【正文】 活習(xí)性，了解它們對(duì)人類(lèi)的用處。1．課件出示：（1）松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫(xiě)松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫(xiě)外形美。）（2）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。（注：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)把小燕子的樣子寫(xiě)得惟妙惟肖。）2．了解描寫(xiě)動(dòng)物的方法。提出作文要求：怎樣才能寫(xiě)出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？（1）寫(xiě)自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫(xiě)。此外，還要寫(xiě)它的動(dòng)作情態(tài)。（2）寫(xiě)出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。學(xué)生完成習(xí)作，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。第二課時(shí)一、交流習(xí)作，師生評(píng)價(jià)1．選出初稿中描寫(xiě)動(dòng)物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2．挑選初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫(xiě)不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。二、概述習(xí)作的情況。三、修改習(xí)作學(xué)生根據(jù)教師的評(píng)改建議自己修改習(xí)作。同桌之間可以互相交換習(xí)作，互批互改，教師參與討論。四、謄寫(xiě)習(xí)作 學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作，要求謄寫(xiě)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)端正。附：學(xué)生習(xí)作小黑狗二（二）班梁文杰 我家養(yǎng)了一只小狗。它長(zhǎng)著一身黑毛，兩只也朵耷拉在頭的兩邊，一雙眼睛在夜里發(fā)綠光，走起路來(lái)像滾黑球似的。有客人到我家來(lái)，它就不停地圍著客人轉(zhuǎn)，還“汪、汪、汪”地叫個(gè)不停，仿佛是在歡迎客人的到來(lái)。我喜歡這只小黑狗?！豆洳藞?chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：任祥鐵【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生提出的寫(xiě)話要求是:“對(duì)寫(xiě)話有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！?【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)有順序地觀察菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)一些蔬菜及其特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)觀察，展開(kāi)合理想象的能力。初步感受菜市場(chǎng)的繁榮興旺?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 有順序地觀察菜市場(chǎng)，觀察、了解各種菜?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 具體地寫(xiě)出一些菜的特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】利用休息日，和家長(zhǎng)到菜市場(chǎng)買(mǎi)一次菜。多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、猜謎語(yǔ)：身穿綠衣裳，渾身長(zhǎng)滿刺，做菜拌著吃，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高。（打一蔬菜）二、了解蔬菜特點(diǎn)：你們知道黃瓜屬于什么嗎？（蔬菜）喜歡吃蔬菜的同學(xué)請(qǐng)舉舉手?？磥?lái)我們班許多同學(xué)都愛(ài)吃蔬菜。誰(shuí)能給大家介紹蔬菜有什么特點(diǎn)嗎？