五年級數(shù)學上冊教案設計封面-資料下載頁
2025-10-31 13:46本頁面
【正文】 數(shù)學上冊《除得盡嗎》教案設計五年級數(shù)學上冊《除得盡嗎》教案設計[教學內(nèi)容]除得盡嗎？（第1~16頁）[教學目標]：通過計算蜘蛛和蝸牛每份爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。2：會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。[教學重點]認識循環(huán)小數(shù)，會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。[教學難點]會正確表示循環(huán)小數(shù)，掌握余數(shù)和商的特點以及它們和被除數(shù)、除數(shù)之間的關系。[教學過程]一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣、師：動物王國要舉行一場有意義的爬行比賽，蜘蛛和蝸牛正在奮力的爬行著，請同學們認真觀察主題圖，從中找出有用的數(shù)學信息。學生找數(shù)學信息：蜘蛛3分爬行73米，蝸牛11分鐘爬行94米。師：同學們觀察得很仔細，根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？生1：蜘蛛平均每分鐘爬行多少米？生2：蝸牛平均每分鐘爬行多少米？生3：誰爬得快？??師：下面我們就來研究同學們所提出的問題。二、探索新知、估一估，誰爬得快一些？學生可能會匯報的幾種情況：蜘蛛只用了3分鐘就爬了73米，而蝸牛用了11分鐘才爬了94米，蜘蛛用了較短的時間爬了較遠的路程，而蝸牛用時較長路程卻較短，所以蜘蛛爬得快；根據(jù)路程247。時間=速度，可以對比蝸牛與蜘蛛爬行的速度，73247。3大約等于二十幾，而94247。11還不到1，所以很明顯蜘蛛爬得快??師：蜘蛛和蝸牛每分鐘爬行的速度到底是多少呢？我們來算一算。同桌比賽：一人計算蜘蛛的速度，一人計算蝸牛的速度，看誰算得又準又快。學生會發(fā)現(xiàn)怎么除也除不盡，小組合作討論：除得盡嗎？余數(shù)、商各有什么特點？它們之間有什么聯(lián)系？引導學生發(fā)現(xiàn)：余數(shù)和商重復出現(xiàn)，總也除不盡。因為余數(shù)重復出現(xiàn)所以商也會重復出現(xiàn)，繼續(xù)除下去總也除不盡，商的小數(shù)部分有時一個數(shù)字重復出現(xiàn)，有時幾個數(shù)字重復出現(xiàn)。師介紹：像24333?，0844?這樣從小數(shù)部分的某一位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷地重復出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫作循環(huán)小數(shù)。、介紹寫法。在國際上有一種通用的表示循環(huán)小數(shù)的簡便方法，那就是在循環(huán)小數(shù)中，如果是一個數(shù)字重復出現(xiàn)，就在這個數(shù)字上面點一個點；如果是幾個數(shù)字重復出現(xiàn)，就在首尾兩個數(shù)字上面各點一個點。試著將下面的循環(huán)小數(shù)用這種方法表示出來。24333?，0844?求循環(huán)小數(shù)的近似值。根據(jù)需要，可以用四舍五入的方法對循環(huán)小數(shù)取近似值。試著將24333?，0844?保留兩位小數(shù)。三、鞏固練習、完成教材第1頁計算下面各題，并說一說哪幾題的商是循環(huán)小數(shù)。完成教材第16頁練一練第4題。[堂總結]本節(jié)你有什么收獲？[板書設計]除得盡嗎？蜘蛛平均每分鐘爬行多少米？73247。3=24333??蝸牛平均每分鐘爬行多少米？94247。11=0844??
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