【正文】 ,應(yīng)該互相幫助,不自私,共同戰(zhàn)勝困難。教學(xué)內(nèi)容:歌表演《我的梅花小鹿》為歌曲《我的梅花小鹿》伴奏。教學(xué)目標:運用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《我的梅花小鹿》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)過程:激發(fā)興趣，導(dǎo)入《我的梅花小鹿》的欣賞。結(jié)合樂曲標題，給予必要的提示。組織討論、引導(dǎo)思考。讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導(dǎo)性小結(jié)。引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學(xué)生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進行體驗，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。隨音樂作即興律動。可倡導(dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當?shù)膭幼?，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《我的梅花小鹿》第一遍欣賞。根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。組織討論，學(xué)生介紹自己為五個段落所設(shè)想的標題。作第二遍完整聽賞。引導(dǎo)學(xué)生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。教學(xué)內(nèi)容小鹿小鹿 教學(xué)目標：《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會歌曲的 音樂情緒，并說出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。 3561 四個音做 接龍游戲?！缎÷?，小鹿》的音樂表演活動，在“玩玩 樂樂”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。、保護環(huán)境的意識。5。能創(chuàng)設(shè)情境，能夠模仿小鹿的可愛和快樂情緒，并主動參與歌 曲的表演。教學(xué)重點： 對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會歌曲的音 樂情緒，并說出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。指導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快的情緒甜美的聲音演唱歌曲《小鹿，小鹿》。學(xué)習(xí)音樂知識并能夠用 3561 四個音做接龍游戲。教學(xué)難點： 啟發(fā)、學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞歌曲 《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，指導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲《小鹿，小鹿》時，把握好第十七、第十八 小節(jié)的音準和節(jié)奏。教學(xué)準備：計算機、CD 機、多媒體課件、卡片、頭飾等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。1=C 2/4 小鹿，小鹿 1 2 3 4 好，|5 — |5 4 3 2 |1 —|| 同學(xué)們 老師 你 好！二、新課教學(xué) 節(jié)奏練習(xí)黑板 1 2 。｜ ｜ ｜ ｜欣賞歌曲《我的梅花小鹿》。（1）初聽歌曲，感受其演唱的藝術(shù)效果。（2）復(fù)聽歌曲，體驗歌曲的的音樂情緒和音樂風(fēng)格。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生伴隨歌曲范唱并做肢體律動。欣賞歌曲《小鹿乖乖》。（1）初聽歌曲，感受其音樂情緒及風(fēng)格。（2）復(fù)聽歌曲，根據(jù)歌詞大意，鼓勵學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透惺埽?）再聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱。（進一步加深對歌曲的 體驗與感受）（4）對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》。（5）教師啟發(fā)學(xué)生分析哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲更抒情優(yōu) 美。三、情境引入唱歌《小鹿，小鹿》。咱們欣賞了兩首小鹿的曲子，（教師頭戴上小鹿頭飾）師： “今天 老師想來扮演小鹿媽媽，你們做我的小鹿，到山上郊游，玩唱歌 做游戲好不好？（教師也給學(xué)生戴上小鹿的頭飾）。師： “現(xiàn)在我們就要出發(fā)了，請大家隨著音樂動一動。”播放歌 曲《小鹿小鹿》。師：誰能告訴我，這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快地，活潑 地……再播放一遍 歌曲《小鹿，小鹿》 師： “歌詞中唱了些什么？” 生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑…..師：我們來看看你們說得對不對？ 3 打開幻燈出示課件《小鹿，小鹿》的歌譜。介紹歌曲：這是一首西藏民歌，2/4 拍。它的歌詞具有西藏特色，例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”這是西藏的 一種方言，就好比我們的方言“哎呦哎呦…..”。我想請你們來說一說，小鹿長什么樣？它有什么特點？” 生：小鹿長得和可愛，頭上有一對漂亮的鹿角。師：請一位同學(xué)上臺模仿小鹿的樣子 師：小鹿平時也像你們一樣很喜歡音樂，活蹦亂跳，就像在跳舞 一樣，接下來我們一起來模仿小鹿的樣子，做著小鹿的動作，一 起來跳一段即興的小鹿舞蹈，好不好？播放音樂《小鹿小鹿》。教師帶領(lǐng)學(xué)生按照歌詞內(nèi)容，隨著歌曲錄音做動作。教師：小鹿們真棒，我們玩累了，坐下來，聽鹿媽媽唱歌好 嗎？教師有感情的范唱。師：好聽嗎？那跟著鹿媽媽今天就學(xué)習(xí)這首新歌 《小鹿小鹿》 齊讀兩遍課題《小鹿小鹿》。