（指名交流）（蔬菜是植物，長(zhǎng)在樹(shù)上、地上、水中，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。）三、看錄象：上星期五，我讓同學(xué)雙休日兩天，跟你們的家長(zhǎng)一起去逛逛菜市場(chǎng)，多少人去了？能談?wù)勀愎洳藞?chǎng)的感受嗎？（指名交流）婁老師雙休日也去逛了菜場(chǎng)，你們想看看我看到了些什么嗎？播放錄象。四、介紹蔬菜：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下，你從錄象中，或者你自己逛菜場(chǎng)時(shí)，看到了哪些蔬菜？（指名交流）你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？媽媽買(mǎi)了（）、（）、（）這些蔬菜。媽媽把（）、（）、（）這些蔬菜買(mǎi)回了家。媽媽買(mǎi)了好多蔬菜，有（），有（），還有（）。五、介紹蔬菜特點(diǎn)：我還讓你們逛菜場(chǎng)的時(shí)候，買(mǎi)一樣你最喜歡吃的蔬菜，你帶來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)把自己最喜歡吃的蔬菜給大家介紹介紹。再說(shuō)說(shuō)喜歡吃的原因。（實(shí)物投影上，學(xué)生介紹自己喜歡吃的蔬菜，抓住蔬菜的顏色，形狀，味道）（介紹完后，師生評(píng)價(jià)）你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？媽媽買(mǎi)了（）的西紅柿，（）的蘿卜，（）的黃瓜。媽媽買(mǎi)了好多蔬菜，（）的茄子，（）的土豆，（）的胡蘿卜。媽媽買(mǎi)了許多蔬菜，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。六、自編謎語(yǔ)：你能把自己喜歡吃的蔬菜，編個(gè)謎語(yǔ)，讓同學(xué)們猜一猜嗎？ 看哪個(gè)小朋友編得最棒，哪個(gè)小朋友猜得最準(zhǔn)？七、寫(xiě)一寫(xiě)：你能把這次逛菜場(chǎng)的事寫(xiě)下來(lái)嗎？寫(xiě)寫(xiě)你們買(mǎi)了哪些菜？你最喜歡吃的蔬菜是怎樣的？沒(méi)有逛菜場(chǎng)的同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)你今天了解了哪些蔬菜？你最喜歡吃的蔬菜是什么？在寫(xiě)的過(guò)程中，可以加入這些句式。媽媽買(mǎi)了（）、（）、（）這些蔬菜。媽媽把（）、（）、（）這些蔬菜買(mǎi)回了家。媽媽買(mǎi)了好多蔬菜，有（），有（），還有（）。媽媽買(mǎi)了（）的西紅柿，（）的蘿卜，（）的黃瓜。媽媽買(mǎi)了好多蔬菜，（）的茄子，（）的土豆，（）的胡蘿卜。媽媽買(mǎi)了許多蔬菜，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。學(xué)生寫(xiě)句子。實(shí)物投影上展示學(xué)生的作品，讀后師生評(píng)議。八、布置作業(yè)：沒(méi)寫(xiě)完的寫(xiě)完，沒(méi)逛過(guò)菜場(chǎng)的，改天再去逛逛，我們平時(shí)要多看，多說(shuō)，多寫(xiě)，這樣就能積累你的知識(shí)。第 二 課 時(shí)一、評(píng)講內(nèi)容 寫(xiě)寫(xiě)菜市場(chǎng)二、評(píng)講要求結(jié)合寫(xiě)話提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)話有時(shí)就是把自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)下來(lái)。在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按順序，有條理地把寫(xiě)成一段話。三、評(píng)講重點(diǎn)按照順序，有條理地寫(xiě)出來(lái)四、評(píng)講步驟教師總結(jié)：對(duì)于本次的習(xí)作，老師很滿意，這是第一次作文，可同學(xué)們都認(rèn)真對(duì)待，內(nèi)容具體，學(xué)習(xí)態(tài)度很好，但寫(xiě)作技巧還需認(rèn)真學(xué)習(xí)，把做過(guò)的這件事（看到的、聽(tīng)到的、想到的）寫(xiě)下來(lái)，只要讓我看明白就行，注意重點(diǎn)應(yīng)放在過(guò)程上。糾正錯(cuò)別字令天（今）排的整整齊齊（得）表?yè)P(yáng)好詞好句 好詞：綠油油的青菜 穿紫袍的茄子 披白紗的冬瓜 紅通通的西紅柿 又青又紅的辣椒 磨盤(pán)似的南瓜 清香鮮嫩的黃瓜 又肥又嫩的韭菜 紫紅色的洋蔥 包得很緊的卷心菜 金燦燦的黃花菜好句：看，一排排整齊的貨架上，擺滿了五顏六色的蔬菜。人們?cè)跀偽簧峡梢匀我馓暨x自己喜歡的鮮嫩蔬菜。