法拉第電磁感應定律復習課-資料下載頁
2025-04-17 05:08本頁面
【正文】 哪些量發(fā)生變化？請看投影片． 例6如圖10所示，一閉合圓形線圈放在勻強磁場中，線圈的平面與磁場方向成θ角，磁感應強度隨時間均勻變化，變化率為一定值．在下述辦法中用哪一種可以使線圈中感應電流的強度增加一倍（ ）？ （A）線圈的匝數增加一倍 （B）把線圈的半徑增加一倍 （C）把線圈的面積增加一倍 （D）改變線圈軸線對磁場的方向 （E）把線圈的匝數減少到原來的一半 分析本題有一定困難．教師可先給學生一定時間，思考和討論一下二這樣學生之間互相啟發(fā)，可使他們的思路寬廣些．這時教師及時做出評價，歸納解答的基本思路． 首先要考慮影響線圈中電流強度的因素，由歐姆定律可得：I=ε／R． 由法拉第電磁感應定律可知 其中線圈垂直于磁感線的有效面積s⊥均為 再由電阻定律 上式中的S0是線圈導線的橫截面積，產是導線的電阻率．聯立上述公式可得： 上式表明：當磁感應強度均勻變化（即變化率一定）時，在閉合線圈導線的截面積S。和電阻率ρ不變的條件下，線圈中的電流強度I僅與線圈的半徑r和線圈軸線與磁感線方向夾角的余弦有關．要使I增加一倍，只有使r增加一倍．因為cosθ的最大值不能超過1，改變θ的值不能使COSθ增加一倍．所以本題的正確選項只能是（B）． （三）課堂小結 組織學生歸納總結法拉第電磁感應定律應用的基本思路與方法．五、教學說明 由于是復習課，故設計安排了較多的內容．而且，前后知識的聯系有一段距離，學生可能會感到有些吃力，特別是基礎較差的學生會困難更多．也正因為是這樣，教師可在課前作些知識準備．這樣可降低難度，學生會接受好些． 從時間上講，由于內容量和難度關系，可安排兩課時完成．教師在講述問題時，切不可就題論題，應把重點放在充分發(fā)揮學生學習的主動性和能動性上．每個問題都應留給學生一定思考、分析、討論的時間，教師應允許課上爭論，并及時做出評價．這樣師生共同總結歸納運用法拉第電磁感應定律解答問題的基本思路與方法． 順便指出，復習課上的例題由于綜合性比較強，教師可在其中穿插些過渡性知識，以此來進行有效的銜接．對于較差的學校，教師可靈活掌握． （課程中心 木 易） 歡迎下載
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