【正文】 任到人。工作目標具體化，考核量化不達標的寫出書面材料。分管責任人因落實不到位，出現(xiàn)危險情況或者被上級有關(guān)部門問責的，年底評優(yōu)與晉升一票否決。2)生活餐廳人員持證上崗服務(wù)態(tài)度良好，能竭力為學生服務(wù)好。對于考評不合格人員予以辭退。第五篇：全員育人導師方案全員育人導師制度的實施方案目的： 進一步發(fā)揮學校全員育人的目的，體現(xiàn)人人都是德育工作者的教育理念，營造全員育人的教育氛圍。促進每一位學生健康全面的發(fā)展，打造人民滿意、社會滿意的學校。一、指導思想進一步發(fā)揮教師在新課程中的指導和教育作用，加大學生非智力因素開發(fā)，落實教師教書育人“一崗雙責”要求，在學科教學的聯(lián)系，調(diào)動學生的學習興趣，促進有效教學。變班主任的單一管理學生為以班主任為主、任課教師全員參與；變重點關(guān)注學業(yè)成績?yōu)殛P(guān)注學生全面發(fā)展。將教師專業(yè)化發(fā)展落實到具體的育人工作中，與學生成長緊密聯(lián)系起來，促進教師主動學習，形成先進的學校文化。二、主要內(nèi)容認真分析學校育人工作中存在的突出問題，整合、優(yōu)化各類育人資源，探索構(gòu)建起幸福街小學符合育人規(guī)律、操作性強、實用價值高的全員育人導師制度，讓每一名教師真正擔負起教書育人的重任。（一）師生雙向選擇建立導學小組，將學生按照學習、品行等方面合理搭配，每班劃分為6—8個小組。每個任課教師認領(lǐng)一到兩個小組，與組內(nèi)學生建立導學關(guān)系，成為組內(nèi)學生的成長導師。，可在班主任協(xié)調(diào)下，認領(lǐng)由多班學生組成的小組。學校管理人員，也要結(jié)合實際，積極參與。（二）導學內(nèi)容，掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣；做好本組本學科學習的深化、輻射和引領(lǐng)工作，以個體帶動小組，以小組影響全班；加強與其他任課教師溝通聯(lián)絡(luò)和組間學習交流，促進小組整體學業(yè)不斷進步。（聯(lián)系冊、飛信等輔助手段）。每月與家長聯(lián)系一至兩次，就學生學習、品行等方面互相溝通，達成共識，使學生形成良好的學習、生活習慣。樹立正確的人生觀、價值觀。，防止不良行為發(fā)生；引導學生正確處理人際關(guān)系，幫助解決學習、生活、心理、身體等方面的困惑；發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生特長，激發(fā)學生潛能，全面了解學生各方面表現(xiàn)，落實具體指導措施，促進學生健康成長。（三）全員育人導學制度、家校交流記錄。師生交流內(nèi)容包括學生基本信息、學習情況、特長發(fā)展以及學生學情分析、師生互動過程等。家校交流內(nèi)容包括家長基本情況、家教特點以及雙方互動過程。：教師每月利用教師個人網(wǎng)頁撰寫反思記錄。內(nèi)容為師生、家?；舆^程中產(chǎn)生的心得體會、經(jīng)驗反思等，促進教師專業(yè)成長。每月不少于一篇。每月一次，地點由導師與學生商量制定。由班主任主持，內(nèi)容是針對班級管理、小組發(fā)展、學生成長等問題共同研究現(xiàn)狀、信息共通、難題共診、經(jīng)驗共享、教訓共戒，充分發(fā)揮教育集體的智慧和力量。導師與家長每月至少聯(lián)系一次，方式不定。教師對組內(nèi)學生家長進行家訪或者利用電話、互聯(lián)網(wǎng)等，建立起形式靈活、家長認同的家校交流平臺。也可利用每學期的家長學校開發(fā)時間，由教師組織組內(nèi)的家長召開小型家長會。在此基礎(chǔ)上，探索建立家長課程常態(tài)化、個性化、高效化開課模式，達成教育共識，凝聚家校教育合力，促進學生健康全面發(fā)展。教師與學生共同商量制定個性發(fā)展計劃與小組活動計劃。每月活動至少一至兩次，明確活動時間、地點、方式、內(nèi)容等，及時跟上調(diào)度、總結(jié)、反饋、深化和提升，確保育人機制運轉(zhuǎn)有序、有效。（四）完善考核評價辦法牢固樹立“學生的進步就是教師的成功，教師的成功就是學校的發(fā)展”意識，建立多元、多層次考核評價機制?？己嗽u價機制應(yīng)充分體現(xiàn)以下幾個原則：每一個學期考評一次；以小組作為一個評價單元；實行捆綁式評價；定期展示、交流，考評結(jié)果納入教師績效考核。三、保障措施（一）加強調(diào)度，及時總結(jié)。學校把構(gòu)建全員育人機制作為校本研訓的重要內(nèi)容。通過制度化、常態(tài)化的校本研訓，加強交流，深化研究，不斷提高育人機制的針對性和實效性。同時，制定工作措施，明確工作目標，形成成熟的全員育人機制運行模式。（二）健全制度，不斷深化。建立健全學校管理制度，尤其要強化監(jiān)督制度、評價制度等的建設(shè)。對各類活動記錄、交流記錄和反思記錄，要定期檢查，搞好反饋，納入考評；定期召開的班教導會，要定班定人靠會、蹲會，跟蹤調(diào)研，加強指導；要通過電話隨訪、問卷調(diào)查等方式，了解師生交流、家校交流取得的成效和存在的問題，定期進行學生、家長滿意度測評，不斷豐富和深化全員育人導師制內(nèi)容。（三）加強引導，促進自覺。加大宣傳引導工作力度，發(fā)揮好周例會、教師例會作用；要以活動為載體，豐富全員育人導師制內(nèi)容，以生動案例為切入點，不斷增強針對性和實效性；要大力選樹典型，讓榜樣發(fā)揮好帶動作用；要重視學校評價的導向作用，形成良好文化氛圍，促進全員育人導師制深入實施、長效發(fā)展，讓楊家河小學孩子接受更好的教育。