【正文】 人物優(yōu)點寫具體”方面進(jìn)行評議。修改習(xí)作草稿。選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。（事例具體，詳略得當(dāng)）再次進(jìn)行修改。三、展示學(xué)生習(xí)作。六、板書設(shè)計：概括介紹（總）習(xí)作二推薦他人具體的事例（分）第四篇：《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(含設(shè)計意圖)《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計（含設(shè)計意圖）教學(xué)目標(biāo)：《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫像。,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教材說明：這是一次非常有趣的圖文結(jié)合自畫像的訓(xùn)練。教材內(nèi)容包括兩個方面：第一部分《我的自畫像》的文與圖。小作者抓住特點，為自己畫了一副圖，描述了圖畫中的自己，還有條理地寫了自己身材、長相、表情、性格和愛好。例文語言通順，用詞準(zhǔn)確，富有情趣，很適合學(xué)生模仿。第二部分點明了本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。教材重、難點：根據(jù)“語標(biāo)”三年級寫作的目標(biāo)“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”，我將本次習(xí)作的重、難點確定為：，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)。, 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，讀懂例文。,他讓我給同學(xué)們帶來了他的自畫像，并且描述了圖畫中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。（課件先出示小虎的畫像，然后出示例文。）。（學(xué)生認(rèn)真聽。）,你們說一說這位新朋友有什么特點?他是從哪幾方面來介紹自己的？(學(xué)生自由發(fā)言。)。（身材、長相、年齡、表情、性格、愛好。）：你們也有自己的特征，請你也試著把自己介紹給小虎認(rèn)識一下。/ 3[設(shè)計意圖：以親切的語氣給同學(xué)們介紹新朋友，學(xué)生的精神一下子集中起來。然后引導(dǎo)學(xué)生看圖，感知杜小虎同學(xué)的外貌形象。接著帶領(lǐng)學(xué)生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結(jié)合把握，讓學(xué)生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統(tǒng)一。]二、引導(dǎo)討論，歸納要點。，你也需要畫一幅自己的畫像，并且把自己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？。（年齡、性別、長相、性格、興趣）——與別人不同的地方。請你說說你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）：介紹一個人必須包括人物的年齡、性別、長相、性格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。介紹時必須按一定的順序。[設(shè)計意圖：第二個環(huán)節(jié)是學(xué)生初步領(lǐng)會習(xí)作要求的重要環(huán)節(jié)。在研讀例文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生自己小結(jié)，使學(xué)生明確本次習(xí)作的要求，達(dá)到預(yù)期的目的。]三、教師指導(dǎo)，口頭作文。： 例如：外貌描寫：紅撲撲的小臉蛋、黑里透紅、水靈靈的大眼睛、黑葡萄似的大眼睛、小而有神的眼睛、能說會道的嘴巴、櫻桃似的小嘴；性格描寫：活潑、內(nèi)向、愛說愛笑、潑辣、靦腆；，學(xué)生之間可以相互提醒、補充。（同學(xué)互相交流。），相互評議，共同提高。教師適時點撥細(xì)節(jié)處理。[設(shè)計意圖：在進(jìn)行口頭作文這個環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言交際/ 3能力。]四、學(xué)生獨立仿寫練習(xí)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。[設(shè)計意圖：學(xué)生通過口頭作文，對自己的特點進(jìn)行了描述。學(xué)生樂于表達(dá)，敢于表達(dá)。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，有利于學(xué)生寫作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。]五、總結(jié)：今天，同學(xué)們不光認(rèn)識了一位新朋友，而且還學(xué)會了怎樣把自己介紹給新朋友。請大家說一說介紹自己要抓住哪些特點？（學(xué)生回答問題。）教學(xué)效果評價：本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實事求是。在成文后，作文內(nèi)容不單一，實現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。/ 3第五篇：《習(xí)作2講評》教學(xué)設(shè)計習(xí)作2講評教學(xué)目標(biāo):學(xué)生通過學(xué)習(xí)他人的習(xí)作，以及師生共議，明晰該次習(xí)作選材的要領(lǐng)。學(xué)生通過共賞優(yōu)秀片段、全班同改、自己嘗試等環(huán)節(jié)，明晰如何將事例寫具體、寫生動。教學(xué)重、難點學(xué)生能選擇典型事例，表現(xiàn)人物特點。學(xué)生能通過多種方式把事例寫具體寫生動。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入爭章活動如火如荼地開始了！透過你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓老師看到了很多人身上的閃光點，今天我們就來一起看一看大家的習(xí)作！二、評講作文讓我們先一起來回顧一下《習(xí)作2》的要求，翻開書，誰來讀一讀！課件出示：（這是“雛鷹爭章”活動中的四枚獎?wù)隆Ｄ銈儼嗉壚镌陂喿x、表演、保健、禮儀等方面表現(xiàn)突出的同學(xué)一定不少，哪些同學(xué)能獲得這些獎?wù)履?？你可以只推薦一人，也可以每個方面各推薦一人。為了寫好推薦文章，可以采訪有關(guān)的人。如果事例多，要突出主要事跡，做到有詳有略。）很多人的作文立意新穎，善于發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點，有人寫了愛書如命的同學(xué)，有人寫了充滿愛心的同學(xué)，有人寫了舞蹈家、體育健將等等。但如何使你們的推薦令人信服呢？指名說（通過事例，尤其突出主要事跡，做到有詳有略）你們的作文在這方面就存在兩點不足：（出示課件）1選材思路不開闊，事例不具典型性。2事例描寫簡單，不夠具體生動。這些同學(xué)選擇的事例很有典型性，請他們來介紹介紹！指名說。受了他們的啟發(fā)，你一定還想到某個人身上其他的典型事例，那么在描寫幾件事例時，就要做到詳略得當(dāng)，詳寫的事例如何做到吸引別人呢？（板書：描寫要生動具體）（1）我們班大家公認(rèn)的“小書蟲”是誰?。亢芏嗳说牧?xí)作寫到了愛書如命的蔡奕洲，瞧瞧下面幾個同學(xué)是如何把她看書投入寫得生動具體的?。ǔ鍪酒危┲该x一讀！哪個地方讓你印象深刻？好在哪里？（2）這兒有個同學(xué)特別想向大家推薦“跑步健將”朱懷宇，可又總寫得不夠成功，我們一起來幫幫他。（出示片段）指名說一說如何修改，他這么改有什么好處？（3）有個同學(xué)想寫我們班的“小小書法家”韓晶晶，可是又不知道如何將主要事例寫得具體生動，使推薦更加精彩，大家一起來幫幫他吧?。ǔ鍪酒危┘w修改。讀了別人活靈活現(xiàn)的描寫，你能就自己的體會說一說，如何把重點事例寫具體生動嗎？（出示課件）總結(jié)：描寫方法豐富（動作、神態(tài)、心理、語言??）修辭手法使用恰當(dāng)（比喻、擬人、夸張、排比??）合理地使用了這些方法把主要事例寫得具體生動，才能使你的推薦更具說服力，為你的文章增色不少！現(xiàn)在大家都躍躍欲試，很想改改自己的作文了，拿起筆，快點試一試吧！三、總結(jié)：魯迅先生常說：“好文章是改出來的。”相信愛動腦筋的你們，一定能寫出最棒的作文！