跟著鹿媽媽，有感情朗讀歌詞。我讀一句，你們讀一句。今天學(xué)習(xí)音樂知識四個唱名 3561，然后用 3561 四個音做接 龍游戲?qū)W生隨教師模唱歌譜，老師唱一句，生唱一句。師：小鹿們，怎么樣，有沒有信心？讓我們一起來學(xué)這首歌吧！一起演唱歌曲 并做著小鹿吃青草喝水，追跑的動作。師： “大家唱得真好，我給你們打 99 分，因為你們還有一點小細 節(jié)沒有注意?，F(xiàn)在就請小朋友們跟我到游樂園里做游戲吧！”放錄音，學(xué)生隨音 樂自由做律動。）四、游戲創(chuàng)編 1．分組展示 學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。教師介紹游戲：這個游戲的名字叫做“快樂傳遞”。請兩組同學(xué)上 來傳遞《小鹿小鹿》這首歌的動作或者表情，教學(xué)內(nèi)容大鹿 教學(xué)目標1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、并能準確背唱歌曲《大鹿》。2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作 實踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要團結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。教學(xué)難點： 歌曲中最后一句： “兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和 “咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。教具準備： 電子琴 多媒體課件教學(xué)過程:一、激情體驗（1）情境導(dǎo)入 師：（課件情境導(dǎo)入）同學(xué)們今天，老師要帶大家去一個美麗的地方看一 看，什么好地方呢？請看是美麗的大森林，在這片美麗的大森林里，生活著許多可愛的小動物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鳥、狗熊大 鹿小兔…… 師：動物們互相幫助，快樂的生活著，老師特別要提的是在所有的動物當 中，小白兔和大鹿 是一對最要好的朋友，為什么他倆能成為最好朋 友呢？想知道么？因為有一個故事在他們身上發(fā)生過，什么故事呢？ 想聽么?故事的經(jīng)過原來是這樣的。（2）大鹿和小兔的故事 師：有一天，小白兔在森林里獨自玩耍，正當玩得高興的時候，他突然聽 見“砰”的一聲，誰來啦？（獵人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救 命啊，救命??！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。這時兔兒就開始呼喊著 “ 鹿呀 鹿呀 快開門 林中獵人追來了”，同 學(xué)們這時的小白兔的心情是什么樣的？（焦急的）你能模仿么？這時 呢大鹿也看到了此情景，也呼喊著 “兔兒 兔兒 快進來咱們手把手 挽勞”。那此時的大鹿的心情又是怎么樣的呢？（焦急的，）那你們 能模仿么？真不錯，故事的結(jié)局就是小兔和大鹿又唱又跳快快樂樂 的。這就是發(fā)生在勇敢的大鹿和小兔之間的故事，你知道他們?yōu)槭裁?這么要好了吧？誰來說說？ 師： 聽完了這個故事你有什么感想呢？我們應(yīng)該像誰學(xué)習(xí)？為什么？不該像誰學(xué)習(xí)呢？（在別人遇到困難的時候要伸出援助之手，幫助別人，我們要做到互相幫 助、同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝困難）獵人應(yīng)該保護小動物。不應(yīng)傷害它們。面對危險毫 無畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團結(jié)起來，一起戰(zhàn)勝困難二、導(dǎo)入新課《大鹿》 師：勇敢的大鹿把小兔救了下來，為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國 的一位作曲家叔叔把這個故事譜寫成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《大 鹿》。讓我們一起聽一下這首歌吧！播放錄音范唱帶。師：好聽么，（好聽）想學(xué)么？那老師可要考考你了！歌詞學(xué)習(xí)。第一關(guān)（1）師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。請同學(xué)們認真聽歌曲。聽完 回答問題 師：同學(xué)們，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子 里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門 敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。第二關(guān)：（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。三、學(xué)唱歌曲 師：節(jié)奏讀的真準確，你們啊順利的通過了老師的考驗，讓我們一起學(xué)唱 歌曲吧?。?）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。師：想不想和老師一起唱一唱呢？（2）難點處理： 師： “小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓?一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學(xué)生容易掌握）（3）難點：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。一起解決難點部分。像 小兔子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）（4）歌曲處理：師生合作（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）大鹿：師：同學(xué)們當小兔逃向大鹿的時候，大鹿那時在干什么，大鹿當 時的心情是什么樣？（悠閑的、明快、跳躍）你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？ 小兔 :此時的心情是什么樣的：我們該用什么樣的聲音去表現(xiàn)（小兔的 心情是很著急的，很緊張，害怕的神情，語氣要急切一點）（大鹿的心情也是很著急的，唱的時候速度也要快一點，語氣也要急 切一點）師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老 師先為你們加油！