【正文】 on 19 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下短語： thank you , have a cold, go to school, don’t worry以及單詞：ill , bad , cold , thank , head能夠聽懂問句：May I speak to Miss Liu? Do you have a cold? 并能回答問句。I’m ill have a bad cold/對話表演情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學(xué)生理解、感知目標(biāo)語言，并學(xué)會綜合運用所學(xué)內(nèi)容進行日常交流 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準(zhǔn)備 card 課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課 掌握I’m ill have a bad 。對This is Liu 。錄音機、詞語卡片、兩部舊電話作為表演道具，一張寫好的getwell設(shè)情導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的一些與日常生活有關(guān)的生活用品名稱；（2）對話練習(xí)：When do you go to school/have breakfast/go to bed? ?設(shè)趣導(dǎo)學(xué)（1）利用錄音學(xué)習(xí)Unit 4的單詞和短語。（2）用Do you have a ? ?加深對所學(xué)重點生詞的熟練程度。（3）讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的單詞進行練習(xí)。（4）介紹重點句型：May I speak to Miss Liu? This is Liu you have a cold? Yes , I have a bad 。:// （5）組織學(xué)生模仿上列句型進行對話。（6）利用錄音演示對話，并讓學(xué)生進行模仿練習(xí)。（7）學(xué)生二人一組配合通過錄音演示對話，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點掌握I’m ill have a you have a cold? Yes , I have a bad I speak to Miss Liu? This is Liu good care of 。（8）幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解本部分內(nèi)容。拓展活動（1）請學(xué)生將今天課堂上小組創(chuàng)編的對話寫在英文本上，小組同學(xué)討論（2）設(shè)計一張英文getwell card，送個最近生病的親人、同學(xué)或朋友，表達問候安慰教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?Lesson 20 知識與技能 繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握以下句型且能夠較熟練地運用：I’m ill have a bad cold/’t worry about your ’ll help you with your 。能聽說讀寫以下單詞：dear,ill,bad,afraid,對話表演情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學(xué)生理解、感知目標(biāo)語言，并學(xué)會綜合運用所學(xué)內(nèi)容進行日常交流 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準(zhǔn)備 布等 課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課 掌握I’m ill have a bad can’t go to school , cough的發(fā)音與拼寫。錄音機、詞語卡片、兩部舊電話作為表演道具，制作手偶的紙筆、含義及用法。教學(xué)反思設(shè)情導(dǎo)入://ww 分組讓學(xué)生扮作教師和生病的學(xué)生練習(xí)19課的對話。設(shè)趣導(dǎo)學(xué)（1）利用錄音課件練習(xí)句型：I’m ill have a bad can’t go to school today.（2）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對話，熟悉和掌握課本中圖片所示的對話內(nèi)容，并注意stomachache，headache，toothache , cough的拼讀。（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點句子: I’m ill have a bad cold/’t worry about your ’ll help you with your 。（4）根據(jù)所學(xué)句型，將學(xué)生分成小組，對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行打電話時的對話練習(xí)。（5）利用錄音課件展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母組合o_e的發(fā)音。拓展活動請學(xué)生用紙或布制作兩個手偶，一個是病人，一個是健康人。學(xué)生為兩個手偶配音及為手偶做動作，激發(fā)學(xué)生操練本課所學(xué)的興趣，鞏固所學(xué)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?Lesson 21 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型： What’s wrong with you ? I have a fever and a I go to school tomorrow?No, You should take some medicine/take a good rest/drink more 對話表演情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學(xué)生理解、感知目標(biāo)語言，并學(xué)會綜合運用所學(xué)內(nèi)容進行日常交流，能夠詢問對方身體狀況，表達自己身體的感受 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準(zhǔn)備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 掌握What’s wrong with you ? Open your 。對have to 結(jié)構(gòu)的含義和運用。錄音機、詞語卡片、醫(yī)生帽子、白大褂、聽診器、壓舌板等實物，1課時 二次備課藥品圖片等表演道具設(shè)情導(dǎo)入對話練習(xí)：I’m ill can’t go to school you have a cold ? Yes , I have a bad 、設(shè)趣導(dǎo)學(xué)（1）利用錄音課件演示對話。（2）讓學(xué)生跟練熟悉上口。（3）領(lǐng)讀兩遍。（4）介紹重點句型：What’s wrong with you ? Open your “Ah?”.（5）組織學(xué)生模仿上列句型進行對話。（6）學(xué)生二人一組根據(jù)flash課件演示的對話和上述重點句型對書中的重點句型進行練習(xí)，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點掌握May I have your name?What’s wrong with you ? Open your “Ah?”.句型和理解領(lǐng)會You do have a bad have to stay in bed and take some 。（7）幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解本部分內(nèi)容。拓展活動（1）請學(xué)生用紙或布制作兩個手偶，一個是病人，一個是醫(yī)生。學(xué)生為兩個手偶配音，通過表演醫(yī)生與病人間的對話來掌握目標(biāo)語言（2）在日常生活中，師生要關(guān)注自己及家人、朋友、同學(xué)的身體健康，叮囑他們及時看醫(yī)生，多休息，并表達祝愿其早日康復(fù)的愿望。