、形成對多種現(xiàn)象聯(lián)系與思考的意識，十分必 要。水沸騰需要什么條件？這個結(jié)論是否可推廣到所有液體？為了檢驗?zāi)愕呐袛?，你認(rèn)為是否有必要換用其他液體再做實驗？ （ 4）由水沸騰時的實驗數(shù)據(jù)和水沸騰曲線學(xué)生可以認(rèn)識到水有確定的沸點。改用封閉大試管、用注射器緩慢抽氣減壓的方法實現(xiàn)“復(fù)沸”， 不僅效果明顯、設(shè)備簡單、便于解釋，而且還可利用來進(jìn)行增壓（推進(jìn)柱塞）“止沸”， 為學(xué)生完善探究設(shè)計提供了可行的選擇?！盀榱耸瓜催^的衣服干得快些，可以采用哪些措施？”就是一個適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入話題。網(wǎng) ] （ 2）氣體液化的歷史，尤其是空氣液化的歷史，是物理學(xué)發(fā)展的縮影，也是科學(xué) 所有氣體在溫度降到足夠低時都可以液化。本板塊的教學(xué)應(yīng)該注重以下幾個方面。教師應(yīng)認(rèn)真組織好學(xué)生的分組實驗和觀察討論。 。要求學(xué)生提出自己想研究的問題，設(shè)計方案，并進(jìn)行探究，寫出實驗探究報告。要求學(xué)生調(diào)查訪問家長或社會人士，了 解“土”法致冷保鮮的多種方法，并制作一臺袖珍式簡易“冰箱”，展示給大家。事實上，由于水的蒸發(fā)，這樣分離出的酒精純度較低，倘若利用生石灰的極強(qiáng)的吸水性質(zhì)，將混合液跟生石灰（ CaO）混合加熱蒸餾，即可達(dá)到提純酒精的目的。典型地展示了物態(tài)變化過
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