青皮膚的冬瓜，靜靜地躺在那里等著人們?nèi)ヌ暨x。白菜包裹得十分嚴(yán)實(shí)，活像一個(gè)胖娃娃。個(gè)人講評(píng)（1）范讀3篇好的習(xí)作（2）學(xué)生指出優(yōu)點(diǎn)（3）討論各自作文的缺點(diǎn)同桌修改。自己修改。謄抄寫(xiě)話。附：學(xué)生習(xí)作 逛菜場(chǎng)二（2）班 李藝瑤今天，我和媽媽到菜場(chǎng)去買(mǎi)菜。進(jìn)了菜場(chǎng)，我看見(jiàn)菜場(chǎng)的前面是水果，中間是葷菜，后面才是豆制品和魚(yú)類(lèi)，樓上是賣(mài)蔬菜的地方。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆裁词嵌怪破罚俊眿寢屨f(shuō)：“比如說(shuō)，豆腐、百葉、都是豆制品?！蔽艺f(shuō)：“我明白了，有豆腐味道的都是。”媽媽笑了笑。我們買(mǎi)了豆腐干，然后來(lái)到了樓上。我們看到有綠油油的青菜，胖乎乎的茄子，白白的蘿卜……賣(mài)菜的人都熱情地招呼我們買(mǎi)菜。最后，我們買(mǎi)了菠菜。菠菜的葉子像草坪那樣綠，菜根還帶著粉紅色。我?guī)蛬寢屃嘀?，高高興興的回家去。第五篇：習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的秋天》長(zhǎng)安龍秀琴教學(xué)要求：知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞美景，了解秋天的景物特點(diǎn)；能將所看到的用完整的連貫的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái)：把看到的美景通過(guò)筆尖展現(xiàn)出來(lái)。過(guò)程與方法：觀察秋天，說(shuō)一說(shuō)你眼中的秋天，注意將平時(shí)積累的句式、好詞佳句加以運(yùn)用；小組討論合作學(xué)習(xí)，通過(guò)想象秋天的美完成交流學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要不斷積累運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，激發(fā)對(duì)寫(xiě)作的興趣。學(xué)情分析：本班學(xué)生相對(duì)城鎮(zhèn)的孩子來(lái)講，他們的課外閱讀比較少，語(yǔ)言基礎(chǔ)就相對(duì)比較差，而三年級(jí)正是轉(zhuǎn)折階段，由看圖寫(xiě)話過(guò)渡到作文的寫(xiě)作，而農(nóng)村孩子要想完成一篇優(yōu)美的文章是有一定難度的，特別是個(gè)別學(xué)生表達(dá)一句完整的話都有困難，所以教師的引導(dǎo)作用就比較重要了。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：如何抓住秋天景物的特點(diǎn)，按照一定順序具體描寫(xiě)秋天的景物一至三處片段。由片段到篇章，完成整篇寫(xiě)秋天景物的作文的寫(xiě)作。課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生找秋天，尋找寫(xiě)作素材。這次作文，我們不是選一幅或想象畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，而是組織同學(xué)們游覽我們的家鄉(xiāng)，觀察秋天的景色，因?yàn)檫@里有山區(qū)，有平壩，有河流，有湖泊，更有果園，有紅葉，還有茂密的樹(shù)林，時(shí)髦的農(nóng)家小院，精彩的神話故事……景物比較齊全，內(nèi)容比較豐富。同學(xué)們?cè)诖笞匀恢羞@盡情地觀察，有了素材，就有了說(shuō)和寫(xiě)的基礎(chǔ)。組織學(xué)生畫(huà)秋天，訓(xùn)練學(xué)生選擇寫(xiě)作材料。在山上，同學(xué)們看著秋天美麗的景色：山上的果園，坪壩上的田野，近處的河水，花園盛開(kāi)的鮮花，天空飛行的小鳥(niǎo)等等盡收眼底，美不勝收。同學(xué)們欣喜地尋找秋天的特點(diǎn)，看著秋天的迷人的景物，個(gè)個(gè)高興異常，他們揮動(dòng)手中的畫(huà)筆，畫(huà)出了自己找到的秋天。教學(xué)過(guò)程：一、組織學(xué)生說(shuō)秋天，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，為寫(xiě)作做進(jìn)一步的準(zhǔn)備。組織小組同學(xué)分別看自己的秋天圖，再用自己學(xué)過(guò)的美詞佳句，相互說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的秋天圖，看誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得形象具體。