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?Lesson 22 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型： What’s wrong with you ? I have a fever and a I go to school tomorrow?No, You should take some medicine/take a good rest/drink more 對話表演情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學(xué)生理解、感知目標(biāo)語言，并學(xué)會綜合運用所學(xué)內(nèi)容進行日常交流，能夠詢問對方身體狀況，表達自己身體的感受 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準(zhǔn)備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 能夠熟練運用What’s wrong with you ? You have to take some 對My elbow/ neck/ ?。錄音機、詞語卡片、醫(yī)生帽子、白大褂、聽診器、壓舌板等實物，1課時 二次備課 。藥品圖片等表演道具設(shè)情導(dǎo)入復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的對話練習(xí)：What’s wrong with you ? I have a headache/?.設(shè)趣導(dǎo)學(xué)（1）利用錄音練習(xí)What’s wrong with you ? You have to take some 。（2）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對話，熟悉和掌握對話內(nèi)容。（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點句型Open your ：head , open , face，ear，arm，hand , foot 的書寫練習(xí)。（4）根據(jù)所學(xué)句型對第三部分所示內(nèi)容進行對話練習(xí)。（5）利用錄音課件展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母o的發(fā)音。拓展活動（1）請學(xué)生用紙或布制作兩個手偶，一個是病人，一個是健康人。學(xué)生為兩個手偶配音，通過配音及為手偶做動作，激發(fā)學(xué)生操練本課所學(xué)的興趣，鞏固所學(xué)（2）在日常生活中，師生要關(guān)注自己及家人、朋友、同學(xué)的身體健康，叮囑他們及時看醫(yī)生，多休息，并表達祝愿其早日康復(fù)的愿望。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?Lesson 23 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型：Here’s a getwell card for are you feeling today? I feel much 對話表演情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學(xué)生理解、感知目標(biāo)語言，并學(xué)會綜合運用所學(xué)內(nèi)容進行日常交流，體會同學(xué)間彼此幫助、關(guān)愛的情感，從而樹立關(guān)愛他人的意識。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準(zhǔn)備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 能夠熟練運用Here’s a getwell card for are you feeling 理解I’ll help you with your 。錄音機、詞語卡片、電話、巧克力、獼猴桃、康復(fù)卡等相關(guān)圖片或1課時 二次備課 today? I feel much 。實物等表演道具，幾張寫好的英文康復(fù)卡設(shè)情導(dǎo)入復(fù)習(xí)句子：I’m ill can’t go to school you have a cold ? Yes , I have a bad cold./ What’s wrong with you ? I have a headache/?.設(shè)趣導(dǎo)學(xué)（1）利用錄音演示新課部分。（2）讓學(xué)生跟練熟悉上口。（3）領(lǐng)讀兩遍。（4）介紹重點句型：How are you feeling today? Here is a getwell card/some kiwi fruit for have some chocolates for ’m worried about my ’t worry about your ’ll help you with your maths/English/Chinese.（5）組織學(xué)生模仿上列句型進行練習(xí)。（6）學(xué)生二人一組根據(jù)錄音演示的內(nèi)容和上述重點句型對自己的情況進行練習(xí)，逐步熟悉如何探望病人，重點掌握How are you feeling today? Here are ?for ’ll help you with your 。（7）幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解本部分內(nèi)容。拓展活動學(xué)生做一張英漢雙語的康復(fù)卡送給最近生病的親人、同學(xué)或朋友，并嘗試將自己與病人的對話用英文書面表達出來。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?Lesson 24 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型：Here’s a getwell card for are you feeling today? I feel much ’t worry about your ’ll help you with your maths/English/：dragon fruit, chocolate, teddy bear 過程與方法對話表演情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學(xué)生理解、感知目標(biāo)語言，并學(xué)會綜合運用所學(xué)內(nèi)容進行日常交流，能夠詢問對方身體狀況，表達自己身體的感受 教學(xué)重點 對How are you feeling today? I feel much ’s a getwell card for ’t worry about your ’ll help you with your maths/English/ 教學(xué)難點 教具準(zhǔn)備 Don’t worry about your ’ll help you with your 錄音機、詞語卡片、泰迪熊、巧克力、康復(fù)卡等相關(guān)圖片或?qū)嵨锏萴aths/English/表演道具 課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課設(shè)情導(dǎo)入抽查學(xué)生模仿探望病人的能力。設(shè)趣導(dǎo)學(xué)（1）利用flash視頻課件練習(xí)句型Here’s a getwell card for are you feeling today? I feel much ’t worry about your ’ll help you with your lessons /maths.（2）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點句子Here’s a getwell card for 。（4）根據(jù)所學(xué)句型和第三部分的圖中所示商品和如何探望病人所購物品進行商議。wW K b o M（5）利用錄音課件展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母e的發(fā)音。（6）利用錄音展示Revision六組對話，讓學(xué)生跟讀上口。拓展活動設(shè)計并制作一本主題為What’s wrong with you? 的英文迷你書，要圖文并茂，緊扣主題，內(nèi)容豐富，形式多樣，漫畫、思維導(dǎo)圖、連環(huán)畫、故事、對話、小詩、獨白、陳述的獨立語段。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 Unit5 I am cleaning the 25 知識與技能 了解現(xiàn)在進行時這種時態(tài)，會說以下短語：make a call,write an ,wash the clothes,clean the room 過程與方法能夠按角色進行簡單的對話交流情感態(tài)度與價值觀 結(jié)合生活實際進行真實表達與交流 教學(xué)重點 流 教學(xué)難點 教具準(zhǔn)備 課時安排 結(jié)合生活實際進行真實表達與交流 卡片、獎勵帖、錄音機 1 能夠按角色進行簡單的對話交流并結(jié)合生活實際進行真實表達與交預(yù)設(shè)過程 二次備課熱身復(fù)習(xí)：教師邊說以前所學(xué)動詞詞語，邊帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的動作，如run,jump,play football,go swimming等，為新課做鋪墊。新課呈現(xiàn)（1）用卡片復(fù)習(xí)動詞詞語，如play football，clean the room,write an on the