新課標人教版1-1選修一32法拉第電磁感應定律3-資料下載頁
2024-12-09 07:02本頁面
【導讀】法拉第電磁感應定律。1．在物理知識方面要求．。通過復習，進一步理解感生電動勢的概念，明確感生電動勢的作用；在復習鞏固的基礎上，熟練掌握法拉第電磁感應定律．。1．重點是對法拉第電磁感應定律的進一步理解和運用；2．寫出其表達式．。由圖1所示，講清圖中各示意，引導學生共同推導．。設在Δt時間內，導體MN以速度v切割磁感線，移動距離為d=vΔt，設MN長。為L，這一過程中，回路磁通量變化為。根據法拉第電磁感應定律，[來源:Zxxk.Com]. 上述推導需條件：磁感應強度B、導線切割速度v與長度L三者互相垂直，若上。指出上式中當θ=90°時，ε=BLvsin90°=BLv．。①vsinθ=v⊥，是將切割磁感線的速度v分解為垂直于B和L的有效分量；③Lsinθ=L⊥，是將導體長L等價成垂直于B和v的有效長度．。ab棒沿軌道下滑的最大速度．。學生審題后會發(fā)現(xiàn)，本題與前三例均不同，這情況感生電動勢的求法一時難以想
【正文】 造一下．例如，把 線圈 (或圓環(huán) )的方位調整一下，可使線圈平面與磁場方向成θ角．在這種情況下，有哪些量發(fā)生變化？請看投影片． 例 6 如圖 10所示，一閉合圓形線圈放在勻強磁場中，線圈的平面與磁場方向成θ角，磁感應強度隨時間均勻變化，變化率為一定值．在下述辦法中用哪一種可以使線圈中感應電流的強度增加一倍 [ ] A．線圈的匝數(shù)增加一倍 B．把線圈的半徑增加一倍 C．把線圈的面積增加一倍 D．改變線圈軸線對磁場的方向 E．把線圈的匝數(shù)減少到原來的一半 分析本題有一定困難．教 師可先給學生一定時間，思考和討論一下．這樣學生之間互相啟發(fā)，可使他們的思路寬廣些．這時教師及時做出評價，歸納解答的基本思路． 首先要考慮影響線圈中電流強度的因素， 由歐姆定律可得： I=ε /R． 由法拉第電磁感應定律可知 其中線圈垂直于磁感線的有效面積 S⊥ 為 S⊥ =π r2cosθ． 再由電阻定律 上式中的 S0是線 圈導線的橫截面積，ρ是導線的電阻率．聯(lián) 立上述公式可得： 上式表明：當磁感應強度均勻變化 (即變化率一定 )時，在閉合線圈導線的截面積S0和電阻率ρ不變的條件下，線圈中的電流強度 I僅與線圈的半徑 r 和線圈軸線與磁感線方向夾角的余弦有關．要使 I 增加一倍，只有使 r 增加一倍．因為 cosθ的最大值不能超過 1，改變θ的值不能使 cosθ增加一倍 ．所以 本題的正確選項只能是 B． (三 )課堂小結 組織學生歸納總結法拉第電磁感應定律應用的基本思路與方法． 五、教學說明 由于是復習課，故設計安排了較多的內容．而且，前后知識的聯(lián)系有一段距離，學生可能會感到有些吃力，特別是基礎較差的學生會困難更多．也正因為是這樣，教師可在課前作些知識準備．這樣可降低難度，學生會接受好些． 從時間上講，由于內容量和難度關系，可安排兩課時完成．教師在講述問題時，切不可就題論題，應把重點放在充分發(fā)揮學生學習的主動性和能動性上．每個問題都應留給學生一定思考、分析、討論的 時間，教師應允許課上爭論，并及時做出評價．這樣師生共同總結歸納運用法拉第電磁感應定律解答問題的基本思路與方法． 順便指出，復習課上的例題由于綜合性比較強，教師可在其中穿插些過渡性知識，以此來進行有效的銜接．對于較差的學校，教師可靈活掌握． 議本節(jié)課后安排一節(jié)習題課來加以鞏固．
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