【正文】 要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，學(xué)校有樹立服務(wù)意識(shí)的要求，我便給學(xué)生說：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在廣播操比賽時(shí)最突出，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。多理解、多鼓勵(lì)，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。五、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。六、用公平民主平等學(xué)生都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會(huì)找你談話，除非你主動(dòng)找我。在我們班里沒有差生，當(dāng)然是指在我眼里沒有差生。我班里成績差的學(xué)生也生活的很快樂，因?yàn)槲医o了每一個(gè)學(xué)生施展各自特長的舞臺(tái)。永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因?yàn)檎f了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實(shí)力干什么因?yàn)檫@等同于說其他七八十人沒有實(shí)力。所以班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺得自己是好樣的，至少我希望是樣七、用理想鼓勵(lì)學(xué)生對十二三歲的初中生，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個(gè)反。話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。八、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。第五篇：六年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)班主任工作點(diǎn)滴心得體會(huì)班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。作為小學(xué)畢業(yè)班，本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生個(gè)倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约旱乃?、所悟與所感。一、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”班級體，是學(xué)生健康成長的一方沃土，我把教的班級，看作是一個(gè)大家庭。無論老師，還是學(xué)生都是這個(gè)家庭中的一員。要想家庭興旺，必須大家努力。所以，我時(shí)常教育學(xué)生，要把我們的教室當(dāng)成是自己的家，把老師和同學(xué)看成是自己的家人，兄弟姐妹，人人都要為家做貢獻(xiàn)，人人都要講團(tuán)結(jié)。二、抓好思想教育，主動(dòng)接近學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系四年級剛接班時(shí)，我的學(xué)生對我的評價(jià)是：我是個(gè)很嚴(yán)厲的老師。可能這和我自己的性格有關(guān)，我是個(gè)比較內(nèi)向的人，不愛多說話。而且，給人感覺時(shí)常表情很冷淡，所以，學(xué)生覺得我是個(gè)很嚴(yán)厲，不容易接近的人。其實(shí)，我自己也知道，從外表上會(huì)看，會(huì)讓別人誤會(huì)自己，我必須在最短的時(shí)間里，讓學(xué)生去了解我、接受我、適應(yīng)我，改變對我的看法。所以，我把學(xué)生的思想工作放在首位。我想：只有把學(xué)生的思想穩(wěn)定了，其它事情做起來就得心應(yīng)手了。我首先，給他們介紹自己的性格、愛好，并列舉一些事例，讓他們?nèi)チ私馕?，并把握住生活中的每件事，努力用自己的言行去證明自己，并不是他們表面上所看到的那樣。路遙知馬力，日就見人心。通過自己的努力，我的學(xué)生開始感受到原來老師是個(gè)外冷內(nèi)熱的人。在他們徹底了解我以后，我們關(guān)系處得特別融洽。平時(shí)，閑暇的時(shí)候，我和他們一起聊天，一起玩。比如：下課的時(shí)候，尤其是冬天，外面天冷，不適宜室外活動(dòng)，我就讓他們帶上跳棋，五子棋在教室玩，有時(shí)，我也加入它們的行列，氣氛既活躍又融洽。我平時(shí)教育學(xué)生的原則是：如果兩人發(fā)生矛盾，能自己解決的自己解決，如果不能，再找老師。但我不贊成，在發(fā)生事情后第一時(shí)間去告訴家長。我并不是說孩子出現(xiàn)問題，不可以給家長說，我是覺得孩子的一些瑣碎小事要靠他們自己解決，養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，也打消他們用家長做后盾的不良習(xí)慣。同時(shí)，也減少家長與家長之間的矛盾。三、抓好思想工作后，開展“一手軟、一手硬”我現(xiàn)在面對的是小學(xué)階段中最大的學(xué)生，他們現(xiàn)在有獨(dú)立的思想性格和意志。因此，就不能像管理無生命的物品一樣，做單純的“管理者”。所以，抓學(xué)生的各種事情要以溫和態(tài)度，“軟”的手段去處理。但個(gè)別時(shí)候?qū)€(gè)別學(xué)生，也必須以恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)硬手段，必要時(shí)要“高壓”、“要兇”。合理的恰當(dāng)?shù)摹坝病?，也是進(jìn)行良好教育所必不可少的。四、給學(xué)生一些心理懲罰有時(shí)適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些心理懲罰，有意識(shí)的冷淡一下他。讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味。然后，再找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)去教育他，給他講道理，例如本班的崔樹行。五、事事都要預(yù)設(shè)，制定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近目標(biāo)俗話說的好：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在與晨。只有有了目標(biāo)才有動(dòng)力。而不是做一天和尚撞一天鐘，得過且過。所以，我教育學(xué)生，要有自己的目標(biāo)，要有自己下階段的計(jì)劃與構(gòu)想。為了激勵(lì)他們，從我四年級接班時(shí)，就在全班講過，我們班的三好學(xué)生中，除了選一些優(yōu)秀的學(xué)生。剩下有2個(gè)名額，要獎(jiǎng)給那些在這學(xué)期中各方面中進(jìn)步比較大的學(xué)生。因?yàn)椋矣X得這樣即給了學(xué)生之間競爭的動(dòng)力，也給了那些確實(shí)有進(jìn)步的學(xué)生一種肯定與激勵(lì)。所以，人只有有了奮斗的目標(biāo)，才拼搏的有精神！人生才活的有價(jià)值！總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。這些經(jīng)驗(yàn)是我將來管理班級的財(cái)富。當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。