滬教版化學九年怎樣學習和研究化學word同步二-資料下載頁
2024-12-09 06:37本頁面
【導讀】了解一些常見的儀器的名稱、使用范圍、操作要求。認識化學實驗在學習和研究化學中的重要意義。加熱完畢要用燈帽蓋滅火焰，托盤天平一般用于粗略量取固體物質質量，它的精確度為；體易潮解或有腐蝕性，應該用玻璃器皿稱量，如小燒杯，表面皿等；則讀出的數(shù)據(jù)小于實際液體的體積，即取用的液體的體積偏大；不能量取溫度過高的液體，放堿溶液時試劑瓶應用橡皮塞，不能用玻璃塞。可直接加熱，但液體不能超過其容積。于滴定中的受滴容器。液體藥品一般保存在細口瓶中，堿性溶液一般用橡皮塞代替玻璃塞；取用較大量液體時，可以用傾倒法，
【正文】 學習化學的興趣 過動手培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度 教學重點 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論 1．“銅綠”和鹽酸作用 產生大量氣泡，并且看到“銅綠”溶解形成藍色溶液。 銅綠能夠與鹽酸作用形成二氧化碳，氯化銅和水。 文字表達式：銅綠 ＋鹽酸→氯化銅＋二氧化碳＋水 2．“銅綠”受熱的變化 綠色的固體受熱后變成了黑色固體，在試管壁上有水珠生成，并且生成了能使澄清石灰水變渾濁的氣體。 銅綠受熱能分解黑色的氧化銅，水和二氧化碳 文字表達式：銅綠→氧化銅＋二氧化碳＋水 認識化學實驗在學習和研究化學中的重要意義。 教學難點： 掌握科學探究的基本步驟 教學方法 :討論、探究 教學準備： 多媒體課件、燒杯等實驗用品 教學過程： 【導言】 ：學習化學需要科學的方法，而實驗是學習化學重要的方法之一。 以觀察、實驗、實踐為主的科學探究活動是學習化學的重要方法。 【新授】 二、學習 化學需要進行科學探究 講述：科學探究包括以下幾個主要環(huán)節(jié)： 提出問題→猜想與假設→設計實驗→進行實驗→收集證據(jù)→解釋結論→反思與評價→表達與交流 活動與探究 2：研究鎂、鐵、銅的性質實驗 （學生分組完成課本 p19 頁的活動與探究，并填寫表 11，同時討論下面的問題） 金屬樣品 鎂條 鐵絲 銅絲 1．顏色狀態(tài) 銀白色條狀固體 銀白色固體 紫紅色固體 2．是否容易被折斷 容易 不容易 不容易 3．是否可以導電 可以 可以 可以 4．在空氣中點燃的現(xiàn)象 耀眼的白光，放出大量熱量，產生白煙，生成一種白色固體 。 不能燃燒，表面紅熱 不能燃燒，表面變黑。 5．在食醋中的變化 有大量氣泡產生，試管發(fā)燙 有少量氣泡產生 沒有氣泡產生 一些煙花和照明彈都含有鎂粉，鎂粉的這一用途的原因主要是因為鎂可以在空氣中燃燒，產生耀眼的白光。 鎂帶的燃燒的文字表達式：鎂帶 +氧氣 氧化鎂 Mg O2 MgO (學生模仿模仿鎂的性質探究實驗，找一段鋁片研究鋁有哪些性質，完成課本 p21頁的內容 ) 點燃 三、學習化學要使用化學符號 為了研究和描述物質組和變化的方便，用國際統(tǒng)一的符號來表示元素和物質。為了簡潔地表示物質發(fā)生的化學變化，人們還使用物質的化學式來書寫化學方程式 元素符號 （布置學生掌握課本 p73 頁的元素符號的書寫） 化學式 化學方程式 【課堂小結】
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