（電子琴音效）播放歌曲范唱。四、加入打擊樂器 師：看，老師把你們的好朋友帶來了，他們分別是串鈴、三角鐵、碰 鐘。（1）老師把你們分成三組。請一組同學(xué)為我們伴奏，那其他兩組同 學(xué)要開動你的小腦筋除了用打擊樂器為歌曲伴奏之外，我們還 可以用身邊什么東西為歌曲伴奏呢？（拍手、跺腳，）請同學(xué)們 自由選擇為這首歌曲伴奏。（請兩組同學(xué)伴奏）我們還需要一個演唱的團，選擇兩個組分角色來演唱。第二組 演唱大鹿，第三組演唱小兔 一分鐘準備時間，五、創(chuàng)編歌詞 師：同學(xué)們，表演的真棒，老師還想問問同學(xué)們，小兔遇到了困難，誰幫助了它？教學(xué)內(nèi)容哦，十分鐘 教學(xué)目標：準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)習(xí)通過音樂（演唱歌曲）的方式表達自己喜悅的心情。在簡單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。讓學(xué)生學(xué)會合理安排課間十分鐘，通過休息能更加有精神的投入學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重點：準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的情緒。四、教學(xué)難點：帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個別音的音高。五、教學(xué)準備：多媒體 課件 鋼琴 課堂樂器教學(xué)過程一、【導(dǎo)入新課】師：同學(xué)們好，很高興和大家一起走進今天的音樂課堂，請同學(xué)們 把身體坐端正！誰能告訴老師平時在學(xué)校里，除了上課，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動？（生說，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等）師：今天老師給大家?guī)硪唤M圖片，請同學(xué)們認真觀看圖片，（播課件），告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么？師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學(xué)們喜歡嗎？老師小時候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂的課間十分鐘帶給我們無限的歡樂，人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。請同學(xué)們打開課本第20頁，板書課題。二、【寓教于樂】師：同學(xué)們，當你們聽到課間十分鐘的鈴聲響起時，你的心情是怎樣的？生：開心，激動師：恩，請大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個題目。（播放課件）生：哦，十分鐘！師：我們一起來聽聽這首歌曲，大家仔細聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒？師：誰來告訴老師，這首歌曲的情緒是怎樣的？生：情緒（歡快、活潑）師：歡快的，高興的，是呀！歌曲帶給我們高興歡樂的心情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺非?？鞓份p松？誰能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞）師：他讀得真好，讓我們感受到了對課件十分鐘的向往，請同學(xué)們仔細聽老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學(xué)讀得有什么不同？（師按節(jié)奏讀歌詞）。師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒）（一）唱譜１、師：這么好聽的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽？（想），不過老師有一個小要求，聽完之后告訴老師歌曲由幾個樂段組成？（師唱生拍手伴奏）生：歌曲分為兩個樂段。第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的音樂聽辨及感受能力２．（播放課件）我們先來學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段，你們能不能試著用“啦”來模唱歌曲呢？（老師彈一句，同學(xué)們唱一句）剛才同學(xué)們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？好我們試一試。歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰來告訴老師？（你真會觀察）看譜子提示學(xué)生歌曲（播放課件）34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 —|是長音“5”（演唱時注意區(qū)別這兩個地方）請同學(xué)們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂段。能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學(xué)得真快）（播放課件），學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段。師：你們能唱一唱嗎？師：那請同學(xué)們也來一起感受一下這樣快樂的感覺，來跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）再加歌詞師：大家在演唱過程中，有沒有覺得哪里特別難唱？生：有！0 4 3這里?。úシ耪n件）師：恩，像這樣的節(jié)奏類型我們叫它帶休止符的切分節(jié)奏！師：我們一起用手來打一下切分的節(jié)奏！仔細看，老師是用什么方法來演唱這一句的！請同學(xué)們一起來試試！生：（學(xué)習(xí)，演唱）師：很好，接下來我們來看后面，有個特殊的符號，有同學(xué)認識嗎？生： 反復(fù)記號！師：恩，沒錯，反復(fù)跳躍記號大家看，（出示完整歌譜）我們試著把前面的第一段歌詞唱進1號房子，通過反復(fù)，把第二段歌詞唱進2號房子。1能不能唱一下第二段，這一段與第一段有什么區(qū)別？（帶休止符的切分節(jié)奏一樣，音高和時值不一樣）1對比聽唱（播放課件）（二）完