【正文】 致思想開小差，短課時能有利于保持學生的新鮮感，使教師能更有效的實施課堂教學。小學生往往會因為缺少較好的英語學習的氛圍，而減少了教學效果。因而學校應盡量地為他們創(chuàng)設一種英語習得氛圍。如：我校在非英語課時，教師上課時使用的一些簡單的Classroom language也均使用英語，在此同時我校在每周開設節(jié)英語興趣課，五節(jié)口語訓練課，并鼓勵學生在校園內(nèi)用簡單販英語互相問候，在此基礎上，我校又創(chuàng)設了一個英語學習大氛圍，每周一、三、五在校紅領巾廣播站均播放一些英語兒歌、小故事、校園英語等磁帶。這些學習氛圍的創(chuàng)設，有利于刺激學生的觀感，促使他們更進一步地學習英語。要重視學生的學習積極性，對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定。可采用多種表揚和獎勵的方式，如：我在上課時給認真聽講的學生的書上畫上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節(jié)課時英語學得好一點的學生指命為當天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進了他們的學習積極性。利用小學生的好勝心理，在平常教學時，讓他們用所學知識分組比賽，并由教師或其他同學給予評分，這也能促使他們更加認真聽講。二、教學課題：小學英語三年級起點第二冊三、教材分析本課是外研版《新標準英語》小學三年級起點第二冊第八模塊第一單元：《It’s hot in summer》，學習并掌握季節(jié)和天氣的單詞，讓學生把單詞運用于句子中，學會用天氣的單詞描述季節(jié)，并介紹在該季節(jié)中適合進行的活動。學生要了解四季的表達法:spring/summer/autumn/winter，同時要了解四季的主要天氣特征：warm/hot/cool/cold，懂得四季中人們常見的活動：We fly kites in 。教學目標1）、知識目標：能聽、說、讀、寫本節(jié)課的新單詞、新句型。2）、情感目標：在語言教學中培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然，積極樂觀的生活情感態(tài)度。3）、能力目標：在語言教學中培養(yǎng)學生探究、自主、合作的學習方法以及在實際生活中運用語言的能力。4）、策略目標：培養(yǎng)學生主動學習的能力和合作學習的策略，在一定的語境中能用學過的英語進行交流。教學重點：學習認識有關季節(jié)和天氣的單詞：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, “It’s ’s warm in fly kites in spring.”等新句型。教學難點：句型在生活中的靈活運用。教學準備：CAI，圖片，四季名勝的圖片作為獎品。四、教學方法：在教學中借助網(wǎng)絡教學，運用了TPR教學法、情景教學法、快樂教學法、任務型教學法等，強調(diào)語言運用，注重能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視雙向交流，重視知識的靈活拓展，通過說一說、唱一唱、做一做、畫一畫等形式將英語教學與音樂、美術、信息技術有機地整合，從而引導學生探究式、自主式、合作式地參與整個教學活動。讓學生在活動中感知，在情景中體驗，在運用中實踐，充分發(fā)揮學生的自主性，創(chuàng)造性，使學生主動參與到求知的行列中來。五、教學過程Step One: Warmming up（課前熱身） ’ s the weather like today?What do you do at the weekend?等Sing a songWe wish you a happy Christmas.(設計意圖：以歌曲激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學習積極性。創(chuàng)設情景，通過師生，生生交流，幫助學生溫習舊知，同時訓練學生的聽說能力，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生在實際生活中運用語言的能力，為新課教學打下伏筆。)Step Two：Look at the CAI.（欣賞四季,引入課題.）自動呈現(xiàn)教學主題“Seasons and weather”學生通過看卡通短片，瀏覽了一年當中四個季節(jié)的變換，認識有關季節(jié)和天氣的單詞，spring, summer, autumn,winter, warm, hot, cool, ： Seasons and weather(設計意圖：課件采用動畫的形式進行教學。美麗的畫面及可愛的人物形象，令人賞心悅目，使學生有如身臨其境，從而激發(fā)學生的學習興趣。學生可以一邊欣賞動畫，一邊反復跟讀操練。以這種方式引出新單詞的學習，不但使學生感到有興趣不覺得枯燥做作，而且給學生營造了一種相應的氛圍。)Step Three: Presentation看完卡通短片后，提出問題：T: , Who can answer my questions?How many seasons are there in a year?Ss: Four : Very good!There are four seasons in a , What are they? Please say itin : 春, 夏, 秋, : Yes!They are spring , summer, autumn and ： spring ,summer , autumn , winter教師出示單詞卡片,如開火車,回音壁,升降調(diào),看口型猜單詞等.(設計意圖：通過單詞卡片、采用課件動畫的形式進行教學。在教師的指導下學會這些單詞。)助多媒課件做游戲：猜猜看 What ’s the season?學習句型:It’s spring/summer/autumn/winter.(設計意圖：利用課件巧妙、自然地引出本課與天氣有關的新句型，學生初步從音、形、意上整體感知所學單詞和句型。)T：How do you feel in spring/summer/autumn/winter? Who can tell me？Ss:(學生做出很舒服的樣子)T: Good!It’s warm in Spring!Follow me ’warm’(出示單詞卡片,且一邊讀單詞一邊做出很舒服,暖和的表情,動作).