【正文】 教師： 下面同 學(xué)們把數(shù)據(jù)所得數(shù)據(jù)描到 書上的坐標系中，作出圖線，從而得出測量結(jié)果，等下請同學(xué)來說一下他的測量結(jié)果。 三種方案中哪 種方案最好？ 師生： 方案 2和方案 3與 方案 1相比，最大的區(qū)別在于 方案 2 和方案 3 只用了一個電表，外電路上的電阻必須是已知的 ， 這就給外電路上的電阻 帶來 一定的限制，滑動變阻器是不能用的。 三 、學(xué)情 與教材 分析 學(xué)生已經(jīng)掌握了閉合電路歐姆定律，并且已經(jīng)有從電路的內(nèi)、外電阻來分析電路的意識，但是由于對電學(xué)實驗接觸比較少，對實驗電路的選擇、設(shè)計能力還沒有形成，對于電路的分析能力仍需進一步的加強，這也是本實驗探究的一個重要任務(wù)。 五 、重點、難點分析 ： 測量方案和 利用圖線處理數(shù)據(jù) ：如何利用圖線得到結(jié)論 六 、 教學(xué)準備 電流表，電壓表，滑動變阻器，開關(guān)，一節(jié)電池，電池盒，導(dǎo)線若干。 教師： 電流表、電壓表選擇什么量程？ 師生：電流表 0～ ，電壓表 0～ 3V 教師：接下來同學(xué)們可以開始進行實驗 ，收集數(shù)據(jù)，要多測幾組以便取平均，至少測 6 組。不足之處在于課堂的容量偏大，對于不同的學(xué)生情況可能還應(yīng)根據(jù)最后要達到的目標做一些調(diào)整，有些環(huán)節(jié)，如歐姆定律的三種形式和相應(yīng)的電路圖可以改成教師引導(dǎo)，重點放在電表連接方式的討論上來，這也是為后面的誤差分析做好鋪 墊。 5） 因電池較舊，每測量一次斷開電源，調(diào)節(jié)后再通電，保證電流較大。] 數(shù)據(jù)處理方法 [來源 :] 〔提問〕 如何處理數(shù)據(jù)得出結(jié)論？ 結(jié)論： 代數(shù)法，多次實驗取平均值 [來源 :][來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 圖像法，作 UI曲線，利用圖像信息求得。 測定電源電動勢和內(nèi)阻 一、教材內(nèi)容分析 本節(jié)課是高中物理選修 3— 1 的第四章第 二 節(jié)，這節(jié)課內(nèi)容是測量電源的電動勢與內(nèi)阻，電源的特性主要由電動勢與內(nèi)阻來描述，因此測量電動勢和內(nèi)阻對于合理使用電源具有重要的意義 。xx。 4）如使用滑動變阻器 處于安全的位置。另，因數(shù)據(jù)處理方法移到實驗探究前做些必要的補充，這樣時間上的安排也是合理的。 在實驗以前先請同學(xué) 做電學(xué) 實驗的注意事項。 七 、教學(xué)流程設(shè)計