同學(xué)相互評(píng)議、修改，最后推薦代表，準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。匯報(bào)秋天圖。學(xué)生用自己的語(yǔ)言，結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)的美詞佳句，描繪著眼中的秋天。帶著喜悅的心情描繪，對(duì)秋天圖有說(shuō)出不完的欣喜和贊美。二、運(yùn)用學(xué)習(xí)認(rèn)知、遷移規(guī)律，教給寫(xiě)作方法，指導(dǎo)學(xué)生參與寫(xiě)秋天的寫(xiě)作訓(xùn)練實(shí)踐。（一）老師出示事例課件，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)景物作文片段的方法。秋天的果園全班交流：秋天有哪些果子成熟了？我們可以用哪些詞語(yǔ)去形容它們呢？有重點(diǎn)地選擇蘋(píng)果、柿子等水果，分別用擬人、比喻的手法來(lái)寫(xiě)，讓水果有了人的靈性和特征，美?。?）紅艷艷的大蘋(píng)果，仿佛是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的胖娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子。（擬人）（2）黃澄澄的柿子，又圓又大，好象一個(gè)個(gè)玲瓏小巧的燈籠。（比喻）（3）亮晶晶的葡萄，好似一串串閃閃發(fā)光的珍珠，又仿佛一顆顆晶瑩透亮的瑪瑙，（比喻）秋天的花園全班交流秋天的花，有桂花、菊花……看看誰(shuí)的語(yǔ)言最優(yōu)美。使用“疊音詞”，使片段讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)感。“累累”“紅艷艷”“高高”“黃澄澄”“亮晶晶”“一串串”“閃閃發(fā)光”“一顆顆”等。秋天的好詞佳句展示：瓜果飄香、五谷豐登、果實(shí)累累、金桂飄香、秋高氣爽、天高云淡、秋收冬藏、大雁南飛（二）訓(xùn)練寫(xiě)話學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)，按照上面介紹的寫(xiě)作方法，去寫(xiě)秋天美景圖的片段。學(xué)生寫(xiě)出秋天圖的片段后，對(duì)照秋天圖，看看像不像畫(huà)的圖畫(huà)，請(qǐng)小組同學(xué)幫助檢查，看是不是圖文合一，內(nèi)容一致。秋天美景片段在你的筆下到底美不美，請(qǐng)同學(xué)們提出修改意見(jiàn)，然后進(jìn)行修改。（三）由片段到篇的完成，升華主題：添加過(guò)渡、開(kāi)頭、結(jié)尾，點(diǎn)名中心。教師：同學(xué)們寫(xiě)的每個(gè)秋天圖景的片段都很美。但是我們?nèi)绻麑讉€(gè)片段（如：秋天的天空、田野、果園等）放在一起，也不是一篇完整的文章，它是文章的主體部分，還需要加上開(kāi)頭和結(jié)尾才行。每個(gè)自然段之間還需要過(guò)渡。教師指導(dǎo)，要求學(xué)生用學(xué)習(xí)過(guò)的用遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)過(guò)渡句（段）。用學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的前后照應(yīng)的方法寫(xiě)開(kāi)頭、寫(xiě)結(jié)尾，表達(dá)作者的心情。教師指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)，之后出示課件：過(guò)渡遞進(jìn)過(guò)渡承上啟下：不但……而且……因?yàn)椤浴赫n堂總結(jié)開(kāi)頭總起開(kāi)頭引出下文我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天，家鄉(xiāng)的秋天是豐收的季節(jié)，涼爽的季節(jié)，家鄉(xiāng)的秋天是一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫(huà)。結(jié)尾總結(jié)全文點(diǎn)名中心家鄉(xiāng)的秋天是美麗的，我愛(ài)家鄉(xiāng)美麗的秋天，更愛(ài)創(chuàng)造美麗秋天的家鄉(xiāng)人民。教學(xué)反思：本次習(xí)作通過(guò)學(xué)生的觀察、繪畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)運(yùn)用以往學(xué)過(guò)的好詞佳句以及比喻句、擬人句等，讓整篇文章能將秋天的美體現(xiàn)出來(lái)，不足之處就是部分學(xué)生語(yǔ)言生硬，語(yǔ)句不夠連貫，今后還應(yīng)多加訓(xùn)練引導(dǎo)。