學習：It’s warm in ’s hot in ’s cool in ’s cold in Four: 、Let’s chantSpring, spring, spring, spring is , summer, summer ,summer is , autumn, autumn, autumn is , winter, winter, winter is 、Play a gameFirst time, the teacher do some actions, ask the students to guess it, what is teacherdoing?go swimming, go cycling, play football, play basketball,play table tennis, watch : Then, this time, I say the words, you do the : Now, Please answer my do you do at the weekend?S1: We go swimming at the : We play football at the : We...T: What do you do in Spring?S1:We go clcying in : We...Step Five:New lessonListen to the them to open their at activity 1: Listen, say and first time, ask them just second time, ask them listen, point and ，讓學生盡可能記下主要句型的語音語調(diào)，并在書上標出。這樣做，有助于語感的形成。Read after the by sentence（一句一句跟機仿讀，幫助學生強化對語音語調(diào)及內(nèi)容的記憶。齊聲朗讀，鞏固、強化語音語調(diào)。）Get some pairs to ：請幾對學生朗讀，開展語音語調(diào)的仿讀評價。通過評價，加強學生對語音語調(diào)的重視。Listen and do it利用課件讓學生聽句子，然后選擇正確的季節(jié)圖片并說出所聽到的句子。(設計意圖：游戲是英語課堂教學不可缺少的教學手段之一?！?Copy 不走樣”是英語游戲中的經(jīng)典，每一次都能極大地刺激學生的視聽器，引導學生說一說，做一做，達到“教學做”統(tǒng)一。)Step Six:Summary轉盤游戲：圍繞本課的主題季節(jié)與天氣，轉盤游戲包括春、夏、秋、冬四個部分。讓學生在轉盤游戲中，根據(jù)所轉到的季節(jié)進行口語交際。(設計意圖：采用課件游戲的形式，為學生創(chuàng)設一個輕松、愉快的課堂氛圍。轉盤游戲，整合學生所學知識，將活動與各個季節(jié)的特點相聯(lián)系。引導學生圍繞本課話題展開討論，培養(yǎng)學生的口語交際能力，激發(fā)學生愛英語、學英語、說英語的學習熱情。，進一步鞏固本課所學知識，發(fā)揮學生的想象力和動手動口能力。進一步擴寬學生的視野，必須能夠給與學生的思維一個自由馳騁的平臺。按部就班的傳授，只會使學生喪失創(chuàng)造能力和自我學習的能力。)請用What’s your name? What’s your favorite season?What do you do in?? 完成這份調(diào)查表。name favorite season What do you do in??(設計意圖： “ 任務型教學”是一種“為用而學，用中學，學了就用”的新的教學途徑。本課的擴展活動是要求學生表達自己在四季中進行的活動，在這里我采用自由互問法來討論，尊重了學生的個人情感，并能更準確的體驗知識語言。)Step Seven:Homework家人及同學談論喜愛的季節(jié)和天氣。Paint the four seasons.(設計意圖：英語學習需要語境 ,發(fā)揮家庭的特殊作用,既有利于孩子與父母的交流,也可以監(jiān)控學生學習情況。自制畫（相）冊能將課堂所學向課外延伸，提高學習興趣“四季”是豐富多彩的，讓學生在合作學習的基礎上，動手調(diào)畫出樹在四季的不同顏色，答案可以是不一樣的，教育學生熱愛生活，保護大自然。)板書設計Unit 1 It’s hot in summerspring summer autumn winterwarm hot cool cold本主題由 longwenedu 于 201239 14:58 審核通過第五篇：三年級英語教案三年級英語教案英言中心校趙寨小學尹薺年級： 三主備人：尹薺課題： Module 1 Usingmy five sensesUnit 3Sounds課型：新授課 課時：第一課時 教學目標： ：聽懂，會說，認讀，會寫單詞 bike , bus , plane ,ship ,car ,hear ,：學會并運用“What can you hear?“來向對方詢問，并用“I can hear a/an”來回答。：禁止制造噪音。教學重點：聽懂，會說，認讀，會寫單詞 bike , bus , plane ,ship ,car ,hear ,：學會并運用“What can you hear?“來向對方詢問，并用“I can hear a/an”來回答。教學方法：故事導入法小學組合作法 教具：單詞卡片 教學過程：一、Warm up Tell a story.二、Presentation to the voices and : What can you hear ？ S: the these words one by one in this the word : the sentences by : What can you hear ？S2: I can hear a … the singular and the the 、PracticePracticethe words.(1).Look thePPT and say the words.(2).Open the train game.(3)Touch mine 、Practice the sentences.(1).Chain reaction of the game.(2).Pair work.(3).Group the sentences 四．Display ments In practice the conversation, pay attention to the words of the singular and object with a singular, said that two or more than two of the time to use a ．Check。()()() 2．選擇填空。can you hear ? !Whatcan you hear ? 六．HomeworkCopythe words three Module 1 Usingmy five sensesUnit 3Soundsbike busplaneS1: What canyou hear ? shipS2: I can hear a …或名詞的復數(shù)。cartrain