滬科版3-1選修三42測量電源的電動勢和內(nèi)阻3-資料下載頁
2024-12-09 06:27本頁面
【導讀】于合理使用電源具有重要的意義。本節(jié)課主要介紹了用伏安法測量電源的電動勢。本節(jié)內(nèi)容涉及到動手實驗及用圖象法處理數(shù)據(jù)，通過學生自己的探索，不。但把學過的知識應用于實際，還可以激發(fā)他們的學習興趣。達實驗結(jié)果，引導其對所得結(jié)果進行誤差分析。另外，對于數(shù)據(jù)的處理，學生較熟悉的是計算法〔亦稱代書法〕，利用。圖像處理數(shù)據(jù)的能力的培養(yǎng)是本次實驗探究的另一個重要任務。過設計電路和選擇儀器，開闊思路，激發(fā)興趣。生觀察能力、思維能力和操作能力，提高學生對物理學習的動機和興趣。電流表，電壓表，滑動變阻器，開關，一節(jié)電池，電池盒，導線若干。內(nèi)阻，然后把你們設計出來的電路圖畫在白紙上，列出求解方程式。〔投影：方案1E=Ir+U方案2rRUUE??同，但他們的本質(zhì)是一樣的，都是閉合電路的歐姆定律。來一定的限制，滑動變阻器是不能用的。
【正文】 點呢？是否兩兩相連？ 學生討論后回答總結(jié)：兩 兩相連得出的折線不符合理論分析的結(jié)果，應該作一條直線使之通過盡可能多的點，并使不在直線上的點盡可能均勻的分布在兩旁 .離直線教遠的 點應該舍 棄 ，這實際上也是取平均的思想。 教師：那么大家觀察圖象，直線與 U 軸、 I軸各有交點， 這 兩個交點分 別代表什么物理意義，直線的斜率又代表什么呢？ 學生回答總結(jié)：直線與 U軸相交點的值， I等于零，此值即為斷路時的路端電壓 應等于電源電動勢 E； 這條直線與 I軸的交點表示 U=0 (外電路短路 )時的短路電流 I0，而且 I0 rE＝ ， 由 U=EIr可知直線斜率為 r，計算 內(nèi)阻時，要在直線上任取兩個相距較 遠的點，用 r=|k|計算電池的內(nèi)阻 r。 教師： 下面同 學們把數(shù)據(jù)所得數(shù)據(jù)描到 書上的坐標系中，作出圖線，從而得出測量結(jié)果，等下請同學來說一下他的測量結(jié)果。 學生：結(jié)果表達。 〔一下環(huán)節(jié)如有時間就講，沒有時間下次課講〕 誤差分析： 實驗中由于電壓表的分流作用，使得測量的電流與真實的電流大小不同而 造成的誤差屬于系統(tǒng)誤差，請同學們進一步討論，這個 E、 r測量得到的 數(shù)值是偏大還是偏??？（提示：利用圖線及合理的推理） 可以請幾位同學發(fā)言，最后得到結(jié)論。 因為 電壓表的分流作用 所以 I 真 =I 測 ＋ IV，某個電壓值時電流要比 測量值大一點。 當 U=0 時， IV→ 0 I→ I 真 故 r 真 ＞ r 測 E 真 ＞ E 測量 U/V I/A 真實 十 、教學反思 這節(jié)課的設計意圖要讓學生在教師的引導下掌握測量電源電動勢和內(nèi)阻 的原理和方法，教師的引導只是為了讓學生更加高效的學習，把重點放在原理、電路的獲得，以及探究過程的實際操作，再到后面的數(shù)據(jù)處理，特別是利用圖象法處理數(shù)據(jù)，課堂內(nèi)容的設計環(huán)環(huán)相扣，注重培養(yǎng)學生的實驗探究能力。不足之處在于課堂的容量偏大，對于不同的學生情況可能還應根據(jù)最后要達到的目標做一些調(diào)整，有些環(huán)節(jié)，如歐姆定律的三種形式和相應的電路圖可以改成教師引導，重點放在電表連接方式的討論上來，這也是為后面的誤差分析做好鋪 墊。另，因數(shù)據(jù)處理方法移到實驗探究前做些必要的補充，這樣時間上的安排也是合理的。 總體說來，一節(jié)課要有所偏重，想把每個方面都做好很難，教師只有根據(jù)自己學生的情況做一些必要的調(diào)整才是最合理的。
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