教科版思品八下共同的需要1-資料下載頁
2024-12-09 07:28本頁面
【導讀】遵守公德和秩序體現著對他人的尊重。后果，努力做一個負責任的公民。3．懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。4．能夠積極參與社會公益活動，服務社會，樹立為人民服務的奉獻精神。5．感受社會生活的發(fā)展變化，增進關心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為習慣。6．正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽。代社會中政府和非政府組織特別關注的。維護公共利益是保障個人利益。及他人利益的生活，屬于私人生活的基本范疇。在法律允許的范圍內，私人生活不僅不受法律的干預，而且還受到法律的嚴密保護。關系到他人生活權利，公共生活必須遵循嚴格的規(guī)則。生活就會陷入紊亂的狀態(tài)，人們各自的利益就會受到侵害。在國際社會，各國政府以及非政府組織對公共利益越來越敏感?！奥男蟹謨鹊穆氊煛标U述了公民個人在維護公共利。如果學校教育系統(tǒng)以及其他社會系統(tǒng)能夠真正地重視培養(yǎng)青少年社會責任
【正文】 ．學生閱讀本備課系統(tǒng)提供閱讀資料《聯(lián)合國 —— 世界和平的保護神》《中國努力和平解決世界熱點問題》，交流自己所了解的為維護世界和平和發(fā)展做出貢獻的國家、組織和個人。 4．學生結合自己的日常生活，說說自己能為世界和平做的事情。可以采取分組討論的方式開展活動，各小組將大家的意見集中起來，再全班交流。 感受戰(zhàn)爭和恐怖襲擊的威脅的存在，體會和平的可貴。引出活動主題。 引出戰(zhàn)爭、恐怖襲擊對人類的威脅，人類對和平的渴望，突出“和平是全人類共同利 益”的論斷，激發(fā)學生對和平的渴望以及為和平做出貢獻的愿望。 了解世界各國在維護世界和平方面所做出 的努力，體會全人類團結的力量，激發(fā)學生為和平而努力的熱情。 活動二：關注全球經濟 ：“全球化”是指人類超越民族、國家而形成復雜多樣的相互聯(lián)系。在全球化的今天，地球某一地方的事件、活動、決定，會給遙遠的另一地方的個人、群體帶來重大的影響。如今，商品、人員、知識、文化、污染物、毒品、時尚等，都早已跨越民族、國家疆界而流動。世界經濟全球化的主要表現之一是世界市場的形成。經濟全球化使得生產和經營跨 越國界和地區(qū)界 限，形成了統(tǒng)一的全球大市場。全球貿易、金融、生產的存在，以非常復雜的方式把全球的家庭、社區(qū)和民族的命運聯(lián)在一起。因此，任何國家、團體和個人的經濟活動都必須考慮其他國家、團體和個人的利益。 （如《南南合作》），學生就這些案件或事例討論經濟全球化的今天，人類有公共利益新物質，以及維護公共利益新問題。 《 WTO 的基本原則 》，交流對有關規(guī)定的理解和看法，說說聯(lián)合國存在的必要性。 給出“經濟全球化”的概念，強調經濟全球化對人類生活 的影響以及全球化經濟活動原則，說明世界經濟也是關乎全人類公共利益的領域。 感受在經濟全球化的今天，公共利益的存在以及維護人類公共利益的必要性。 體會聯(lián)合國作為協(xié)調各國、各地區(qū)經濟利益，維護全球公共利益所做的努力，感受聯(lián)合國的重要性。 活動三：其他領域的國際公共利益 教師：正如前面所說，在全球化的今天，地球任何一個地方的事件、活動、決定，會給遙遠的另一地方的個人、群體帶來同程度的影響。如今，商品、人員、知識、文化、污染物、毒品、時尚等，都早已跨越民族、國家疆界而流動。在這種情況下，人類產生共同利益的領域和范圍 越來越廣。除了安全和經濟以外，還有哪些世界公共利益？ 學生自由交流。可以采取小組合作的方式，先小組內交流，然后全班交流。 拓展活動，引導學生更進一步了解全人類公共利益的存在及其意義。 發(fā)揮學生的主動性。 總結 可以請學生談感想，使得總結更具實效性。 第二課時 一、引出主題 教師：在我們生活的“地球村”中，有一樣對全人類來說是生存的基礎的東西。現在，全世界的人民都在呼吁珍惜它、保護它。不知道同學們是否知道這是什么東西？（學生自由交流）對，這就是自然環(huán)境資源。自然環(huán)境資源是全人類共同的財產，涉及大家共同的利益 。無論這些自然環(huán)境資源存在于哪個國家、哪個地區(qū)，它都是屬于全人類。 提出問題，引發(fā)學生的思考，引出關涉全人類共同利益的自然環(huán)境資源問題。 二、教學 活動一：了解世界自然環(huán)境資源種類 34 頁的閱讀資料，察看地圖，了解地球上熱帶雨林的分布。 ，說說這些資源的可貴 感受自然環(huán)境資源對人類生存的重要意義，懂得珍惜自然環(huán)境資源。 活動二：保護人類共有的資源 （如《煤炭給山西環(huán)境帶來毀滅性破壞，煤老板 掀移民潮》，也可以請學生事先查找有關資料，在課堂上進行交流），學生討論交流問題： （ 1）探究環(huán)境被破壞的根本原因。 （ 2）遏制破壞環(huán)境的根本措施。 ：為了人類共有的自然環(huán)境資源，世界各國人民竭盡全力，通過各種手段進行保護，減少自然資源的消耗，避免環(huán)境被破壞。 、國家政府、非政府組織或個人保護環(huán)境的行動，如成立的專門組織、通過的有關法律法規(guī)、采取的具體行動等，讓學生感受社會為保護環(huán)境所做的努力。 《京都議定書》的資料，感受世界各國在保護自然環(huán)境方面所做的 努力，同時體會人類所面臨的共同的重大生存問題 —— 環(huán)境破壞問題。 。 ：我國政府應在全球環(huán)境保護方面做的努力；當地政府應在環(huán)境保護方面做的工作；自己要為環(huán)境保護做些什么工作。 了解世界人民在保護自然環(huán)境資源方面所做出的努力，引導學生形成憂患意識，培養(yǎng)學生的責任感。 讓學生全面了解人類為保護生存環(huán)境而進行的不懈努力，激發(fā)學生的憂患意識，培養(yǎng)學生解決環(huán)境問題的能力。 總結 可以請學生進行總結性發(fā)言，強化學生的環(huán)境意識。
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