農(nóng)村小學(xué)籃球運動發(fā)展現(xiàn)狀分析-資料下載頁
2025-10-31 17:03本頁面
【正文】 所謂“借調(diào)”，從而使教育師資水平趨于相對平衡。要注重教師培訓(xùn)的實效性，爭取盡快配齊農(nóng)村小學(xué)專任教師，在新招教師不到位的情況下，考慮讓一部分教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，撥?？钣糜谵r(nóng)村小學(xué)音、體、美、科學(xué)、信息技術(shù)等教師的脫產(chǎn)進修，從而滿足農(nóng)村小學(xué)教育需求，使“開足開全課程”能成為現(xiàn)實，使學(xué)校教學(xué)設(shè)備能有效利用?？梢蕴剿魍菩谐青l(xiāng)教師輪崗制和優(yōu)秀教師共享制，制定縣城富余教師支持農(nóng)村的政策，鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。我縣農(nóng)村小學(xué)教育存在的問題，已經(jīng)制約了全縣教育事業(yè)的發(fā)展。我們只有樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，對農(nóng)村教育給予更大關(guān)注，不斷加大教育投入，逐步改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，才能促進全縣教育事業(yè)均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育。這次通過學(xué)習(xí)規(guī)劃綱要和專家講課，我的眼界大開，對未來農(nóng)村小學(xué)教育充滿希望。我決心不辱使命，不負重望，在自己的崗位上，努力工作，不斷進取，大膽改革，勇于創(chuàng)新，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻自己的力量。第五篇：農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀分析農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀分析普九以來農(nóng)村教育發(fā)生了很大的變化，作為一名小學(xué)教師我目睹這些，特別是從2006年后省綜合督導(dǎo)評估后，農(nóng)村教育確實有了以大的變化但是農(nóng)村教育的現(xiàn)狀并不樂觀主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、經(jīng)費不足，教學(xué)條件落后盡管現(xiàn)在國家實行義務(wù)教育階段經(jīng)費改革，學(xué)校減免了學(xué)生的學(xué)雜費，辦公經(jīng)費也由政府財政撥付，但是農(nóng)村小學(xué)的校舍和硬件設(shè)施配備上與城市小學(xué)相比，差距仍然很大。許多學(xué)校幼兒園與小學(xué)仍然同校，功能教室嚴(yán)重不足。例如：部分學(xué)校校舍過于陳舊，存在安全隱患；絕大多數(shù)村鎮(zhèn)小學(xué)沒有微機室及微機，即使有微機室也是多年前的并沒有更新，教師學(xué)生是可望而不可及；圖書室的書籍大多還是上世紀(jì)七、八十年代的，可以不負責(zé)任的都是按斤買來的使用率也極低使用價值根本談不上大多數(shù)是面子工程。樂、體育器材貧乏，很多設(shè)備純屬擺設(shè)。二、教師隊伍結(jié)構(gòu)和分布不合理，缺乏后來之人一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村小學(xué)教師隊伍老齡化，后繼乏人，形勢嚴(yán)峻。雖然我縣陸續(xù)補充了一些師范類畢業(yè)生，充實農(nóng)村小學(xué)教師隊伍，但仍然杯水車薪。二是學(xué)歷水平過低。以我鄉(xiāng)為例，大部分老教師是初中或高中畢業(yè)生，甚至部分老師僅僅是完小畢業(yè)生，一直以來只是憑借多年積累的經(jīng)驗任教。即使近年來部分老教師取得了大專學(xué)歷，也只是有名而無實，學(xué)歷是提高了，自身知識水平卻沒有達到相應(yīng)的高度。三是專業(yè)教師嚴(yán)重不足。農(nóng)村小學(xué)音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等科目，任課教師絕大多數(shù)是兼職的，好容易來了幾名專業(yè)教師，也變成了“全能型”老師。專業(yè)教師不足既影響素質(zhì)教育教學(xué)的質(zhì)量，又有可能浪費部分有專長學(xué)生的天賦。四是教師分布不平衡?？h城及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)人員超編現(xiàn)象嚴(yán)重，而那些偏遠地區(qū)的小學(xué)卻缺乏人手。據(jù)了解，個別學(xué)校老師太多，上課不得不實行“輪休制”。缺編嚴(yán)重的學(xué)校，老師只能疲于應(yīng)付，而超編的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也并不高，反而是看的看，干的干，更讓部分教師心理不平衡。三、教師待遇低下，難以體現(xiàn)教師的價值。從我縣的教師待遇來講，09年上半年的績效工資還沒有落實。并且績效工資的底數(shù)太少，工資也很低，現(xiàn)在大多數(shù)四十歲以下的教師工資在1500元左右，1馬上要入冬了取暖費依然是30元5角。在物價飛漲的今天都是典型的月光族，買房子那只是夢里的想法。農(nóng)村小學(xué)教師，大多數(shù)包班，工作累領(lǐng)導(dǎo)還要要求各科都上，從單一變?nèi)?，老師的總體積極性不高。嚴(yán)重影響教育的發(fā)展，教師的上進心也非常的低下，現(xiàn)在講老師的壓力大，待遇低，老師不是圣人只是普通人，所以農(nóng)村的教育堪憂。四、素質(zhì)教育難于實行，新課程理念貫徹不力素質(zhì)教育已經(jīng)提出多年，新課程標(biāo)準(zhǔn)也推行了十來年了，但當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)的課堂卻一如既往。受大環(huán)境的制約和影響，老師們卻把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo)，學(xué)校及主管部門也將學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。加之目前績效考核制度實行，這種“應(yīng)試教育”還將繼續(xù)下去。素質(zhì)教育手冊的填寫都是公式化的，目的是應(yīng)付檢查，音樂、體育、美術(shù)課程大多數(shù)根本就沒有開設(shè)沒有教師，即使有也是形同虛設(shè)。五、學(xué)校管理水平不高，教師工作效率低“一個好校長就是一所好學(xué)?！薄ＴS多的學(xué)校甚至教育局這個行政機構(gòu)都是外行管內(nèi)行，大多數(shù)并不是教學(xué)優(yōu)秀或者多年的優(yōu)秀基層管理人員出身的管理人員。從而難以形成管理的規(guī)范化的科學(xué)管理，從而造成教師和學(xué)校的效率低下。綜上所述，當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)的教育情形實在是不容樂觀，而農(nóng)村小學(xué)教育占據(jù)了整個義務(wù)教育的半壁江山，必須高度重視它所存在的弊病?；A(chǔ)教育不扎實，教育的發(fā)展也就只能變成一句空洞的口號，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，牢固基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，推動農(nóng)村教育的發(fā)展，從而推動全民素質(zhì)教育的發(fā)展，為我國經(jīng)濟的高速發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，為中國的早日騰飛做好充足的準(zhǔn)備。
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